Тема: Обобщение по теме «Поэтическая тетрадь№2».( 3 класс)
Цели урока: обобщить знания учащихся по пройденной теме; развивать познавательные способности детей, их интеллект, творческие способности и кругозор; воспитывать ответственность перед товарищами, умение прислушиваться к мнению окружающих.
Оборудование: Портреты писателей этого раздела, карточки с отрывками из произведений, жетоны разного цвета, медали «Знатоки поэзии», рисунки тучек и солнышек
Ход урока
Организационный момент.
-Ребята, на столе у вас лежат тучки и солнышки. Поднимите тучки, если настроение плохое и солнышки, если настроение хорошее.
Подготовка к работе.
-Как звучит тема, в которой мы с вами работаем сейчас?
-Сегодня мы продолжим эту тему, а вот чем будем заниматься, вы узнаете, отгадав ребус.
Итак, какова цель нашего занятия?
-Для этого нам необходимо разделиться на 2 группы. Каждая группа занимает своё место.
Разминка.
- Мастер по приготовлению пищи. (Повар.)
- Снежные глыбы, которые обрушиваются с гор. (Лавина.)
- Мастер по починке часов. (Часовщик).
- Тот, кто любит собирать грибы. (Грибник)
- Туда осенью улетают перелетные птицы. (На юг.)
- Еловый лес (Ельник).
-Листы бумаги, на которых напечатаны сообщения о жизни в стране и за рубежом. (Газета.)
- В золотой клубочек спрятался дубочек. (Желудь.)
- Сосновый лес. (Сосняк. Сосновый бор).
- Раздел по литературе, который мы только что изучали. ( Поэтическая тетрадь № 2.)
— Молодцы! Каждая группа получает жетон за этот конкурс. (Если были ответы, которые дали не все команды, то дать дополнительные жетоны ответившим).
Узнай поэта. У вас на столе лежат карточки, на которых даны некоторые факты из жизни писателей данного раздела. Прочитав, вы должны не только назвать фамилию, но и выбрать его портрет.
(Задания приготовлены на карточках для каждой команды)
Задание 1-й группе
«Читать он научился рано и впоследствии говорил, что не помнит, как и когда именно. До 10 лет у него был домашний учитель, который увлекательно рассказывал о литературе, музыке, живописи. Под его влиянием будущий писатель приобщился к чтению книг, к занятиям живописью. По его воспоминаниям, его писательская жизнь началась, должно быть, в тот бесконечно давний день в нашей деревенской усадьбе в Орловской губернии, когда я, мальчик лет восьми, вдруг почувствовал горячее, беспокойное желание немедленно сочинять что-то вроде стихов или сказки...» (И. Бунин)
Задание 2-й группе
«Первые десять лет жизни он прожил в деревне и потом часто вспоминал об этом времени:
Я вспоминал. Младенческие годы.
Деревня, где родился я и рос.
Мой старый сад. Речонки малой воды.
В огнях цветов береговой откос.
Первые свои стихи он сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэтических сборников, написано 20 книг. В историю русской литературы он вошел и как переводчик (он переводил на русский язык американскую, английскую, немецкую, болгарскую, литовскую, армянскую, испанскую, грузинскую литературу») (К. Бальмонт).
Задание 1-й группе
« Поэт, прозаик, критик, издатель. Родился в с. Немирово Каменец-Подольской губернии. Детство поэта прошло на Волге, близ Ярославля. Отец его, отставной офицер, был ярым крепостником, внушавшим страх и крестьянам, и собственной семье». (Н.А. Некрасов).
Задание 2-й группе
«Писатель этот родился в обедневшей дворянской семье в имении родителей под Воронежем. До 11 лет воспитывался дома, а в 1881г. поступил в Елецкую уездную гимназию, но через четыре года из-за финансовых затруднений семьи вернулся домой, где продолжал образование под руководством старшего брата. Он с увлёчениём читал Пушкина, Гоголя, Лермонтова, а в семнадцатилетнем возрасте начал писать стихи сам. Не имея средств к существованию, он в 1889 г. идет работать корректором в местную газету «Орловский вестник», в 1891 г. в Орле выходит его первый сборник стихотворений (И. А. Бунин.)
Восстанови стихотворение.
Итак, узнали писателей, вспомнили о некоторых моментах их жизни, а сейчас отправляемся дальше. (На доске вывешены портреты писателей.)
- Попробуйте восстановить текст стихотворения Бунина по рифмам: играет— замирает; мотылек — лепесток; теплом - кругом.
Сегодня целый день играет
В траве последний... (мотылек)
И, точно белый… (лепесток)
На паутине … (замирает)
Пригретый солнечным теплом;
Сегодня так светло... (кругом)
- Какую картину вы представляете? (Словесное рисование)
Конкурс знатоков поэзии. Кому принадлежат строки и как называется произведение?
1. Веет от них красотою стыдливою,
Сердцу и взору родные они.
(И. Бунин «Полевые цветы»)
2. Славная осень! Морозные ночи,
Ясные тихие дни…
(Н.А. Некрасов)
3. Родилась на воле, залила луга,
Затопила поле, стерла берега.
(К.Д.Бальмонт)
4. … В них шёл олень, могучий, тонконогий,
К спине откинув тяжкие рога…
(И.А. Бунин)
Конкурс поэтов
- Вы уже знаете, что строчки в стихотворении записываются особым образом - в столбик. Является ли это произведение стихотворением? (Идет обсуждение в группах и от каждой группы выступает один человек)
Забравшись на сосну большую,
По веточкам палицей бьёт
и сам про себя удалую,
хвастливую песню поет.
(1. Здесь есть рифма: большую – удалую, бьет — поет.
2. Есть ритм, стихи ритмичны. Его можно прохлопать.
З. Описание выразительное в стихотворении.
4. Стихотворный текст отличается краткостью, точностью.).
Чтение стихотворений наизусть
- Выберите стихотворение, которое вам больше всего понравилось. Разделите его на столько частей, сколько вас человек в группе и прочитайте выразительно «цепочкой». Как будто читает один человек. (Выразительное чтение стихов данного раздела.)
Подведение итогов
-Ребята, а чем вам нравятся стихотворения? (Они красивы, интересны, …)
Как вы понимаете слово «счастье» и в чём оно, по-вашему мнению, заключается? (Ответы детей.)
-В свое стихотворение «Вечер» Иван Бунин включил прекрасные строки:
О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
А счастье всюду. Может быть, оно
Вот этот сад осенний за сараем
И чистый воздух, льющийся в окно...
-Давайте и мы с вами будем жить и радоваться каждому прожитому дню.
Подведение итогов.
-Давайте подведём итог. Для этого посчитаем, сколько вы заработали жетонов. (Выявление победителей).
Вручение медалей «Знатоки поэзии»
А теперь вернёмся к нашим тучкам и солнышкам. Поднимите тучку, если у вас настроение хорошее и солнышко, если – плохое.
-Я счастлива тем, что у нас сегодня очень хорошо прошёл урок, на котором вы показали свои знания, проявили творчество, сообразительность, помогали друг другу.
Домашнее чтение.
Чтение по ролям текста на стр. 180.