УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
2 класс
В. Драгунский «Тайное становится явным»
Учитель : Аксенова С. А.
Цель : 1. Познакомить учащихся с творчеством В. Драгунского .
2.Рразвивать память, внимание, мышление, умение анализировать поступки героев и прогнозировать текст, расширять и обогащать словарь читателя; воспитывать честность .
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ : учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию , читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя , воспринимать на слух прочитанное ; определять последовательность событий , составлять план , пересказывать по плану.
ОБОРУДОВАНИЕ : портрет В. Драгунского ; карточки с иллюстрациями ; книги автора; костюмы; Божьи Заповеди; смайлики.
Ход урока
1. Организационный момент
а) Прием «Передай улыбку»
б) Психологический настрой
2. Введение в тему урока
Мы продолжаем знакомиться с произведениями из раздела «И В ШУТКУ И ВСЕРЬЕЗ»
Почему так назван этот раздел?
В произведениях этого раздела есть что-то смешное, веселое. Но очень часто за смешным и веселым стоит что-то важное, серьезное
3. Знакомство с автором В. Драгунским
а) Портрет писателя
б) Рассказ учителя об авторе
В. Драгунский прошел большой творческий путь. Он писал веселые сценки для концертов и цирка , песни и детские произведения. И лишь когда юные читатели познакомились с его героем Дениской Кораблевым в книге «Денискины рассказы», только тогда за Драгунским прочно закрепилось звание детского писателя.
И я , и ваши родители выросли на произведениях Драгунского. И я очень надеюсь, что В. Драгунский станет и вашим любимым писателем. Его рассказы читаются легко ,т.к. в них юмор, шутки, они веселые. Но в них есть глубокий смысл, они поучительны.
Всего было написано около 90 очень весёлых рассказов. Эти рассказы принесли писателю заслуженную славу. Его книги читают не только у нас в России, но и в других странах.
4. Постановка целей урока
Прочитайте название рассказа В. Драгунского.
Можете ли вы определить по названию , о чем будет этот рассказ?
Так ли это, мы сможем узнать, прочитав рассказ.
5. Чтение трудных слов по слогам
рас - кром - сал
за – жму – рил – ся
ин – тел – ли - гент – ный
пре – до – став – ля – ет
му – со - ро – про – вод
ми – ли – ци – о – нер
по – стра – дав – ший
фо – то – гра – фи – ро – вать - ся
6. Чтение рассказа учителем и подготовленными учащимися
1 часть (учитель)
--- Что может произойти дальше ?
2 часть (ученик)
--- Чем , по – вашему, закончится рассказ ?
3 часть (учитель)
--- Почему этот рассказ Драгунского называется «Тайное становится явным»?
7. Чтение текста по частям. Словарная работа. Анализ.
1 часть
Что мешало Дениске заснуть?
А в каком городе происходят события?
А как вы догадались?
Что такое Московский Кремль? ( Древнейшая часть Москвы. Постройки Кремля обнесены высокой каменной стеной)
Может, вы что-то слышали о Грановитой палате? (Это историческое двухэтажное здание на территории Кремля. Стена облицована граненым белым камнем. Отсюда и название – Грановитая. В этом здании велся прием особенно уважаемых иностранных гостей)
Оружейная палата . Откуда может быть это название? (
Царь – пушка ( Отлита как памятник. Из нее не было сделано ни единого выстрела.)
Русский царь Иван Грозный ( Грозным его называли за его жестокий нрав, характер.)
Почему Дениска очень хотел пойти в Кремль?
Какое условие мамы он должен был выполнить?
Почему мама хотела, чтобы Дениска хорошо покушал? Найдите эти слова в тексте.
Найдите описание ,как Дениска ел яйцо. (Раскромсал – раздавил на кусочки)
А за что можно похвалить Дениску ?
8. Физминутка
Вновь у нас физкультминутка ,
Наклонились , ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись.
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки . плечи ,
Чтоб сидеть нам было легче .
Чтоб считать , писать , читать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо –влево , раз и два .
Думай . думай . голова.
Хоть зарядка коротка ,
Отдохнули мы слегка.
2 часть
Какие чувства вы испытывали, когда Дениска пытался сделать кашу вкуснее?
Почему у нашего героя глаза на лоб полезли?
Как мальчик избавился от каши?
3 часть
-- Почему мил-р был удивлен, что мама вылила кашу за окно?(Все удобства, мусоропровод, интелл.человек)
Почему Дениска понял, что они не пойдут в Кремль?
Найдите предложение, подходящее по смыслу к предл «Не говорите неправду»
Что говорит о том, что дяденька был испуган и расстроен?
Найдите в тексте описание внеш.вида дяденьки. Какие чувства испытали ?
Какие чувства испытывала мама, когда все выяснилось?
9. Составление картинного плана
10. Домашнее задание.
11. Работа с притчей Афонского «ПРАВДАИ ЛОЖЬ».
Почему мальчику было страшно взглянуть на маму? (Своим обманом он подвел маму, обидел ее. Ему было стыдно)
Какой урок получил мальчик на всю жизнь?
Притча – это небольшой текст. рассказ . Каждая притча может чему-то научить, в ней заложена правда, жизненный урок. Притчи помогают понять законы Мира, Мира, в котором мы живем. Слова притчи попадают прямо в сердце. Они прогоняют из сердца горе и печаль
Инсценировка притчи «О Правде и Лжи» Семиона Афонского
Услышал человек, что есть на свете правда. Пошел ее искать.
Идет себе, видит – Ложь идет. – «Куда, человек, идешь?» - Спрашивает. – «Иду Правду искать!» – «Вот, хорошо! - Говорит Ложь. – Я тоже хочу Ее раз увидеть, а то никогда не встречала!» Пошли они вместе.
Пришли в один край, спрашивают: «Правда здесь есть?» – «Была, ушла только что! Куда – не знаем!» Пошли человек и ложь дальше правду искать.
Пришли в другой край, опять спрашивают: «Была здесь Правда?» – «Была! – Отвечают. – Где-то неподалеку ходит. А кто это с тобой? А кто это с тобой?» - Спрашивают люди у человека. – «Это – Ложь!» - Отвечает. А люди ему говорят: «Да кто же Правду может вместе с Ложью найти? Ты прогони Ложь!» - Советуют...
«И то правда!» - Изумился человек и прогнал от себя Ложь.
Только прогнал, глядь – Правда заходит! – «Здравствуйте, - говорит, - добрые люди!» Вот чудеса-то!
Какое название м. дать притче ? («Правда и Ложь» , «Где правда, там нет лжи» , «Правда не дружит с ложью»)
12. Подведение итога урока
Уже не одно тысячелетие существуют Божьи Заповеди. Они очень важны для человека и в наше время и всегда. Выберите Заповеди, которые подходят к теме нашего урока , к рассказу В.Драгунского «Тайное становится явным».
Обоснуйте свой выбор.
Я очень надеюсь , ребята , что мы сегодня сделали ,может быть, и маленький, но шаг навстречу ПРАВДЕ.
13. Оценки
14.Рефлексия. Смайлики.
