Тема урока: Согласный звук [й’], буква «и краткое».
Цели:
- создать условия для формирования навыка письма слов с буквой Й, обобщить знания о согласном звуке [й’];
- подвести к открытию способа переноса слова с буквой «и краткое»;
- создать условия для отработки умения преобразовывать слова со звуком «й» и правильно их записывать;
- воспитывать культуру речи;
- поддерживать интерес к урокам русского языка
формирование УУД:
Познавательные:
- создать условия для проявления познавательного интереса к материалу;
- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Регулятивные:
- создавать условия для принятия учебной задачи и следованию инструкции учителя
- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя;
- находить и исправлять ошибки;
- соотносить выполненное задание с образцом;
- проводить самооценку своего задания по следующим параметрам: быстро, правильно, красиво.
Личностные:
- проявлять к одноклассникам доброжелательность, доверие, внимательность, оказывать помощь.
Коммуникативные:
- излагать свое мнение;
- составлять предложения для решения определенной задачи;
- работать в паре, проводить взаимопроверку.
Оборудование:
- презентация к уроку,
-мультимедийный проектор,
-электронное приложение к учебнику Русский язык 2 класс
-учебник «Русский язык» Л. Ф. Климанова 2 класс
1.Орг. момент Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
2 мин
Вот опять звенит звонок
Начинаем наш урок.
Проверяем
Все готовы
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
И на парту посмотри, книги, ручки, дневники.
-Сегодня мы продолжаем путешествие по Буквограду на сказочном корабле. Капитан – Профессор Самоваров, юнги Аня и Ваня. Всё, что мы сегодня узнаем запишем в свою тетрадь- бортжурнал Открываем тетради и записываем:
11 октября.
Классная работа.
Учащиеся настраиваются на позитивное начало урока.
Личностные УУД
сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку
Актуализация знаний
Профессор Самоваров просит вас отгадать метаграмму.
С Ч- над морем я летаю
С Л- собаку называю
( чайка- лайка)
- Произнесите слова. Какой одинаковый звонкий согласный звук вы слышите в этих словах?
- Что вы ещё знаете о звуке й
Какой буквой обозначаем звук й
( слайд 1)
Отгадывают метаграмму.
Анализируют , сравнивают и делают вывод
Познавательные
- анализ предложенного слово, вывод
Регулятивные
контроль действий
Выявление места и причины затруднения
Как , вы думаете, почему профессор сегодня спросил про звук й и букву й
Правильно тема урока Буква й и звук Й
Является ли эта тема новой для нас?
Мы изучали в 1 классе.
Какую цель мы поставим?
- Ещё раз произнесите тихо слово « чайка»
Вспомните, что вы знаете о звуке Й
Звук Й обозначаем буквой й- краткое. Где может стоять слове эта буква, приведите пример
Слайд 2
Учащиеся определяют тему и цель урока.
Буква обозначает звонкий согласный звук, который всегда мягкий.
Приводят примеры слов с буквой Й
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
Регулятивные
Принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной, письменной речи;
Чистописание
- Запишем слова для минутки чистописания в бортовые журналы. Покажем Ване и Яне, как красиво умеем писать, которые начинаются с буквы Й
Их в нашем языке не так много. ЙОД, ЙОГУРТ, Йога
Кто знает , что такое йога
Где можем узнать?
Записывают слова. Находят значение слова « йога» в толковом словаре
Регулятивные УУД
- сравнение с образцом
Построение проекта выхода из затруднения
Профессор Самоваров просит учеников собрать слова , которые он нечаянно уронил в море.
Поработаем в группе.
Если у вас красный кружок- найдите границы предложения. Подчеркните и назовите слова с буквой Й
Зелёный кружок- Составляем предложение
Синий кружок составляем слова
Слайд 3
Проверим работу групп
Слад 4
Дети работают в группах , составляют , записывают слова из слогов, составляют предложения, находят границы предложения и называю слова с буквой й
Регулятивные УУД: планировать свои действия, вносить коррективы в действия.
Коммуникативные УУД: принимать участие в работе групп , договариваться, приходить к общему решению).
Физкультминутка
Реализация построенного проекта.
Прочитайте слова. На какие группы их можно разделить ( Слова, в которых 1 слог и 2 слога)
Что мы умеем делать с двусложными словами ?
Аня и Ваня так переносили слова с буквой Й А вы как думаете
Вспомним правила переноса слов.
Слайд 5
Сравнивают односложные и двухсложные слова. Вспоминают правила переноса
Регулятивные:
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено,
осознания качества и уровня усвоения;
Познавательные:
Проверка усвоения учебного материала, построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные:
сотрудничество в поиске и сборе информации;
- умение слушать и вступать в диалог.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
-Какие правила переноса слов вы уже знаете.
Слайд 6
Как вы считаете.
Запишем в тетрадь слова для переноса с буквой й в середине.
1 вариант записывает 1 столбик. 2 вариант. Поменяйтесь тетрадями, проверим
Обсуждают правила переноса слов с й в середине, записывают в тетрадь.
Взаимопроверка
Сравнивают с образцом
Коммуникативные:
выражение своих мыслей; аргументация своего мнения;
Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение; извлечение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Включение в систему знаний и повторение.
Аня и Ваня загадали нам слово
В нём 2 слога, 5 букв и 5 звуков .Чтобы найти его в словарике что вам нужно ещё спросить
Чем отличаются буквы И и й
Слайд 7
Выполним упражнение 67 с. 52
Работают со словарём, находят слово герой
Сравнивают гласный и согласный й
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; выделение и осознание того, что уже усвоено.
Коммуникативные: контроль и оценка действий партнёра
Личностные: самоопределение.
Рефлексия учебной деятельности.
Какая цель урока
Мы справились, Кто доволен своей работай
Как удалось поработать в группе
_ что лучше получилось
Где можно потренироваться
Вспоминают какую ставили цель. Сравнивают, что получилось , где были затруднения
Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать
Д. з
Упр. 65 с. 51 спрячь й в середину слова
Приложени1 Задания для групп
ЗАЙ ПОЙ КА ЛЕЙ
РЕЙ ЛАЙ СКО КА
СТРОЙ КА ТРОЙ
ЗМЕЙ РОЙ КА
ЧАЙ КА НИК
МАЙ ДВОЙ КА НИ
Составь предложение. чай, мама ,вкусный ,заварила
1.Составь предложение.
чай, мама ,вкусный ,заварила
Найди границы предложений. Поставь знаки. Подчеркни слова с буквой Й
На кухне вскипел чайник мама заварила вкусный чай Майя и Лена помогают накрывать на стол.
1Найди границы предложений. Поставь знаки. Подчеркни слова с буквой Й
На кухне вскипел чайник мама заварила вкусный чай Майя и Лена помогают накрывать на стол.
1Найди границы предложений. Поставь знаки. Подчеркни слова с буквой Й
На кухне вскипел чайник мама заварила вкусный чай Майя и Лена помогают накрывать на стол.
