Программа внеурочной деятельности Азбука здоровья

Средняя общеобразовательная школа № 41

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО зам.директора по УВР директор школы

____________________ ________________________ ___________________

«____» __________201-г. «____» __________201-г. «____» _______201-г.

Рабочая программа «Азбука здоровья»

спортивно – оздоровительной направленности внеурочной деятельности в начальной школе

Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Составила: Новогрибельская Н.С.

г. Севастополь

2014

«Здоровье- это еще не все, но все без здоровья - ничто»

Сократ

1. Пояснительная записка

1. Актуальность программы.

Поступление ребёнка в школу – первая большая и серьёзная ступень в его жизни.

От периода раннего детства – поры беспечных игр и достаточно большой свободы – дети переходят к постоянному напряжённому учебному труду, новому режиму, иному ритму жизни.

Все мы хотим, чтобы наши дети хорошо учились, год от года становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не только знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье – это бесценный дар, который даёт человеку природа. Без него жизнь не будет интересной и счастливой. Но часто мы растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а восстановить очень и очень трудно.

В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни и научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс занятий «Азбука здоровья» нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Курс «Азбука здоровья» должен стать «школой здорового образа жизни» учащихся, где любая их деятельность будет носить оздоровительно-педагогическую направленность и способность воспитанию у младших школьников потребность к здоровому образу жизни, формирование навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.

2.Цель программы:

Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

3. Задачи программы:

Формирование у младших школьников мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья.

Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения.

Воспитание у младших школьников потребностей к здоровому образу жизни

При решении задач обучения, развития и воспитания учащихся акцент делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности ребёнка.

4. Принципы построения программы:

Данная программа позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования в Законе «Об образовании».

Принцип сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

Принцип систематичности и последовательности – проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового, и опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим.

Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.

Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

Принцип индивидуализации осуществляется на основе закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.

Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.

Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

5.Участники программы.

Учащиеся 1 класса.

6.Состав группы:

• постоянный.

7.Особенности набора детей:

• свободный.

8.Формы занятий:

• групповые.

9.Время существования программы:

программа рассчитана на 1 год обучения.

10.Количество занятий и учебных часов:

программа рассчитана на 33 учебных недели, на 66учебных часов.

11.Основная идея программы:

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, формировании потребности в здоровом образе жизни.

12. Основные направления содержания деятельности.

Для решения поставленных в программе задач используются следующие технологии:

- информационно-коммуникативные технологии;

- здоровье-сберегающие технологии;

- технология развивающего обучения.

13. В практике работы используются следующие формы:

• занимательная беседа, рассказ, чтение и обсуждение детских книг по теме занятия,

• инсценирование ситуаций, просмотр презентаций, мультфильмов, видеофильмов и др.;

• занятия в классе и в природе, экскурсии, уроки – путешествия, уроки – праздники, игры, викторины и др.

14. Ожидаемые результаты:

Личностные

- Осознать себя гражданином России и частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, одноклассниками, друзьями.

- Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей.

- Формулировать самому простые правила поведения в природе.

Регулятивные

- Вырабатывать в противоречивых жизненных ситуациях правила поведения в природе.

- Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления.

- Составлять план выполнения задач.

Предметные

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. Предполагать, какая информация необходима.

- Самостоятельно отбирать для решения учебных задач необходимые словари, справочники, энциклопедии.

- Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Коммуникативные

- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.

- При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

- Учиться подтверждать аргументы фактами.

- Организовывать учебное взаимодействие в группе.

15. Условия реализации программы.

• кабинет;

• медиатека;

• библиотека;

• спортивный зал;

• медицинский кабинет;

• учебно-методические материалы .

16. Диагностика.

• 2 раза в год;

• игра «В приемной доктора Айболита»;

• викторина «Эти правила важны — знать мы их должны».

. Учебно – тематическое планирование

Название темы

Кол-во часов

Теория

Прак-

тика

Дата

Здоровье и его признаки.

1

0,5

0,5

Разговор про здоровье.

Режим дня первоклассника.

1

0,5

0,5

Чтобы не уставать.

1

0

1

Дружи с водой.

Советы доктора Вода.

1

0,5

0,5

Твои друзья Вода и Мыло.

1

0,5

0,5

Игра-сказка «Путешествие в страну Мойдодырию».

1

0,5

0,5

Забота о глазах.

Глаза – главные помощники человека.

1

0,5

0,5

Уход за ушами.

Чтобы уши слышали.

1

0,5

0,5

Уход за зубами.

Почему болят зубы?

1

0,5

0,5

Чтобы зубы были здоровыми.

Как сохранить улыбку красивой.

1

0,5

0,5

Уход за руками и ногами.

«Рабочие инструменты» человека.

1

0,5

0,5

Забота о коже.

Зачем человеку кожа.

1

0,5

0,5

Надёжная защита организма.

Если кожа повреждена.

1

0,5

0,5

Как следует питаться.

Питание – необходимое условие для жизни человека.

1

0,5

0,5

Здоровая пища для всей семьи.

1

0,5

0,5

Уроки Мальвины. Правила поведения за столом во время еды.

1

0,5

0,5

Практическое занятие «Накрой на стол».

1

0

1

Как сделать сон полезным .

Сон – лучшее лекарство.

1

0,5

0,5

Настроение в школе.

Как настроение?

1

0,5

0,5

Настроение после школы.

Я пришёл домой.

1

0,5

0,5

Поведение в школе.

Я – ученик.

2

0,5

1,5

Вредные привычки.

1

0,5

0,5

Мышцы, кости и суставы.

Скелет – наша опора.

1

0,5

0,5

Осанка – стройная спина.

1

0,5

0,5

Польза зарядки.

1

0,5

0,5

Разучивание комплекса утренней зарядки.

1

0

1

Спорт — залог здоровья.

1

0

1

Конкурс рисунков «Спорт глазами детей».

1

0

1

Что такое закаливание?

Если хочешь быть здоров.

1

0,5

0,5

Какие врачи нас лечат?

1

0,5

0,5

Встреча с медработником школы.

1

0,5

0,5

Творческая работа «Спорт в моей жизни».

1

0

1

Второе полугодие

Название темы

Кол-во часов

Теория

Прак-

тика

Дата

Почему мы болеем?

Причины болезни.

1

0,5

0,5

Признаки болезни.

1

0,5

0,5

Как здоровье?

1

0

1

Кто и как предохраняет нас от болезней.

Как организм помогает сам себе.

1

0,5

0,5

Здоровый образ жизни.

1

0,5

0,5

Прививки от болезней.

Инфекционные болезни.

1

0,5

0,5

Прививки от болезней.

1

0,5

0,5

Что нужно знать о лекарствах.

Какие лекарства мы выбираем.

1

0,5

0,5

Домашняя аптечка.

1

0,5

0,5

Как избежать отравлений.

Отравление лекарствами.

1

0,5

0,5

Пищевые отравления.

1

0,5

0,5

Безопасность при любой погоде.

Если солнечно и жарко.

1

0,5

0,5

Если на улице дождь и гроза.

1

0,5

0,5

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.

Опасность в нашем доме.

1

0,5

0,5

Как вести себя на улице.

1

0,5

0,5

Правила поведения на воде.

Вода – наш друг.

1

0,5

0,5

Правила обращения с огнём.

Чтобы огонь не причинил вреда.

1

0,5

0,5

Как уберечься от поражения электрическим током.

Чем опасен электрический ток.

1

0,5

0,5

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов.

Травмы.

1

0,5

0,5

Как защитится от насекомых.

Укусы насекомых.

1

0,5

0,5

Предосторожности при обращении с животными.

Что мы знаем про кошек и собак.

1

0,5

0,5

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожениях.

Как помочь себе при тепловом ударе.

1

0,5

0,5

Как уберечься от мороза.

1

0,5

0,5

Первая помощь при травмах.

Растяжение связок и вывих кисти.

1

0,5

0,5

Переломы.

1

0,5

0,5

Если ты ушибся или порезался.

1

0,5

0,5

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом.

Отравление ядовитыми веществами.

1

0,5

0,5

Отравление угарным газом.

1

0,5

0,5

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.

Если в глаз, ухо, нос попало постороннее тело.

1

0,5

0,5

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек.

Укусы змей.

1

0,5

0,5

Сегодняшние заботы медицины.

Расти здоровым.

1

0,5

0,5

Воспитай себя.

1

0.5

0,5

Я выбираю движение.

2

2

2