КСП по обучению грамоте в 1 классе
2 четверть 15 урок
Сквозная тема: МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Что мы можем вместе?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания. 1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок. 1.2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя).
1.3.8.Шисать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
Развитие
навыков:
1.6 Привлечение внимания слушателей. 1.8 Составление рассказа на заданную тему.
2.4 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте. 3.8 Соблюдение каллиграфических и графических норм.
Критерии успеха
Все учащиеся смогут:
Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н']. Писать слоги и слова с заглавной буквой Н и строчной буквой н.
Большинство учащихся смогут:
Читать слова, предложения и короткие тексты.
Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок, используя в речи слова-описания/сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), соблюдая интонацию для передачи смысла высказывания. Списывать с печатного шрифта.
Некоторые учащиеся смогут:
Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Записывать слоги, слова с изученными буквами, используя прием комментирования.
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи
Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика
Навыки
использования
ИКТ
На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код
Предварительные
знания
Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки. Буквы: Аа, Уу, Ии, Оо, Ыы, Мм, Тт, Нн.
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
(К) Создание положительного эмоционального настроя.
Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем, И работать начинаем.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. (К, И) Организуется игра «Волшебный мешочек».
В мешочке изученные буквы.
Достать букву, назвать, определить, какой звук она обозначает - гласный или согласный?
Назовите последнюю букву, которую мы учили. - Буква Н.
Учитель предлагает детям посмотреть отрывок из серии «Уроки Тетушки Совы - Азбука Малышка. Буква Н». Детям сообщается, что на уроке они будут закреплять полученные ранее знания.
[link] Итог урока.
(К, И) Учитель начинает игру фразой: «Сегодня на уроке мы повторили, что буква н может обозначать...» Дети продолжают фразу учителя.
Учебник
Критерии успеха
Рефлексивное оценивание. Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке с помощью «Лесенки успеха». Человечек на третьей ступеньке - усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Человечек на второй ступеньке - усвоил новое задание, но ему еще нужна помощь.
Человечек на первой ступеньке - расстроился, тема сегодняшнего
урока осталась для него непонятной
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Повышение уровня мотивации у детей с высоким уровнем готовности к обучению и уровнем готовности выше среднего, умеющих читать (им предлагается читать задания).
Учащимся, имеющим уровень готовности ниже среднего, уделить внимание и контроль (контроль со стороны учителя при выполнении работы в прописи).
Детям, которые испытывают затруднения в выполнении задания, оказывается дозированная помощь
[pic]
Человечек на третьей ступеньке - усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Человечек на второй ступеньке - усвоил новое задание, но ему еще нужна помощь.
Человечек на первой ступеньке - расстроился, тема сегодняшнего
урока осталась для него непонятной
(К, Д) Пальчиковая гимнастика.
У меня пропали руки, (спрятать руки за спину) Может быть, они от скуки убежали в зоосад?
Нет, нашлись мои беглянки, (показать руки)
Они с джемом были в банке.
Мои ручки просто клад.
Динамическая пауза. «Помогаем маме».
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем. (Выполняют движения по тексту.)
