Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Лицей с кадетскими классами имени Г.С.Шпагина»
города Вятские Поляны Кировской области
Урок литературного чтения
По теме «Вводный урок по курсу «Литературное чтение»
2 класс
Учитель Григорьева В.И.
2015
Тема: Вводный урок по курсу литературного чтения
Цели: познакомить с учебником по литературному чтению, его содержанием, системой условных обозначений; учить ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании, предполагать на основе названия содержание главы, находить в словаре непонятные слова; ввести понятия «писатель», «автор», «произведение»; совершенствовать навык чтения; воспитывать усидчивость.
Ход урока
I. Организационный момент
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
2. Речевая разминка . Актуализация
Прочитайте стихотворение.
Снова осень пришла, а за нею надежда,
Лишь удача и счастье всех в будущем ждёт.
В сентябре в нашей школе опять, как и прежде,
Начинается новый учебный год.
Собирается вместе каждый класс,
Повзрослели друзья, изменились мы сами.
Всё, что летом случилось с тобою у нас,
Пересказывать будем друг другу часами.
(С. Жигулёва)
- Прочитаем стихотворение вместе в медленном темпе.
- Какие чувства, мысли возникли у вас при чтении?
- Прочитайте с интонацией удивления.
- Прочитайте сутвердительной интонацией.
- Прочитайте с интонацией раздражения.
- Прочитайте с интонацией восхищения.
- Прочитайте с весёлой интонацией.
3. Работа по теме урока
– Прочитайте название учебника.
– Рассмотрите обложку. Как вы понимаете название «Литературное чтение»? (Ответы детей.)
–Как вы будете обращаться с учебной книгой?
(Дети вспоминают правила обращения с книгой.)
– Откройте учебник и прочитайте фамилии авторов.
-А сейчас мы познакомимся с условными обозначениями, которые вам встретятся в этой книге.
(Дети рассматривают значки и читают, что они обозначают.)
4. Физкультминутка
– Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
– Топай правою ногой,
Топай левою ногой,
Снова – правою ногой,
Снова – левою ногой,
После – правою ногой,
После – левою ногой,
Вот тогда придешь домой.
5. Первичное закрепление и применение знаний
– Прочитайте пословицу.
• Возьми книгу в руки – не будет скуки.
– Как вы понимаете ее смысл?
– Кто из вас знает, как правильно ориентироваться в книге?
Как, например, найти нужный рассказ? (Ответы детей.)
– Для этого в каждой книге приводится «Содержание», или
«Оглавление». Откройте «Содержание» в своих учебниках.
Рассмотрите внимательно, прочитайте, какие разделы помещены в книге.
– Как вы думаете, о чем будут произведения каждого раздела?
– Откройте с. 4. Прочитайте обращение авторов к вам, второклассникам.
(Чтение, выполнение заданий после текста.)
– Разгадайте шараду.
Начало деревом зовется,
Конец – читатели мои.
Здесь, в книге, целое найдется,
И в каждой строчке ведь они. (Буквы.)
– Отгадайте загадки.
1.Поселились мудрецы
В застекленные дворцы,
В тишине наедине
Открывают тайны мне. (Книги.)
2. У стены – большой и важный –
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже. (Книжный шкаф.)
3.Модельеры любят Гошу,
Потому что он хороший.
Сочинил он им сонет,
Значит, вырастет… (поэт).
4.Он – всем книгам голова,
Знает, что бывает,
Если к двум прибавить два,
И словарные слова
Он не забывает.
В нем найдешь ответ готовый
На свои вопросы:
Что там пишется в «корове»?
Что едят на завтрак совы?
Где летают осы?
Ты читал немало книг
И знаком, конечно, с ним. (Учебник.)
– С каким учебником вы познакомились на уроке?
– Как нужно обращаться с книгами?
– Как найти в книге нужное произведение?
6. Рефлексия
– Теперь предлагаю вам вспомнить, что же вы узнали на своем первом уроке литературного чтения.
– Ребята, а как вы понимаете слово «учиться»? Что это значит? (Если сам что-то делаешь и не получается, во-первых, понять, чего ты не знаешь, а во-вторых, самому добыть нужные знания и сделать то, что раньше не получалось.)
– Пригодится это вам в дальнейшем? Где?
– А кто понял, как пользоваться учебником?
– Кто запомнил условные обозначения, которые используются в учебнике?
- Как называется учебник. Который мы будем изучать на уроках чтения?
7. Подведение итогов урока
– Что нового вы узнали на уроке?
– Чему вы учились сегодня?
- Каковы ваши впечатления от работы на уроке?
8.Домашнее задание
Принести книгу, прочитанную летом.
