Тема урока: «Слова, обозначающие предметы. Предмет и его название».
Цель: 1. Дать понятие о словах, обозначающих предмет, учить соотносить предмет и его название
2. Воспитывать положительную мотивацию к учению, бережное и чуткое отношение ко всему, что нас окружает
3. Развивать орфографическую зоркость, мелкую моторику, способом проведения пальчиковой гимнастики, память, развивать связную речь.
Ход урока:
Подготовительная часть.
Организационный момент
– Ребята, готовы вы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья.
Мы веселый, дружный класс
Всё получится у нас.
Постараемся, чтобы наше отличное настроение сохранилось на весь урок.
2)Актуализация знаний.
а) Какое время года наступило?
б) Какой звук чаще звучит в скороговорке?
Семь суток сорока старалась, спешила, себе сапоги сыромятные сшила.
в) Какая буква в алфавите стоит перед буквой «п».
Пальчиковая гимнастика
3)Чистописание
- Итак, открываем тетради, пропускаем две строчки вниз, записываем сегодняшнее число и Кл. работу. Пропишем букву Б,б.
2.Основная часть.
Сообщение темы
- сегодня у нас необычный урок, мы отправимся в сказку. А встречает нас волшебник. У него есть волшебная палочка,с помощью которой он может превратиться в любой предмет. Посмотрите вокруг , что вы видите? (ответы детей).
Что обозначают данные слова? Эти слова обозначают предметы.Можно задать вопрос кто или что? к этим предметам?
Работа с учебником
1) Объяснение, какие слова отвечают на вопрос кто, какие- что? С опорой на схему, наглядный материал.
Упр. 9 стр. 116 Ответьте на вопросы по рисункам. Кто это? Что это?
Напиши по образцу: Кто это? Это девочка…
Что это? Это стол, …
Выполним это упражнение письменно у доски и в тетради. Запишем два слова к каждому вопросу.
Сделаем вывод.
Физкультминутка
Работа по закреплению нового
- К одушевленным существительным относятся названия людей, животных, насекомых и т.д., т.е. живых существ. К неодушевленным существительным - названия предметов, явлений реальной действительности, не причисляемых к живым существам. В нашем классе тоже есть слова-вопросы. Давайте их прочитаем! (на окне, двери). К каким словам можно задать вопросы кто? что?
Задание- карточка: Выберите слова, которые отвечают на вопрос что? и записать на доске. Заяц, дыня, конь, кит, арбуз, молоко, лиса.
Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.
- Работа с картинкой. Посмотри на картинку. Что вы видите?
Назвать предложение, чтобы оно начиналось с ответа на вопрос кто? Что?
Дети вешают кормушки на дерево.
Кормушки висят на дереве. И т.д.
Правила написания предложений: большая буква, разделяются слова, конец предложения. Сказать с разной интонацией.
Запишем два предложения. К доске вызываю одного ребенка, остальные пишут в тетради.
Итог.
3.Заключитеьная часть.
Итог.
- -Закончи предложения:
- Слова, отвечающие на вопрос Кто? Что? обозначают…(предметы)
-Одушевленные предметы отвечают …(кто?)
-Неодушевленные предметы отвечают …(что?)
-Прежде чем задать вопрос узнай, что… (обозначает слово)
Учитель оценивает работу учащихся и выставляет отметки
- Домашнее задание. Стр. , упр. . Прочитайте задание.
-Похлопайте в ладоши у кого хорошее настроение после урока.
Релаксация.
Спасибо за работу. Урок окончен.
