Тема: Правописание слов с безударными гласными 1 класс
Цель: О- развивать умение распознавать безударные гласные; осознавать структуру слова, позволяющую глубже понять его лексическое значение; уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки; Р- определение и развитие избирательности, концентрации, устойчивости внимания учащихся; закрепить словарные слова; В- воспитывать интерес к русскому языку.
Оборудование: карточки, картинки, учебник.
1.Организационный момент.
2. Минутка чистописания
-Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача, как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова. (индивидуальная работа)
Время работы: 1 класс- 1 минута.
бкрполяьвтрнграгнкрсорокангкнкуеквтропаперхджфактеутооллтраватапвнкеынгкплоалкарандашкаовнкегллдлршлл
бкрдеревняьвтрнграгнкрзвездангкнкуекврисунокперхджфактеутоолллесатапвнкеынгкплоалмячикаовнкегллдлршлл
-Какие слова вы нашли? (1 группа- поля, сорока, тропа, трава, карандаш, 2 группа- деревня, звезда, рисунок, леса, мячи)
-Что общего в этих словах? (безударная гласная вызывает сомнение, отвечают на вопросы КТО?, ЧТО?)
-Написание, каких гласных вызывает сомнение? (О, А, И, Е, Я)
-Запишите и продолжите цепочку, соблюдая закономерность.
оаиея аиеяо …
Отгадайте ребусы
Коса- косы
Берёза- словарное слово
-Всегда ли можно ли проверить безударную гласную? (нет)
-А если её нельзя проверить то, что нужно сделать? (надо запомнить)
-Если вы не можете найти проверочное слово, где можно его поискать? (в словаре)
3.Постановка задачи
-Чему мы посвятим урок? (безударным гласным)
-Что вы знаете о безударных гласных? (сбор ассоциаций)
-Что нужно помнить при написании слов с безударной гласной?
Повторяют правило, сформулированное в стихотворной форме:
Безударный хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет вам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб рассеять все сомненья.
Отгадайте загадку.
Леса нашего краса-
Рыжехвостая …. (Лиса)
-Прочитайте текст (фронтальная и индивидуальная работа). Найдите ошибки.
Л_са.
В лису живёт рыжая леса. Лисий дом- нара. У норы играют весёлые лесята. Лесица учит их лисьим повадкам.
-Какой можно сделать вывод? (Если неправильно написать безударную гласную, слово меняет свой смысл)
-Составьте предложение со словами ЛЕСА и ЛИСА. Запишите, выделяя безударные гласные, поставьте ударение (Лиса живёт в лису.)
-Что нужно помнить при написании слов с безударной гласной?
ПОМНИТЕ:
Ноги вместе,
Прямо спину.
Мы сидим за пианино.
Мы разучиваем гаммы.
Ноги вместе,
Спинку прямо.
-А сейчас посмотрите на предложения написанные у вас на листочках.
-Исправьте ошибки (работа парами, на листочках)
-Почему они вызывают смех?
Светлана полоскала собачку. Все спустились с горы, а Витя всё слизал. Сестрёнка отварила дверь.
-Какое смысловое значение имеет слово: полоскал? А какое нужно употребить в этом предложении?
-Записать проверочное и проверяемое слово: полощет- полоскал, ласка- поласкал, лижет- слизал, слезть- слезал, варит- отварила, затвор- отворила (один ученик у доски)
4.Практическая работа
Учитель пишет на доске предложения с пропущенными буквами:
Л*тит скв*рец — в*сны г*нец. Паучок пл*тет паутину. Увидел гр*ча в*сну встр*чай.
-Является ли эта группа предложений текстом? (Нет, так как предложения не связаны по смыслу)
-Какое предложение лишнее? Почему?
-Теперь выполняем задание. Те из вас, у кого день рождения весной, пишут предложение о скворце. Те ребята, у кого день рождения в остальные времена года, записывают предложение о граче.
Физкультминутка
5. Закрепление. Практическая работа по карточкам
-Вставить безударную гласную и соединить с проверочным словом (самостоятельная работа).
-Проверяем.
Уд..вительно (диво, дева), м..нять (мина, замена), л..пить (липко, лепка), расч..щать (честь, чисто), л..нивый (лень, линька), скр..пучий (скрип, скрепка), м..стерить (мост, мастер).
-Кто соединил правильно, поднимите руку.
6.Работа по учебнику
С. 140 № 2.
-Задание: 1- ряд выписать слова с безударными гласными Е, ставим ударение, называем проверочное слово, 2- ряд- И, 3- ряд- Я, подбери проверочные слова.
-Среди этих букв, спрятались слова с безударными гласными. Не переставляя букв, отыщи эти слова и запиши их или объедини дугой: (работа в парах)
Волчатащиладошкитоваядроса
ОТВЕТ: Волчата, тащил, ладошки, китовая, ядро, роса
Соснаравневодонестишинаверху
ОТВЕТ: Сосна, наравне, невод, донести, тишина, наверху
-Что общего в этих словах? (слова с безударной гласной, проверяемой ударением)
7. Подведение итогов
-Над какой орфограммой мы с вами работали? ( Над безударными гласными в корне слова)
-Какое правило вы применяли?
1) какие задания вам понравились больше всего?
2) с какими заданиями вы справились лучше всего?
3) за что вы можете себя похвалить?
4) как оценили свою работу на уроке?
8.Выставление оценок
9.Домашнее задание
Д/З: с. 140, упр. 4
-Откройте учебник. Что нужно сделать в 4 упражнении?
-Спасибо за урок!
