КТП, литературное чтение, 4 класс, ФГОС, Школа России (119 часов)

Номер урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Вводный урок по курсу литературного чтения

1 ч

1.

Водный урок. Знакомство с учебником по литературному чте­нию. Система условных обозначений. Содержа­ние учебника. Словарь. Рассматривание иллю­страций и оформление учебника

1

Словари,

выставка детских книг

Прогнозировать содержание раздела. Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебни­ка; знать фамилии, имена и отчества писателей, произведения которых читали в 1—3 классах. Пользоваться словарём в конце учебника

Летописи, былины, жития

10 ч

2.

Знакомство с названием раздела «Летописи. Былины. Житие» Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

Выставка детских книг

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Сравнивать текст летописи с художественным текстом. Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст. Сравнивать былины и волшебные сказки. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки. Составлять рассказ по репродукциям картин известных художников. Описывать скульптурный памятник известному человеку. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Рассказать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации; Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя). Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, про­являть к нему внимание. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника

3.

Былина «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вра­тах Царьграда». События летописи — основные события Древней Руси.

1

4.

Летопись — источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произве­дения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».Сравнение текста лето­писи и исторических источников. Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего».

1

5.

Былина «Ильины три поездочки». Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины. Проза­ический текст былины в пересказе Н. Карнаухо­вой. Сравнение поэтического и прозаического текстов.

1

6.

Былина «Три поездки Ильи Муромца» Герой былины — защитник государства Российского. Картина В. Васнецова «Богатыри».

1

репродукция картины В.Васнецова «Богатыри»,

7.

Былина «Три поездки Ильи Муромца» Герой былины — защитник государства Российского. Картина В. Васнецова «Богатыри».

1

8.

Житие Сергия Радонежского. Знакомство с произведением. Сергий Радонежский — святой земли русской. В. Клыков. Памятник Сергию Радонежскому

1

репродукции картин А.Бубнова «Утро на Куликовом поле», М.Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем».

9.

Житие Сергия Радонежского. Детство Варфаломея.

Работа над содержанием. Юность Варфоломея. Житие Сергия Радонежского. Детство Варфоло­мея. Юность Варфоломея. Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и ре­продукций известных картин.

1

10.

Житие Сергия Радонежского. Проект№1: «Создание календаря исторических событий».

1

11.

Оценка достижений №1.

1

тесты

Чудесный мир классики

18 ч

12.

Знакомство с названием раздела «Чудесный мир классики». П. П. Ершов «Конёк-горбунок». Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

аудиоприложение к учебнику; выставка книг

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений.

Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике

13.

П. П. Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение лите­ратурной и народной сказок. Мотивы народной сказки в литературной. События литературной сказки. Герои сказки. Младший брат Иван настоящий герой сказки.

1

аудиоприложение к учебнику

14.

П. П. Ершов «Конёк-горбунок». Характеристика героя.
Сравнение словесного и изобразительного ис­кусства.

1

аудиоприложение к учебнику

15.

А.С. Пушкин – великий русский поэт. А.Л. Сломинский об А. С. Пушкине

1

аудиоприложение к учебнику; выставка книг

16.

А. С. Пушкин. Стихи. «Няне»

1

аудиоприложение к учебнику

17.

А. С. Пушкин. «Туча».
Авторское отношение к изображаемому.

1

аудиоприложение к учебнику

18.

А. С. Пушкин. Унылая пора! Очей очарование...» Наизусть № 1. Интонация стихотворения. Сравнение произведений словесного и изобра­зительного искусства. Заучивание наизусть.

1

аудиоприложение к учебнику

19.

А С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты­рях...». Знакомство с произведением. Мотивы народной сказки в литератур­ной. Герои пушкинской сказки.

1

аудиоприложение к учебнику

20.

А С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты­рях...». Работа по содержанию.
Характеристика героев сказки, отношение к ним.

1

аудиоприложение к учебнику

21.

А С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты­рях...». Составление плана. Деление сказ­ки на части. Составление плана. Пересказ ос­новных эпизодов сказки.

1

аудиоприложение к учебнику

22.

А С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты­рях...». Краткий пересказ. Наизусть № 2 (отрывок)

1

аудиоприложение к учебнику

23.

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека». Картины при­роды в стихотворении. Выразительное чтение. Наизусть № 3

1

аудиоприложение к учебнику

24.

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб.» Турецкая сказка. Сравнение моти­вов русской и турецкой сказки.Герои турецкой сказки

1

аудиоприложение к учебнику

25.

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб.» Турецкая сказка. Характеристика героев, отношение к ним.

1

аудиоприложение к учебнику

26.

Л. Н. Толстой «Детство». События рассказа. Ха­рактер главного героя рассказа Л. Толстого.

1

выставка книг; портрет писателя

27.

Л. Н. Толстой .Бас­ня. «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль.

1

аудиоприложение к учебнику

28.

А. П. Чехов «Мальчики». Смысл названия расска­за. Главные герои рассказа — герои своего време­ни. Характер героев художественного текста.

1

аудиоприложение к учебнику; выставка книг

29.

Оценка достижений № 2

1

тесты.

Поэтическая тетрадь

10 ч

30.

Знакомство с названием раздела. «Поэтическая тетрадь». Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вырази­тельно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её.

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соот­ветствует содержанию произведения.

Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.

Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.

Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений: определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору

они выражают личные чувства других людей.

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении. выраженных автором.

Самостоятельно оценивать своё чтение

31.

Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид...» Отбор средств художе­ственной выразительности для создания карти­ны природы.

1

выставка книг; портрет писателя

32.

Ф. И. Тютчев «Как неожиданно и ярко...» Наизусть № 4. Ритм, порядок слов, знаки препи­нания как отражение особого настроения в ли­рическом тексте

1

аудиоприложение к учебнику

33.

А. А. Фет «Весенний дождь». «Бабочка». Наизусть №5. Карти­ны природы в лирическом стихотворении. Ритм стихотворения. Интонация (тон, паузы, темп) стихотворения.

1

аудиоприложение к учебнику; выставка книг

34.

Е. А. Баратынский. «Весна, весна!». «Где сладкий шепот моих лесов». Наизусть № 6. Передача настроения и чув­ства в стихотворении.

1

аудиоприложение к учебнику; выставка книг

35.

А. Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотво­рения.

1

аудиоприложение

36.

И. С. Никитин «В синем небе плывут над поля­ми...» Наизусть № 7. Изменение картин природы в стихотворе­нии. Оценка достижений

1

аудиоприложение к; выставка книг; портрет писателя

37.

Н. А. Некрасов «Школьник». «В зимние сумер­ки...» Выразительное чтение. Наизусть № 8.

1

аудиоприложение к учебнику

38.

И. А. Бунин «Листопад». Слово как средство художествен­ной выразительности. Сравнения, эпитеты. Наизусть № 9.

1

аудиоприложение к учебнику

39.

Оценка достижений № 3

1

тесты

Литературные сказки

14 ч

40.

Знакомство с названием раздела. «Литературные сказки». Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух прочитанное.

Сравнивать народную и литературную сказки.

Определять виды текстов.

Знать отличительные особенности литературной сказки.

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки.

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия

Делить текст на части.

Составлять план сказки с опорой на главные события.

Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно.

Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы.

Составлять рекомендованный список литературы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

41.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Знакомство с содержанием. Особен­ности данного литературного жанра.

1

выставка книг; портрет писателя

42.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Характеристика героев.Заглавие и главные герои литературной сказки

1

аудиоприложение к учебнику

43.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Под­робный пересказ. Деление текста на части. Составление плана сказки.

1

аудиоприложение к учебнику

44.

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Знакомство с содержанием. Особен­ности данного литературного жанра. Сказка или рассказ. Текст-описание в содержании художе­ственного произведения.

1

аудиоприложение к учебнику; выставка книг; портрет писателя

45.

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Работа над содержанием. Главная мысль произведения.

1

аудиоприложение к учебнику

46.

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Под­робный пересказ. Деление текста на части. Составление плана сказки

1

аудиоприложение к учебнику

47.

П. П. Бажов «Серебряное копытце». Знакомство с содержанием.

1

выставка книг; портрет писателя

48.

П. П. Бажов «Серебряное копытце». Работа над содержанием. Мотивы на­родных сказок в авторском тексте.

1

аудиоприложение к учебнику;

49.

П. П. Бажов «Серебряное копытце». Под­робный пересказ. Деление текста на части. Составление плана сказки. Заглавие. Герои художественного произведения.

1

аудиоприложение к учебнику

50.

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Знакомство с содержанием. Мотивы на­родных сказок в литературном тексте.

1

выставка книг; портрет писателя

51.

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Работа над содержанием. Заглавие. Герои художественного текста.

1

аудиоприложение к учебнику

52.

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Выборочный пере­сказ сказки. Деление текста на части. Составление плана. Словесное иллюстрирование.

1

аудиоприложение к учебнику

53.

Оценка достижений № 4

1

тесты

Делу время — потехе час

8 ч

54.

Знакомство с названием раздела. «Делу время — потехе час» Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух прочитанное

Объяснять нравственный смысл рассказа.

Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулиро­вать основную мысль темы. Делить текст на части.

Пересказывать текст подробно и выборочно

55.

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

1

выставка книг; портрет писателя

56.

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Жанр про­изведения. Инсценирование произведения.

1

аудиоприложение к учебнику

57.

Ю.Драгунский «Главные реки». Особенности юмористического текста.

1

выставка книг; портрет писателя

58.

Ю.Драгунский «Главные реки». Авторское отношение к изображаемому. Пере­сказ текста от лица героев. Юмористические рассказы В. Ю. Драгунского.

1

аудиоприложение к учебнику

59.

Ю.Драгунский «Что любит Мишка». Пере­сказ текста от лица героев.

1

аудиоприложение к учебнику

60.

В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения. Инсценирование произведения.

1

выставка книг; портрет писателя

61.

Оценка достижений № 5

1

тесты

Страна детства

7 ч

62.

Знакомство с названием раздела. «Страна детства». Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух прочитанное

Находить необходимую информацию в разных источниках для подго­товки выступления по теме.

Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря. Читать выразительно диалоги из текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

63.

Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Особен­ности развития сюжета. Герой произведения.

1

выставка книг; портрет писателя

64.

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишка­ми». Особенности развития событий: выстраивание их в тексте. Герои произведения.

1

выставка книг; портрет писателя

65.

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишка­ми». Работа над содержанием. Му­зыкальное сопровождение произведения

1

аудиоприложение к учебнику

66.

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишка­ми». Деление текста на части. Составление плана. Словесное иллюстрирование.

1

аудиоприложение к учебнику

67.

М. М. Зощенко «Ёлка». Пересказ. Герои произведения. Со­ставление плана.

1

выставка книг; портрет писателя

68.

Оценка достижений № 6

1

тесты

Поэтическая тетрадь

5 ч

69.

Знакомство с названием раздела. «Поэтическая тетрадь» Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме. Воспринимать на слух художественное произведение; размышлять над его содержанием. Сравнивать стихотворения разных поэтов. Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества. Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, вы­ражать своё отношение. Рассказывать об эпизодах из своего детства. Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением

70.

В. Я. Брюсов «Опять сон». «Детская». Тема сти­хотворений. Развитие чувства в лирическом сти­хотворении. Выразительное чтение. Наизусть № 11

1

выставка книг; портрет писателя

71.

С. А. Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихот­ворений. Развитие чувства в лирическом произ­ведении.

1

выставка книг; портрет писателя

72.

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка...» «Наши царства». Тема детства в произведениях М. Цветаевой. Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов. Наизусть № 12

1

аудиоприложение к учебнику; выставка книг; портрет писателя

73.

Оценка достижений № 7

1

тесты

Природа и мы

12 ч

74.

Знакомство с названием раздела. «Природа и мы» Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать своё мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать своё мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.

75.

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Знакомство с произведением.

1

выставка книг; портрет писателя

76.

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Работа по содержанию. От­ношение человека к природе.

1

выставка книг; портрет писателя

77.

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Выборочный пересказ. Анализ за­головка. Подготовка выборочного пересказа.

1

аудиоприложение к учебнику

78.

А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Знакомство с произведением. Герои произ­ведения о животных.

1

выставка книг; портрет писателя

79.

А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристика героев. Поступок как характери­стика героя произведения.

1

выставка книг; портрет писателя

80.

М. М. Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка.

1

выставка книг; портрет писателя

81.

Е. И. Чарушин «Кабан». Герои произведения. Характеристика героев на основе их поступков. В.

1

выставка книг; портрет писателя

82.

П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Знакомство с произведением. Герои рас­сказа.

1

выставка книг; портрет писателя

83.

П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Выборочный пересказ. Деление текста на части. Составление плана.

1

аудиоприложение к учебнику

84.

Проект «Природа и мы» № 2

1

выставка книг

85.

Оценка достижений № 8

1

тесты

Поэтическая тетрадь

7 ч

86

Знакомство с названием раздела. « Поэтическая тетрадь». Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Подобрать сборники стихов к выставке книг. Заучивать стихи наизусть.

Воспринимать на слух художественное произведение, читать стихи выразительно.

Определять настроение поэта и лирического героя. Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи. Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.

Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы, опреде­лять общее настроение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике

87

Б. Л. Пастернак «Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении Б. Пастернака.

Наизусть № 13

1

выставка книг; портрет писателя

88

С. А. Клычков. «Весна в лесу» Кар­тины весны и лета в их произведениях.

1

выставка книг; портрет писателя

89

Д. Б. Кедрин «Бабье лето». Наизусть № 14

1

выставка книг

90

Н. М. Рубцов «Сентябрь». Изображение приро­ды в сентябре в лирическом произведении. Средства художественной выразительности.

1

выставка книг; портрет писателя

91

С. А. Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении.

1

выставка книг; портрет писателя

92

Оценка достижений № 9

1

тесты

Родина

7 ч

93

Знакомство с названием раздела. «Родина». Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения. Предполагать содержание произведения по его названию. Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине. Участвовать в работе проекта; распределять роли; находить нужную информацию; представлять её в соответствии с заданной тематикой. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

94

И. С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтиче­ском тексте. Ритм стихотворения.

1

выставка книг; портрет писателя

95

И. С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтиче­ском тексте. Ритм стихотворения.

1

аудиоприложение к учебнику

96

С. Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому. Наизусть № 15

1

аудиоприложение к учебнику

97

А. В. Жигулин «О,Родина! В неярком блеске...» Тема стихотворения.Авторское отношение к изображаемому

1

аудиоприложение к учебнику

98

Проект № 3: «Они защищали Родину».

1

99

Оценка планируемых достижений № 10

1

тесты

Страна Фантазия

7 ч

100

Знакомство с названием раздела. « Страна Фантазии» Прогнозирова­ние содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Определять особенности фантастического жанра. Сравнивать и характеризовать героев произведения. Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или само­стоятельно). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

101

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Знакомство с произведением. Особенности фантастического жанра.

1

выставка книг; портрет писателя

102

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Работа над содержанием. Необыч­ные герои фантастического рассказа.

1

выставка книг; портрет писателя

103

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Пересказ.

1

выставка книг

104

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенно­сти фантастического жанра.

1

выставка книг; портрет писателя

105

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.

1

выставка книг; портрет писателя

106

Оценка достижений № 11

1

тесты

Зарубежная литература

13 ч

107

Знакомство с названием раздела. «Зарубежная литература» Прогнозирова­ние содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по усвоению содержания раздела.

1

аудиоприложение к учебнику; выставка книг

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подготовить к выставке книги зарубежных писателей. Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения. Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора кни­ги. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

108

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.

1

аудиоприложение к учебнику; выставка книг;

109

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.

1

выставка книг; портрет писателя

110

Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Рассказ о Русалочке.

1

выставка книг; портрет писателя

111

Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Рассказ о Русалочке.

1

аудиоприложение к учебнику

112

Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Рассказ о Русалочке.

1

выставка книг; портрет писателя

113

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Осо­бенности повествования. Герои приключенче­ской литературы. Сравнение героев, их поступ­ков.

1

аудиоприложение к учебнику

114

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Осо­бенности повествования. Герои приключенче­ской литературы. Сравнение героев, их поступ­ков.

1

аудиоприложение к учебнику, портрет писателя

115

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Осо­бенности повествования. Герои приключенче­ской литературы. Сравнение героев, их поступ­ков.

1

выставка книг; портрет писателя

116

Сельма Лагерлёф. Святая ночь.

1

выставка книг

117

Сельма Лагерлёф. «В Назарете.»

1

выставка книг

118

Сельма Лагерлёф. В Назарете. Святое Семей­ство. Иисус и Иуда.

1

выставка книг; портрет писателя

119

Оценка достижений № 12

1

тесты

ИТОГО

119