Окружающий мир (3-й класс)
Часть II. УМК «Школа России», А.А. Плешаков
Тема: На север Европы
Цель: познакомить с северными европейскими государствами.
Задачи: 1) научиться находить и показывать по карте страны и их территорию;
2) рассказывать о стране по политической карте;
3) с помощью информации из дополнительных источников обновлять свои знания.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
(фронтальный опрос, индивидуальная работа, беседа)
- Ребята, прежде чем отправится в новое путешествие, давайте вспомним прошлый урок, о наших ближайших соседях. (Первый слайд). Перед вами политическая карта РФ, кто сможет вспомнить, выйти к доске и показать ее территорию?
- С какими странами граничит Россия на северо-западе?
- Кто может назвать столицы этих стран?
- Какие страны находятся вдоль южных границ? Назовите их столицы.
Какие государства можно назвать «морскими соседями»? Назовите столицы.(5 мин)
- Молодцы! Вспомнили. Перед вами на парте лежит таблица, дополните ее. На это задание вам дается 4 мин.
(Приложение 1)
- Теперь, мы готовы отправиться в увлекательное путешествие на север Европы. Цель: познакомиться с северными европейскими государствами.
- Для того, чтобы достичь этой цели, мы должны поставить перед собой несколько задач:
1) научиться находить и показывать по карте страны и их территорию;
2) рассказывать о стране по политической карте;
3) с помощью информации из дополнительных источников обновлять свои знания. (Второй слайд)
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из карты, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде таблицы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться по карте.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.
(путешествие по странам, сообщение учителя/ребят)
III. Физкультминутка
(проводят дежурные класса)
(Третий слайд)
- На севере Европы нас встречают 5 стран: Норвегия, Швеция – расположились на Скандинавском полуострове, который своими очертаниями напоминает тигра. По соседству находится Финляндия и Дания. А на некотором расстоянии от них, на большом острове, расположена страна Исландия.
- Первая страна, куда мы отправимся – это Норвегия. (Четвертый слайд)
- Королевство Норвегия, самое северное государство Европы. Занимает «голову и спину» тигра. Не случайно ее название происходит от двух слов «нор» и «вег», что в переводе на русский язык означает «путь на север». Если Норвегия – это королевство, то в стране правит кто…? (Король)
Столица Норвегии - Осло. Если внимательно посмотреть на карту Норвегии, то можно заметить, что все ее побережье как бы изрезано. Это потому, что здесь глубоко в сушу вдаются длинные, узкие, морские заливы с крутыми скалистыми берегами – фьорды. Фьорды – самая знаменитая природная достопримечательность Норвегии. Так же в этой стране жил знаменитый на весь мир путешественник и защитник природы – Тур Хейердал (1914-2002). Он изучал историю расселения разных народов на нашей планете.
(Пятый слайд)
Следующая страна, с которой мы познакомимся – Швеция.
Как и Норвегия, Швеция – это королевство. Если Норвегия «занимает» голову и спину тигра, то Швеция туловище и передние ноги зверя. Столица Швеции – Стокгольм. Стокгольм очень красивый город, расположен на 14 островах соединенных мостами. В этом городе много музеев, на самый интересный – это музей корабля «Васа». В специально построенном здании выставлен огромный, старинный корабль.
Когда-то он затонул и пролежал на дне 333 года, потом его подняли и восстановили.
Швеция – родина знаменитой писательницы Астрид Линдгрен (1907 – 2002). Она придумала историю о Малыше и Карлсоне, который живет на крыше. И будни, и праздники шведов не возможно представить без спорта. Даже в самых маленьких городках есть гимнастические залы, стадионы и бассейны, катки. Вот и нам пришло время немного размяться.
(3 мин)
(Шестой слайд)
- А мы продолжаем свое путешествие и отправляемся в Финляндию. Это ближайшая к нам северная страна Европы. От Санкт-Петербурга до финской границы ехать на машине или поезде всего несколько часов. Финляндия – это морская страна, с запада и юга ее омывают воды Балтийского моря.
В Финляндии правит президент. Столица – Хельсинки. Фины называют свою родину «Суоми», что в переводе на русский язык означает «страна болот». Еще ее называют страной тысячи озер. На самом деле их более 180 тысяч. Голубые озера образованы тысячи лет назад, талыми ледниковыми водами. Эта страна славится своими аквапарками. Аква – означает вода. Аквапарк – это замечательное место отдыха с высокими горками, бассейнами, искусственными фонтами, где с большим удовольствием проводят время, как взрослые, так и дети. Заканчиваем свое путешествие по Финляндии в северной части этой страны в городе Лапландия. Здесь развито оленеводство, и по поверью живет Санта - Клаус.
(Седьмой слайд)
- Мы отправляемся в Данию. Королевство Дания, небольшое государство, по размерам сопоставимо Московской области. Это морская страна. Столица Дании – Копенгаген. Крупнейший порт в Скандинавии. На карте якорями указаны порты Дании. Это удобные естественные гавани. В стране нет нефти, мало угля и руды – все это привозят на короблях в порты по морю.
На камнях у берега пролива Эресунн, разделяющего Швецию и Данию расположилась бронзовая Русалочка. Это памятник героини сказки датского писателя Ханса Кристиана Андерсона . Она давно стала символом Копенгагена и всей страны.
Одна из главных достопримечательностей Копенгагена – канал Нюхавн. Яркие дома, построенные вдоль канала, создают радостное настроение, как у жителей города, так и у туристов.
Во всем мире известны маленькие кирпичики лего. Которые производят в Дании. Есть здесь и особая, сказочная страна Леголенд, в которой все построено из кирпичиков лего.
(Восьмой слайд)
- И страна, которой мы завершаем свое путешествие на севере Европы – это Исландия. В тысяче километров от материка Европы в северных водах Атлантического океана находится большой остров Исландия, на нем расположена страна с тем же названием. В стране Исландия, как и в Финляндии, правит президент. Столица Исландии – Рейкьявик. Климат здесь суровый, снег лежит почти пол года.
Исландия – страна вулканов. Здесь их очень много – около 200, из них 30 активно извергались последние 1000 лет. В Исландии не редко бывают землетрясения. Во многих местах из трещин вырываются фонтаны горячей воды. Это гейзеры. Водой из горячих источников в Исландии отапливают дома и теплицы, в которых выращивают овощи.
В 2010 году произошло извержение одного из вулканов и огромный столб пепла поднялся в воздух. Ветром пепел разнесло почти над всей территорией Европы и в результате чего, впервые в истории на несколько дней были отменены полеты самолетов.
-Вот наше путешествие подошло к концу. Понравилось путешествие?
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к работе,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать работу на уроке.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
IV. Самостоятельное применение знаний.
(работа в группах)
(Девятый слайд)
- Сейчас вам предстоит побыть в роли команды туристической фирмы, которая создает «визитную карточку» каждая для своей страны. Пользуясь материалом учебника, вспоминая услышанное на уроке, вы заполняете таблицу - анкету. Не забудьте посоветовать одноклассникам, какую достопримечательность стоит посетить в первую очередь! Распределите роли внутри группы: кто отвечает за сбор информации, кто редактор (записывает), кто будет выступать с «визитной карточкой страны». Вам так же необходимо, для своей «визитной карточки» выбрать флаг, той страны, с которой вам предстоит поработать. На это задание у вас 6 минут.
(Приложение 2.)
Представление работ учащихся.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу (составлять план).
V. Рефлексия
Что нового вы узнали на уроке?
Что вам больше всего запомнилось?
Что захотелось сделать после урока?
Какое домашнее задание ты бы выбрал для себя?
Коммуникативные УУД
1. Оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД
1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
