Технологическая карта урока «Загадки»
1 класс
Выполнила: Усова Анна Ивановна, учитель начальных классов
Тип урока: урок открытия нового знания
Педагогические задачи: Создать условия для ознакомления обучающихся с жанром устного народного творчества - загадками; отрабатывать навыки чтения; развивать речевые умения, творческие способности, умение отгадывать загадки, умение составлять загадки; воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Планируемые результаты
Предметные: выполняют классификацию загадок;обосновывают основание для классификации;ориентируются в своей системе знаний (определяют границы знания/незнания); находят ответы на вопросы, используя информацию из учебника; отвечают на вопросы учителя;выразительно читают предложенный текст
Метапредметные:
Познавательные - знают определение слова «загадка»; классифицируют загадки; работают в группе, выполняя все правила совместной работы; умеют выделить характерные признаки загадки; могут сами сочинить загадку.
Регулятивные - определяют и формулируют цель и задачи урока; под руководством учителя планируют свою деятельность на уроке; определяют последовательность действий на уроке; осуществляют самоконтроль
Коммуникативные - слушают речь других обучающихся; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участвуют в диалоге на уроке; отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу; работают в малой группе.
Личностные
проявляют интерес к жанру устного народного творчества – загадкам;
фантазируют в процессе работы с загадками;
определяют правила работы в группах; оценивают усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей)
соблюдают организованность и дисциплинированность на уроке.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Организационный
- Сегодня у нас необычный урок литературного чтения, к нам пришли гости.
- Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Прозвенел веселый звонок
Мы начинаем наш урок
Любознательные дети
Обо всем хотят узнать на свете.
Обучающиеся встают возле своих мест. Проверяют наличие учебников и правильное их положение на рабочем столе.
-соблюдение организованности и дисциплинированности на уроке.
(Личностные УУД)
2. Постановка темы и цели урока.
-Сегодняшнюю тему урока я зашифровала. Отгадать ее можно по первым буквам названий изображенных предметов.
-Давайте сделаем это вместе.
-Какое слово у нас получилось?
-Правильно! Загадки.
Любите ли вы, ребята, отгадывать загадки? Тогда отгадайте несколько моих загадок:
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?(Белка)
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.(Лук)
Молодцы! А теперь давайте подумаем, что мы хотим узнать на этом уроке о загадках.
Задачи:
Что такое загадка?
Какие бывают загадки?
Какие характерные признаки у загадки?
Могу ли я сам сочинить загадку?
Обучающиеся отгадывают тему урока по первым буквам названий изображенных предметов.
Отгадывают загадки
Определяют задачи урока
-определение и формулирование цели и задач урока
(Регулятивные УУД)
3. Работа по теме урока
Чистоговорки
Работа со словарем
-Перед тем, как мы начнем отвечать на заданные вопросы, давайте почитаем чистоговорки:
[pic]
[pic]
-А теперь давайте подумаем, что такое «загадка»
-Есть ли у вас предположения?
-Молодцы!
Ребята,а где мы можем найти точное определение всех слов?Правильно! В словаре.
- Сейчас я раздам вам по словарю на каждую группу. Откройте его пожалуйста.
- Загадка-это целый интересный мир. Именно мир, т.к. она заключает в себе знания и сведения об окружающем нас мире.
-Русская народная пословица гласит: «Загадка-ума зарядка!» А почему так говорят?
-Есть несколько видов загадок. Давайте о них поговорим:
-загадки-описания (в ней описывается предмет, который в загадке загадан)
- загадки-сравнения (в ней загаданный предмет сравнивается с другим похожим на него)
-загадки-вопросы (загадка в виде вопроса)
Хоровое чтение
Учащиеся высказывают свое мнение
Несколько хорошо читающих учеников читают определения
Ученики высказывают свое мнение
выразительное чтение (ПредметныеУУД)
определение слова «загадка»; классификация загадок; работа в группе, выделение характерных признаков загадок; сочинение собственных загадок
(Познавательные УУД)
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участие в диалоге на уроке; ответы на вопросы учителя, товарищей по классу
(Коммуникативные УУД)
Физкультминутка
Обучающиеся встают со своих мест и повторяют все движения за мультгероями.
Работа с учебником
Теперь ребята давайте откроем учебник на стр.36-37 и прочитаем послание от профессора Самоварова.
Давайте посмотрим на стр.36. Здесь представлены несколько загадок, давайте их обсудим.
Самостоятельное чтение каждого учащегося
Обсуждение загадок из учебника с учащимися
Работа в группах
А теперь давайте попробуем сами распределить загадки по 3 видам.
Я раздам вам по 10 загадок в каждую из 3 групп, которые вы должны распределить на 3 вида: загадки-описания, загадки-сравнения, загадки-вопросы.
- Все группы закончили выполнять свои задания, расскажите что у вас получилось
Молодцы
Работа в группах
Группа №1.
Ищут загадки-описания
Группа №2.
Ищут загадки-сравнения
Группа №3.
Ищут загадки-вопросы
(каждая группа зачитывает своё задание и рассказывает что получилось)
-умение договариваться, распределять роли, тактично указывать на ошибки друг друга (Коммуникативные УУД)
- выделение признаков (Познавательные УУД)
-контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Регулятивные УУД)
Работа с наглядными пособиями
-А теперь давайте понаблюдаем как устроена загадка:
На зеленой тонкой ножке
Вырос шарик у дорожки
Ветерочек прошуршал
И растаял этот шар.
Что же это за шар? А он назван в загадке? Какое слово его заменяет?
-По каким признакам вы поняли что это одуванчик?
-Есть ли здесь рифма?
-Пришло время нам сочинить самим загадку о лягушке.
Как называют лягушку ласково?
Какого цвета у нее животик?А как по другому можно назвать живот?
Что делает лягушка?
А кого ест лягушка?
Давайте вставим наши слова в загадку.
-Прочитаем ее вместе.
-Молодцы!
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, сами пытаются составить загадку
Классом читают составленную загадку
- выделение характерных признаков загадки (Познавательные УУД)
- фантазия в процессе работы с загадками
(Личностные УУД)
4. Рефлексия
-Назовите тему урока
-На все ли поставленные вопросы мы нашли ответы?
-рефлексия способов и условий действия (Познавательные УУД)
-самооценка на основе критерия успешности
(Личностные УУД)
