Обучение грамоте в 1 «Б» классе
Тема: «Согласные звуки [х], [х ,], буквы Х, х»
Задачи урока:
Обучающие – ознакомить с новыми звуками и буквами; учить плавному, слоговому, осознанному чтению с переходом на чтение целыми словами.
2. Воспитывающие – воспитывать бережное отношение к хлебу, уважительное отношение к труду земледельцев.
3. Развивающие – развивать наблюдательность, внимание, память, мышление, кругозор, умение классифицировать, анализировать, сравнивать, обогащать словарный запас.
4. Здоровье-сберегающие – беречь здоровье детей.
Ход урока:
Орг. момент (приветствие, гости, посадка ученика)
Включение в учебную деятельность: --- Звенит звонок – начинается урок!
--- Как называется наш урок?
--- Зачем надо обучаться грамоте?
Четверостишие: --- Если хочешь много знать, многого добиться,
--- Обязательно читать должен научиться!
--- Начинается урок, он пойдёт, конечно, впрок:
--- Звуки, буквы изучаем и старательно читаем.
Актуализация знаний
Игра «Да - нет»
--- Звуки бывают гласные и согласные? (да)
--- Согласные звуки поются? (нет)
--- Гласные звуки произносятся с преградой? (нет)
--- Согласные бывают звонкие и глухие? (да)
--- Гласные а, у, ы показывают мягкость согласных звуков? (нет)
--- Гласные е, ё, я, обозначают по 2 звука? (да)
--- Звуки [ж],[ш] всегда мягкие? (нет)
--- Есть буква, не имеющая звука? (да)
--- Звуки мы видим и пишем. (нет)
--- На письме звук обозначается буквой? (да)
Постановка целей и определение темы урока.
--- А вот с какими звуками и буквами мы сегодня познакомимся, узнаем, отгадав загадки:
--- В поле зёрнышек за щёки два мешка набил толстяк.
--- В путь отправился далёкий с этой ношею … (хомяк)
---первый звук в этом слове?
--- Кто кричит во дворе, будит нас на заре?
--- У него есть перья, пух. Как зовут его?... (петух)
--- последний звук?
--- … а если петух не один? …предпоследний звук?
---Кто может назвать тему сегодняшнего урока?
---Чем будем заниматься на уроке?
Работа по теме урока
Знакомство со звуками [х], [х,]
1) Звуко – буквенный анализ слов «хомяк» и «петухи» (2 чел. у доски)
//
2) Игра «Твердый – мягкий» (халва, холодец, пастухи, характер, хвастун, доспехи, храбрец, духи, краюха, кафтан, смех, зайчики, зайчихи, гречиха, стихи, хобот, слух, трусиха, хитрец, химия, художник, лопухи, ухо, уши, походка, хруст, запахи, мох, похвально, хорошо)
Оценка работы (проверка) – благодарность (хлопки)…
Характеристика звуков [х], [х,] (сгл., тв. (мягк.), глух., непарн.)
ЗВУКОВИЧКИ - ?
ФИЗМИНУТКА «ХОМКА»
Хомка, хомка, хомячок, хомка - мягенький бочок.
Хомка раненько встаёт, щёчки моет, лапки трёт,
Подметает хомка хатку и выходит на зарядку,
Раз, два, три, четыре, пять, хомка сильным хочет стать!
Знакомство с буквами Х, х. (ВКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР!)
--- Какой буквой обозначаются звуки [х] и [х,]? (покажите на пальчиках, напечатать на доске)
--- Х шагает по дороге: руки вверх, пошире ноги.
--- На что она похожа?
а) Х – забавная игрушка, деревянная вертушка.
б) X — на ножницы похожа, но в работе, а не лежа.
в) Не рогаты мы, не злы. Козлы мы, а не козлЫ.
Держим мы в руках бревно, чтоб не выпало оно.
Чтение слогов с буквой Х (слог: слияния – обратный?)
Игры: а) «Найди слова с буквой Х» (хомяк, хорек, подсолнух(и), хижина (хатка), хворост, ухо, хвост -7сл.)
б) «В нашем классе …» (БесХЛЕБный)
4) Беседа про хлеб (доска)
5) Пословицы: а) Игра «Собери пословицу» («За обедом хлеб всему голова»)
(ДОМИК! работа в парах: один «собирает» пословицу, другой – звуковой анализ [х])
// б) от детей
(1. Каждая крошка в ладошку. 4. Беречь хлеб – значит беречь жизнь.
2. Хлеб бросать – силу терять. 5. Плох обед, коли хлеба нет.
З. Не шуба греет, а хлеб. 6. Хлеб дороже богатства.)
--- ? Чему учат нас эти пословицы?
(--- Для людей хлеб – это жизнь. Люди слагали о хлебе песни, легенды, стихи. О нем говорят, как о живом существе, называя его – кормилец, батюшка. Во все времена люди берегли хлеб. И вы, ребята, должны ценить и беречь хлеб, как самое дорогое богатство и уважать труд хлеборобов.)
--- Не на деревьях булки растут. Помните, дети, хлеб – это труд!
ФИЗМИНУТКА «Ветер дует нам в лицо…»
--- ? О чем будем читать? (обращаемся к иллюстрации)
6) Работа по учебнику (с.38-39): а) чтение слов б) чтение текста в) название текста?
Самостоятельная работа (карточки: «мухи», «сухари», «хитрые»)
Рефлексия:
--- С какой буквой познакомились?
--- Назовите твердый (мягкий) звук // характеристика звуков
Игра «Назови животное» (хек, хамелеон, хайнак (гибрид яка с домашней коровой (есть в Тибете, Монголии и Непале, дают самое лучшее молоко)), химера (рыба, «составленная из частей разных животных», появилась около четырехсот миллионов лет назад, считается дальней родственницей акулы,) харза (куница с ярким окрасом), хагедаш (великолепный ибис, африканская птица), ходулочник - обитает на открытых водоёмах с пресной, солоноватой или солёной водой)
Игра «Солнышко – Тучка»
Игра «Сколько букв Х?» Четверостишие (веер цифр):
Хнычет нынче Хмурый Хорь: на Хоря напала Хворь, чаХнуть стал и соХнуть. ни вздоХнуть, ни оХнуть. (9 слов)
Игра «Превращение»: 1. Было грустное слово «голод», оказалось вдруг зимнее «холод».
(рифмы) 2. Гулял по полю мальчик Глеб. Глеб ушел, остался «хлеб».
3. Было вкусное слово «салат», превратилось оно вдруг в «халат».
