I. Пояснительная записка.
Для усвоения рациональных приёмов учебной деятельности младший школьный возраст является сенситивным периодом. В связи с этим необходимо закладывать основу для умения учиться. Именно в этот период учёба приобретает характер ведущей деятельности ребёнка, формируя все основные психологические новообразования этого возраста. Учитывая это, представляется возможным обучение детей элементам научной организации интеллектуального труда в процессе самоподготовки учащихся.
Педагогическая цель этих занятий состоит в постепенном формировании у детей навыков учебного труда, познавательной самостоятельности, умения ориентироваться в учебном кабинете, отбирать необходимый для работы материал, пользоваться справочной и дополнительной литературой, определять последовательность выполнения заданий, уметь правильно рассчитывать время. Материалом для работы служат основные учебные предметы курса начальных классов: математика, русский язык и литература.
Виды работ и степень их самостоятельности изменяются от класса к классу. Постоянно учащиеся переходят на совершенно самостоятельное ( без участия и помощи учителя) выполнение заданий любой степени сложности.
Однако необходимо помнить, что уровень знаний, способностей, темп работы у учащихся не одинаков. Поэтому для организации самостоятельных работ так важен дифференцированный подход, когда каждый ученик индивидуально выполняет посильное ему задание. Таким образом, самостоятельная работа на занятиях «Учусь учиться» носит индивидуально – групповой характер.
Цель: развитие познавательных способностей учащихся, на основе системы развивающих занятий; умение организовывать учебную работу.
формирование рациональных учебных действий;
Основные задачи курса:
развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи; писать сочинения, изложения.
развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
II. Общая характеристика курса факультативной деятельности.
В самой структуре занятий чётко выделяются пять основных этапов:
Организационный момент – подготовка рабочего места (книг, тетрадей, письменных принадлежностей, словарей и пособий, памяток и прочего, чёткое расположение всего этого на парте). Чёткая рациональная организация рабочего места – важное условие продуктивной самостоятельной работы.
Теоретический вопрос – краткая беседа о НОТ учащихся.
Постановка цели сегодняшней работы и её мотивации. Ученик должен чётко представлять себе содержание заданий на всё занятие и рациональную последовательность его выполнения. Здесь ученики обращаются к памяткам, опорным схемам и другим материалам. Иногда детям предлагается (или вырабатывается на этом этапе совместно с ними) алгоритм работы для выполнения конкретного, сегодняшнего задания.
Самостоятельная работа детей. Здесь важно научить ребёнка вести себя спокойно, не мешать своим товарищам вопросами, обращениями к учителю, тек как всё необходимое есть на доске и на каждой парте.
Самоконтроль и взаимопроверка готового задания.
III. Личностные метапредметные результаты освоения курса факультативной деятельности обучающихся
Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
осознавать для чего нужно соблюдать гигиену труда;
организовывать учебную работу;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
У учащихся могут быть сформированы:
чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Предметные
развитие основных мыслительных способностей учащихся;
развитие различных видов памяти, внимания и воображения;
развитие речи;
формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
формирование пространственных представлений и пространственного воображения;
Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Метапредметные.
Регулятивные.
Учащиеся научатся:
сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием, эталоном.
контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
Учащиеся получат возможность научиться:
Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
развивать формы самосознания и самоконтроля
Познавательные.
Учащиеся научатся:
развивать высокую степень познавательной активности
формирование умения рассуждать;
освоение эвристических приемов рассуждений;
развивать познавательную активности и самостоятельность.
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, составлять алгоритм решения задачи;
Коммуникативные:
Учащиеся научатся:
включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
обмениваться информацией в ходе свободного общения на занятиях.
оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Учащиеся получат возможность научиться
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
IV. Содержание изучаемого курса факультативной деятельности.
I.Натуральные числа и действия над ними (7 ч)
Что такое натуральные числа. Числовые выражения и числовые равенства.
Начинаем изучать свойства натуральных чисел. Как натуральные числа по порядку идут?
Почему нашу нумерацию называют десятичной. Разряды и классы в записи чисел.
Цепочка равенств и цепочка неравенств. Действия над натуральными числами.
Особенное число 0. Умножение. Какие задачи решаются умножением.
Учимся рассуждать при решении задач. Что значит рассуждать?
Какие задачи решаются делением. Свойства числа 1.
II. Секреты литературы (9 ч)
Секреты книги. Кто в книгах живёт.
Ты – читатель.
Отличия чтения от литературы.
Рождение книги.
Загадка, как «секретный» поэтический текст.
Учимся поэзии у загадок. Ищем сравнения.
Сочиняем загадки. Что на что похоже.
Долина рассказов: «Тайна за тайной»
Тестовая работа.
III. Части речи (12 ч)
Имя существительное (3 ч)
Род имён существительных.
Склонение имён существительных.
Морфологический разбор имени существительных.
Имя прилагательное (3 ч)
Глагол (6 ч)
Время глагола.
Неопределённая форма глагола.
Совершенный и несовершенный вид глагола.
Изменение глаголов по лицам и числам.
Учимся читать стихи и определять авторское отношение..
Морфологический разбор глагола.
IV. Комплексные работы. (6 ч)
V. Подведение итогов работы.
Учитель обязательно даёт оценку работы класса и отдельных учащихся, поощряя самостоятельность работы, отмечая взаимопомощь.
V. Календарно – тематическое планирование
факультативного занятия
«Учусь учиться»
Основные виды деятельность учащихся
Ауд.
Внеау
Натуральные числа и действия над ними
(7 ч)
Что такое натуральные числа. Числовые выражения и числовые равенства.
1
Повторить, что такое натуральные числа. Числовые выражения и числовые равенства.
Начинаем изучать свойства натуральных чисел. Как натуральные числа по порядку идут?
1
Учиться сформулировать свойства натуральных чисел. Логически рассуждать.
Почему нашу нумерацию называют десятичной. Разряды и классы в записи чисел.
1
Познакомиться поближе с числом миллион. Учиться сформулировать свойства натуральных чисел. Логически рассуждать.
Цепочка равенств и цепочка неравенств. Действия над натуральными числами.
1
Складывание, вычитание многозначного числа «столбиком». Решение задач на сложение и вычитание.
Особенное число 0. Умножение. Какие задачи решаются умножением.
1
Знакомство с особенным числом 0. Решение задач на умножение.
Какие задачи решаются делением. Свойства числа 1.
1
Узнать какими свойствами знаменито число 1.
Учимся рассуждать при решении задач. Что значит рассуждать?
1
Чтобы обнаружить какое – то свойство или правило, без рассуждений не обойтись.
Секреты литературы
(9 ч )
Секреты книги. Кто в книгах живёт.
1
Учиться работать в паре. Раскрывать секреты книги.
Ты – читатель
1
Викторина «Ты – читатель»
Отличия чтения от литературы.
1
Учиться подбирать рифмы. Объяснять как понимают значение слов.
Литературная викторина «Найди рифму»
Рождение книги.
1
Работа со словами, которые связаны с рождением книги. Викторина. Познакомить с интересными фактами.
Загадка, как «секретный» поэтический текст.
1
Работа в парах, по группам. Литературное лото. Развивать ум, логику, сообразительность, фантазию.
Учимся поэзии у загадок. Ищем сравнения.
1
Учить видеть поэтические образы, находить сравнения.
Сочиняем загадки. Что на что похоже.
1
Учиться сравнивать и сопоставлять предметы по одному или нескольким признакам; ознакомиться со способом «засекречивания» отгадки.
Долина рассказов: «Тайна за тайной»
1
Обучать анализу художественного произведения.
Тестовая работа.
1
Учиться работать с тестом
Части речи
(12 ч)
Имя существительное.
(3 ч)
Род имён существительных.
1
Из слов составлять южноуральские пословицы. Объяснять их смысл.
Склонение имён существительных.
1
Узнавать в толковом словаре значения слов.
Морфологический разбор имени существительных.
1
Учиться делать грамотно морфологический разбор имени существительного.
Имя прилагательное
(3 ч)
Род имён прилагательных.
1
Определять род имён прилагательных. Собирать и записывать загадки.
Склонение имён прилагательных.
1
Определять род и падеж имён прилагательных. Вставлять пропущенные буквы. Выписывать рифмы, подчёркивать все орфограммы
Морфологический разбор имени прилагательного.
1
Учиться делать грамотно морфологический разбор
имени прилагательного.
Глагол.
(6 ч )
Время глагола.
1
Находить сравнения, определять с какой целью их употребляют.
Неопределённая форма глагола.
1
Образовывать родственные глаголы.
Совершенный и несовершенный вид глагола.
1
Указывать время и вид глагола.
Изменение глаголов по лицам и числам.
1
Определять лицо и число глаголов. Разбирать слова по составу.
Учимся читать стихи и определять авторское отношение..
1
Озаглавливать стихи. Объяснять правописание орфограмм.
Морфологический разбор глагола.
1
Учиться делать грамотно морфологический разбор глагола
Комплексные работы.
(6 ч)
Учимся работать над комплексными работами.
1
1
1
1
1
1
Вчитываться в текст комплексной работы. Из текста выделять главное, подчёркивать важные и нужные сообщения.
Учимся работать над комплексными работами.
Учимся работать над комплексными работами.
Учимся работать над комплексными работами.
Учимся работать над комплексными работами.
Выполнение итоговой комплексной работы.
По программе – 34 часа
Проведено – 34 часа
VI. Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение курса факультативной деятельности
1. УЧУСЬ УЧИТЬСЯ. Комплексные работы для младших школьников: учебное пособие ученика /Н.Н.Титаренко,В.Н.Ашмарина - Челябинск: НП ИЦ "РОСТ", 2014.
2. Учусь учиться: Математика.: Рабочая тетрадь для учащихся 3-х классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. О.А.Горовая, Т.А.Носова. – Челябинск, НП ИЦ «РОСТ», 2012
3.Учусь учиться. Русский язык: Рабочая тетрадь для учащихся 3-х классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий./Л.Н.Чипышева, О.А.Бахтина, В.В.Тайницкая. – Челябинск: НП ИЦ «РОСТ», 2012
