МБУ Пешковская СОШ
Азовского района Ростовской области
Урок окружающего мира
в 3-м классе по теме
"Полезные ископаемые"
Учитель начальных классов
Мамцева О.А.
2014г.
Тема: Полезные ископаемые
Цель урока: Раскрыть роль полезных ископаемых в деятельности человека и исследовать их свойства.
Задачи урока:
Образовательная:
Ознакомить с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи;
Организовать исследование школьниками основных свойств полезных ископаемых;
Показать их важную роль в экономике страны.
Развивающая задача:
Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.
Развивать умения составлять схемы, таблицы.
Воспитательная:
Показать необходимость охраны полезных ископаемых;
Поддерживать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.
Воспитание толерантности.
Форма урока: урок-исследование.
Форма организации учебной деятельности: индивидуально – групповая, фронтальная.
Методы: частично-поисковый, исследовательский.
Термины и понятия: полезные ископаемые, геологи, месторождения, карьер, шахта.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, молоток, коллекция ископаемых, стеклышки, гвоздь, стакан с водой.
Дидактические материалы: презентация учителя, горные породы, карточка инструкция по изучению свойств полезных ископаемых.
Компетенции: воспитательная, коммуникативная.
Ход урока.
(1 мин.)
Дети приветствуют учителя.
Включение в учебную деятельность
2
Актуализация знаний.
(3 мин.)
–
Природные
богатства
Ребята, сегодня у нас необычный урок. Вы сделаете несколько маленьких, но очень важных открытий. Но чтобы сделать эти открытия, нам необходимо вспомнить из каких трех китов состоит экономика? (слайд1)
Экономика
капитал
труд
[pic] [pic] [pic] Составляем кластер Цель:
повторение тех знаний, которые необходимы для построения нового знания.
3
Мотивация и целеполагание.
- Сегодня мы поработаем только с одной частью нашего кластера: с природными богатствами. Мы постараемся расширить знания об этих богатствах.
Показ образцов полезных ископаемых. Ребята, что это?
-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
-Сформулируйте тему.
-Для того чтобы приступить к изучению нового, мы должны вспомнить все, что уже знаем о П.И.
-На какие вопросы нам сегодня предстоит ответить?
(т.е. чего мы не знаем)
Полезные ископаемые (слайд 2)
Некоторые виды п.и., где добывают, залежи п.и.-это месторождения, геологи-люди, которые ищут месторождения п.и.
Как отличаются друг от друга полезные ископаемые? Где находятся? Как их добывают? Как люди используют в своей жизни? Как надо охранять полезные ископаемые?
Цель: развитие познавательных интересов учащихся.
В ходе обсуждения составляется кластер.
[pic]
4
Планирования поиска способа решения.
- Ребята, а вам интересно узнать что-нибудь новое о п.и.? А знаете ли вы кто такие исследователи?
А что значит исследовать?
Исследовать – это значит осмотреть (осматривать) для выяснения, изучения чего-нибудь.
КАК вы думаете, чем мы сейчас будем заниматься?
Верно, мы сегодня будем исследовать различные п.и. и их свойства.
Распределите роли для работы в группе.
(В каждой группе учителем назначается консультант, который будет направлять деятельность всей команды.)
Те, кто что-то исследует.
Выслушиваются варианты ответов детей.
Дети определяют свои роли в группе.
Цель: координирование слаженной работы.
Ребята, наша тема состоит из двух слов. Как вы понимаете каждое из них?
Дайте определение «полезные ископаемые».
“Полезные ископаемые” - природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют.(слайд 5)
- Каждое полезное ископаемое обладает каким- либо свойством. Сейчас мы эти свойства будем выявлять - исследовать и заносить в таблицу. (слайд 6)
Полезные – нужные, необходимые….
Ископаемые – то, что выкопали….
Варианты детей (слайд 4)
Выслушиваются варианты детей.
Детям дается план исследования. Каждая группа исследует два вида п.и.
По окончанию работы выслушиваются сообщения и заполняется таблица на доске.
Свойства полезных ископаемых.
6
7
8
9
10
Практическая работа. Исследование.
Работа в группах.
Физминутка.
Рефлексия
Проверка знаний
Рефлексия (слайд).
Оценивание учителем, самооценка.
Домашнее задание
Железная руда(слайд 7).
Нефть (слайд 8).
План изучения свойств гранита (слайд9).
1. Рассмотрите в кусочек гранита. Определите, какого цвета и из чего состоит?
2. Определите легче или тяжелее воды?
3. Сравните твердость гранита и твердость угля, оставляя на нем царапины ногтем, гвоздем.
4. Убедитесь в особой прочности гранита. Проведите по стеклу гранитом и углем. Что оставит след или царапину на стекле (уголь или гранит)?
Вывод по таблице о граните.
- Давайте сравним по таблице уголь и гранит.
План изучения свойств известняка (слайд10).
1. Рассмотрите образец каменного угля. Определить его цвет. Имеет ли блеск?
2. Опустите кусочек в воду. Что происходит?
3. Проведите ногтем по породе.
Если остался след – то порода мягкая;
Если можно поцарапать гвоздем, то он твердый;
Если нет следа от гвоздя, то очень твердый.
5. Где используют и на основании какого свойства?
Каменный уголь.
Исследовать по плану (слайд11).
План изучения свойств каменного угля.
1. Рассмотрите образец каменного угля. Определить его цвет. Имеет ли блеск?
2. Опустите кусочек в воду. Он плавает на её поверхности или тонет?
[pic]
3. Проведите ногтем по породе.
Если остался след – то порода мягкая;
Если можно поцарапать гвоздем, то он твердый;
Если нет следа от гвоздя, то очень твердый.
4. Уголь твердый, но предположим, что хрупкий. Докажите! Найдите способ доказательства.
5. Где используют и на основании какого свойства?
Песок (слайд12).
Слюда (слайд13).
Торф (слайд14).
Газ (слайд15).
Вывод каждой группы
Что было обнаружено в ходе исследования?
(слайд 16).
На какие группы можно разделить полезные ископаемые? (слайд17).
- Итак, мы теперь знаем свойства некоторых полезных ископаемых, знаем где их используют. А интересно вам узнать как их добывают? (слайд18-21)
А кто знает какие п.и. добывают в нашей области?
Какие п.и. вы запомнили? Нужны ли п.и. человеку и для чего?(слайд 18)
Загадки о полезных ископаемых (слайд 24-32)
- Какие задачи ставили в начале урока?
- Как вы думаете, справились ли мы на уроке с поставленной задачей?
-Что помогло нам в работе?
- Какие открытия для себя сделали?
Составить кроссворд, приготовить сообщение о любом полезном ископаемом, составить тестовые вопросы, узнать о полезных ископаемых в нашем регионе, прочитать учебник и выполнить задание в тетради.
Дети проводят исследование.
Каждое п.и. обладает определенными свойствами. Используются в:
Строительство
(песок, гранит, глина, известняк)
Топливо
(каменный уголь,торф,нефть, газ)
Металлургия
(руда)
Твердые, жидкие, газообразные (составляем новую таблицу)
В Ростовской области разведаны и эксплуатируются месторождения каменного угля, природного горючего газа, известняков, песков, глин, различных строительных материалов. В настоящее время в Ростовской области выявлено 20 месторождений углеводородного сырья: 15 газовых, 3 газоконденсатных, 1 газонефтяное и нефтегазоконденсатное.
Дом.задание выполняется по уровню подготовленности учащихся.
Цель: исследовать свойства полезных ископаемых.
Цель: профилактика переутомления
Цель: подведение итогов исследования.
Цель: проверить качество запоминания нового материала
Цель: развивать навык самооценки.
