Открытый урок в 3 классе
Масленникова В.В., учитель начальных классов
Тема урока: «Умножение на 0»
Компетенции:
Предметная - освоение правила умножения на 0, совершенствование вычислительных навыков, развитие умения решать задачи,
Надпредметная - развитие умения рассуждать, доказывать, находить новые решения, делать выводы,
Социальная - формирование навыков общения, умение сотрудничать через парную работу.
Методы – частично - поисковый, методы стимулирования и мотивации, методы работы под руководством, методы упражнений и контроля, метод самостоятельной познавательной деятельности.
Ход урока.
Мотивация. Эмоциональный настрой.
Слайд1.
в процессе выполнения интересных заданий мы сформулируем тему, цель занятия, будем сотрудничать, рассуждать, доказывать, делать выводы.
- Вы также примите участие в оценивании своей работы на всех этапах урока. Каждому из вас выдан оценочный лист. (Приложение 1)
Слайд 2
- Ребята, посмотрите на экран и выберите тот смайлик, который на данный момент соответствует вашему настроению. Поднимите его.
– Прочитайте пожелание на сегодняшний урок: «С хорошим настроением принимайся за работу!» Слайд 3 Индивидуальная работа /на карточках/
- Вставьте знаки пропущенных действий так, чтобы равенства стали верными.
18 +( 6 ○ 2) = 30 8 : 2 + 7 = 11
30 - (3○ 7) = 9 15 : 3 · 4 = 20
И еще одно задание.
-расставьте ответы в порядке убывания от большего числа к меньшему и прочитайте какое слово зашифровано. Конституция.
-Что это такое? Какого числа вся Россия будет отмечать этот праздник? Слайд 4.
-Подробнее с этим праздником я вас познакомлю на классном часе.
Слайд 5 - Оценить индивидуальную работу вам поможет вот эта таблица
Оценивание
Чтобы спорилась работа,
Начнем с «гимнастики ума» -
… … (Устного счета.)
Устный счёт.
ИГРА «ДЕНЬ! НОЧЬ!»
По команде «Ночь!» кладете голову на парту и закрываете глаза.
Я читаю цепочку вычислений. По команде «День!» вы поднимаете голову и называете ответ.
24: 3·4 +10 :7·5 :3:2 (5)
15:5·9 +15 :6 ·8-7:7 (7)
9 · 2 : 3 · 6 : 4 : 3 ·7+11 : 8 : 2 (2)
Счет от 1 до 30 – вместо чисел, которые делятся на 3 – хлопок!
- Что можно сказать об этих числах? /они нечетные/
Счет от 1 до 40 вместо чисел, которые делятся на 4 – хлопок, а это какие числа? /четные/
Задачи:
1.В школьную столовую закупили 40 яблок. Детям раздали по 1 яблоку. Сколько детей питалось в школьной столовой?
40 : 1 = 40(д.)
2)На конкурс закупили 37 карандашей ценой по 1 рублю. Сколько денег отдали за покупку?
37 · 1 = (37 (р.)
- Каким правилом пользовались при решении этой задачи?
- Оцените работу за устный счет и поставьте оценки в таблицу.
. Для того чтобы успешно справляться с различными заданиями, скажите:
- Какие психологические процессы мы будем использовать? Вспомните тему по предмету «Окружающий мир», которая называлась «Ступеньки познания человека»
Слайд 6 Восприятие. Память. Мышление. Воображение. Правильно! Именно эти психологические процессы помогут нам справиться с заданиями.
«Математический диктант» - записываем в тетради только ответы.
На сколько 18 меньше, чем 40? (на 22)
Сколько раз по 4 содержится в 12? (3)
Делимое 18, делитель 3, частное ?(3)
Первый множитель 4, второй множитель 8, произведение - ? (32)
Сколько пятёрок содержится в числе 15? (3)
Увеличь 9 в 9 раз. (81)
Найди произведение чисел 7 и 8 (56)
Во сколько раз 8 меньше 32 (в 4раза)
Слайд 7.
Итак, взаимное сотрудничество. Работа в паре.
Поменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте.
Начнём проверку математического диктанта.
Оцените работу, запишите в таблицу оценку.
- Ребята, какой еще есть в декабре праздник?
Давайте посмотрим на доску и сделаем новогоднюю
Слайд Гимнастика для глаз.
Самоопределение к деятельности.
На доске написаны примеры, дети подходят и записывают ответы.
7*1= 0*6 =
1*5= 6 *0=
1*7 = 0 *28=
На какое правило даны примеры в 1 столике? Какой вывод можно сделать? (При умножении любого числа на 1, получится то число, на которое умножали) (От перестановки мест множителей произведение не меняется)
-Что можно сказать о примерах 2 столбика? (При умножении любого числа на нуль, получается нуль)
- Сформулируйте тему урока.
Слайд Умножение на НУЛЬ
- Чему вы должны научиться на уроке? Что еще будем закреплять?
Люди говорят «Не шути с огнем!»
А мы говорим «Не шути с нулем!»
У нуля про запас сотни каверз и проказ.
Нужен глаз за ним и глаз!!
Объяснение нового материала по электронному учебнику.
Задания по Э/учебнику.
Работа по учебнику.
- Откройте учебник на стр.83.
- Прочитайте правила, которые мы должны запомнить
- Что получается при умножении на 0?
- О чем еще узнали? /делить на 0 нельзя/
Применение способа решения учебных задач.
Работа по учебнику и в тетради.
- Для отработки выполним задание№1 УСТНО!
Примеры №2 решите 1и 2 столбик в тетради. Объясняем.
Физминутка.
Решение задачи по учебнику с. 83 №3
-Как удобнее записать задачу кратко?/в таблице/
- Что примем за единицу?/длину одного рулона/
-Что такое 35? /общая длина обоев/
- Что в задаче будет одинаковым ? /количество рулонов/
- Заполните таблицу.
/раздаю заготовку/
- Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? /кол-во рулонов/
Как найти количество рулонов? /общую длину рулонов разделить на длину одного рулона/
- Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.
1) 35: 7 = 5 (шт.) количество рулонов
2) 5 . 10 = 50 (м) обоев было в рулонах по 10м.
Проверка .
- Оцените работу и поставьте оценку за задачу.
Решение уравнений. №7
1 ученик у доски – 1столбик
2 ученик – 2 столбик.Сотрудничество – взаимопроверка
Оцените. Проверка оценивание
Закрепление материала.
- С каким правилом вы познакомились сегодня на уроке? Ответ детей: При умножении любого числа на 0 , получатся 0.
Итог урока. Рефлексия. - Посмотрите на ваши оценки. Поставьте общую оценку за урок. Определите, какое задание показалось вам самым трудным, самым интересным. Объясните своё решение. Карточку вложите в тетрадь.
- Ребята, посмотрите на экран и выберите тот смайлик, который на данный момент соответствует вашему настроению. Поднимите его.
Домашнее задание с. 83 №4, №6
Сегодня на уроке вы дружно, сплоченно и активно работали спасибо за сотрудничество!
