Планирование по математике 2 класс

3 ЧЕТВЕРТЬ (38 часов)
1	Решение текстовых задач С.9	1	12.01	Решать примеры с «окошком»; отличать прямой угол от других углов при помощи модели прямого угла;	Коммуникативные: Отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.	Развитие вариативности и гибкости мышления. Принимать статус «ученика».
2	Сложение вида 32+8 С.12	1	13.01	Усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; решать выражения с комментированием; решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.	^Рег^у^л^я^ти^в^н^ы^е^:^С^п^о^с^о^б^н^о^с^т^ь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. ^П^оз^н^а^в^а^те^л^ь^н^ы^е^:^с^т^ро^и^т^ь^нес^л^о^ж^н^ы^е модели математических понятий Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.	Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
3	Сложение вида 37 + 53. С.13	1	14.01	Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53.	^Рег^у^л^я^ти^в^н^ы^е^:^С^п^о^с^о^б^н^о^с^т^ь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. ^П^оз^н^а^в^а^те^л^ь^н^ы^е^:^С^т^ро^и^т^ь^нес^л^о^ж^н^ы^е модели математических понятий. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме.	Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
4	Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника С.14-15	1	15.01	Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертеж	Коммуникативные: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.	Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
5	Сложение вида 87 + 13. С.16	1	19.01	Усвоить решение примеров вида: 87+13; складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач.
6	Решение текстовых задач. С.17	1	20.01		Коммуникативные: Вступать в диалог. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре. Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные: Ориентироваться в учебниках.	Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.
7	Вычисления вида 37+48, С.18	1	25.01		Усвоить прием сложения и вычитания двузначных чисел вида: 32+8, 40-8, 50-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу, продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки.
8	Вычитание вида 50-24. С.19	1	26.01			Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные: Вступать в диалог.	Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Выполнять правила безопасного поведения в школе.
9	Что узнали. Чему научились. С.22-23	1	27.01	Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; самостоятельно работать над задачей.
10	Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание»	1	28.01	Решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры, сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.		Познавательные: Ориентироваться в учебниках. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.		Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
11	Работа над ошибками. Страничка для любознательных. С.28	1	29.01	Анализировать выполненную работу, оценивать свои достижения; знать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения.
12	Закрепление изученных приёмов вычислений.	1	30.01	Решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры, сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы. Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные: Вступать в диалог. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы	Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
13	Вычитание вида 52-24. С.29	1	02.02	Усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком.
14	Повторение приемов письменного сложения и вычитания С.30	1	03.02	Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в столбик. Решать задачи на движение. Проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление.	Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.		Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
15	Закрепление приемов письменного сложения и вычитания С.31	1	04.02
16	Свойство противоположных сторон прямоугольника. С.32	1	05.02	Распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно	Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
17	Периметр прямоугольника С.33	1	09.02
18	Квадрат. Периметр квадрата С.34 -35	1	10.02	Усвоить понятие «квадрат»; находить периметр квадрата и знать его свойства; решать выражения и уравнения.
19	Проект № 2 «Оригами» С.36 - 37	1	11.02	Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата, выполнять поделки в технике оригами.		Познавательные: Ориентироваться в учебниках. Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала. Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
20	Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание»	1	12.02
21	Работа над ошибками. Страничка для любознательных.	1	16.02	Анализировать выполненную работу, оценивать свои достижения; знать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения.		Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: Ориентироваться в учебниках
22	Что узнали. Чему научились. С.40 -41	1	17.02	Уметь решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников. Решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других фигур.	Коммуникативные: Устанавливать и соблюдать очерёдность действий. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: использовать знаково- символические средства для решения задач.	Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. ^{Проявлять ин}^т^е^р^ес^к^и^з^у^че^н^ию^т^емы^ижелание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.
^{ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (38 Ч)}
23	Умножение. Конкретный смысл действия умножения. С.48	1	18.02	Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры. Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием знака «умножения».	Познавательные: Ориентироваться в учебниках Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном Коммуникативные: Вступать в диалог. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках	Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества. Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
24	Знак действия умножения С.49	1	19.02
25 26	Связь умножения со сложением С.50	2	24.02 25.02
27	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения С.51	1	26.02	Упражняться в чтении и записи примеров на умножение; заменять действие сложения одинаковых слагаемых – действием умножения, работать над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки	^Рег^у^л^я^ти^в^н^ы^е^:^С^т^ав^и^т^{ь н}^о^в^ы^е учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, Коммуникативные: Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности.		^{Проявлять ин}^т^е^р^ес^к^и^з^у^че^н^ию^т^емы^ижелание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.
28	Приемы умножения нуля и единицы.	1	01.03	Усвоить, что если 1• а = а 0 • а = 0; самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило	^Рег^у^л^я^ти^в^н^ы^е^:^С^т^ав^и^т^{ь н}^о^в^ы^е учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, включающие установление причинно - следственных связей. Коммуникативные: Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.		^{Проявлять ин}^т^е^р^ес^к^и^з^у^че^н^ию^т^емы^ижелание применить приобретённые знания и умения.
29	Название компонентов и результата умножения. С.54	1	02.03	Усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение».			Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
30	Решение текстовых задач, раскрывающих смысл действия умножения С.55	1	03.03	Пользоваться знаниями о компонентах действия умножения; находить значение произведения; развивать вычислительные навыки, чертить отрезки заданной длины
31	Переместительное свойство умножения. С.56	1	04.03	Пользоваться знаниями о переместительном свойстве умножения. Решать задачи с действием умножение; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.	^Рег^у^л^я^ти^в^н^ы^е^:^с^т^ав^и^т^{ь н}^о^в^ы^е учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности.	^{Проявлять ин}^т^е^р^ес^к^и^з^у^че^н^ию^т^емы^и желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.
32	Переместительное свойство умножения. С. 57.	1	09.03
33	Закрепление изученных приёмов вычисления. Периметр прямоугольника.	1	10.03	Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в диалог.		Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм. Чертить отрезки заданной длины.
34	Контрольная работа № 7 по теме «Умножение»	1	11.03	Пользоваться переместительным законом умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений.
35	Работа над ошибками. Страничка для любознательных.	1	15.03	Анализировать выполненную работу, оценивать свои достижения; знать понятия «равенство», «неравенство».	^Рег^у^л^я^ти^в^н^ы^е^:^С^т^ав^и^т^{ь н}^о^в^ы^е учебные задачи с учителем Познавательные: Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.	Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.