Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Конспект занятия по развитию речи в 1 классе ОВЗ по составлению рассказа
о диком животном с опорой на схемы.
Подготовила:
Евстафьева А. В.,
учитель-логопед
г. Сосновый Бор
2016 год
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: развивать связную речь детей средствами мнемотехники.
Задачи:
Закрепление знаний о диких животных, об особенностях их внешнего вида.
Формировать умение составлять рассказ по алгоритму.
Развивать диалогическую и монологическую речь, творческое мышление.
Обогащать словарь детей словами, используемыми в сказках: однажды, жили – были, это было зимой и т. д.
Воспитывать самостоятельность, инициативность, умение слушать друг друга.
Методы и приёмы:
Решение проблемной ситуации, рассматривание изображений диких животных, отгадывание животного по его части (по ушам), дидактическая игра «Сложи целое», составление рассказа по предложенным опорным схемам.
Средства:
Ноутбук, мультимедийное устройство, презентация на заданную тему, опорные схемы (в презентации, на партах у каждого ребёнка), экран для вывода презентации, дидактическая игра «Разрезные картинки».
Предварительная работа:
Чтение сказок о диких животных («Заюшкина избушка», «Волк и лиса», «Маша и Медведь», и другие); рассматривание картин о диких животных, описание оп плану диких животных.
Ход занятия.
Назовите мне диких животных. Почему дикие животные называются дикими?
Дикие животные называются дикими, потому, что они живут в лесу и человек за ними не ухаживает.
Отгадайте по ушам, какое это животное (слайд). Докажите, что это медведь. Давайте проверим. Верно, это медведь. Расскажите мне об этом животном по плану, который есть у каждого на столе.
Медведь.
Уши небольшие, круглые, торчат.
А это кто? (слайд). Верно, это заяц. Докажите, что это заяц.
Описание животного по предложенной схеме.
Заяц. У зайца огромные уши.
А здесь у нас с вами… (слайд). Верно, это белка.
Описание животного по предложенной схеме.
Молодцы.
Это белка. У белки небольшие рыжие ушки с кисточками.
А на этом слайде мы видим… (слайд).
Описание животного по предложенной схеме.
Лисичку. Небольшие треугольные уши.
Какие вы молодцы… Слайд (большой знак вопроса). А сейчас вы посмотрите на схему и скажите, о каком животном мы будем составлять рассказ.
Слайд (схематичкски изображённая лиса). И кто же это?
Теперь нам надо отдохнуть. Мы очень устали. Давайте поиграем. Физминутка «Лисичка».
Слайд. Теперь давайте посмотрим план, по которому мы будем составлять рассказ. Только давайте договоримся: один говорит, остальные слушают. Скажут все, кто хочет сказать.
На слайде по щелчку мыши появляется: знак вопроса. О ком же будет рассказ? Теперь решим: в какое время года это было: весной, летом, осенью или зимой? (по щелчку мыши появляются 2 значка: снежинка и лето). Теперь надо определиться: в какое время суток (появляются еще 2 значка: солнце и луна): утром, вечером… ?
Великолепно. А что же наш герой делал? (появляется значок: смайлик со знаками вопроса). Ребята, мы с вами просто молодцы. А вот что же было дальше? (появляется значок: задумчивый смайлик). И что у нас из всего получилось? (появляется значок: гномик, сидящий на книге).
Учитель-логопед выслушивает ответы всех желающих высказаться. А потом обобщает ответы детей.
Просит повторить составленный рассказ двоих детей.
А как мы назовём наш рассказ?
Ребята, какая у нас замечательный рассказ получился! Вам тоже понравилась?
Да, понравилась!!!
А теперь давайте поиграем в такую игру. Я вам даю разрезанные картинки, а вы должны собрать целую картинку.
Работа в парах. Дети собирают разрезные картинки.
Физминутка «Лисичка»
Шла Лисичка на охоту, Как на любимую работу.
То попрыгает кругом.
То посмотрит влево,
То посмотрит вправо,
Влево – вправо,
Влево – вправо…
Вот присела… Побежала…
Ну, а мышка убежала…
Уф… Устала и упала…
(шагаем на месте у своих парт)
(прыжки вокруг своей оси)
(поворот влево)
(поворот вправо)
(поворот влево)
(поворот вправо)
(приседание, встаём, бег на месте)
(выдох, садимся на стул)
Наш рассказ:
Однажды зимним утром вышла лиса поохотиться. Она села на пенёк и стала прислушиваться. Вдруг выскочила мышка. Лиса кинулась на мышку. Но мышь спряталась в норку. Лиса села у норки и стала ждать. А мышка знала, что хитрая лиса ждёт её и не стала выходить. Так лиса осталась ни с чем.
7