| Предмет Познание мира | Четверть Урок № 2 Четвёртая | Класс 2 «В» Кащаева В. Я. |
Тема урока | Птицы |
| Ссылки |
|
| Цели урока | раскрыть среду обитания птиц, их питание и приспособленность к при родным условиям. А). Назвать группы птиц, обитающих в разных местах. Б). Привести пример домашних и диких птиц. В). Использовать знания для деле ния птиц по способам питания. Г). Расспросить, как птицы приспособились к природным условиям.
|
| Результаты обучения для учащихся | Соотнесут птиц со средой обитания. Назовут диких и домашних животных. Установят деление групп по способу питания. Различат перелётных и осёдлых птиц. Выявят причины и следствия, влияющие на среду обитания птиц
|
| Основные идеи, отработанные по теме урока | Использование интер. доски, выполнение кластера для выделения главного, зна комство с работой в новых стратегиях «Карусель»,таблицей «З Х У», «Переме шанные события», работа с листом оценки, групповая работа, знакомство с правилом «Три Т» |
| Задания
| Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся
|
| Психологический настрой Мотивационный этап
| 2 мин
5 мин | Пожелания ученикам новых отк рытий - Сегодня на уроке будет действо вать правило трёх Т - Как вы думаете, какие могут быть правила? Пока дети работают, готовлю деление на группы. - К какому мнению пришли? - Проверьте свои предположения. - Чьи выводы совпали с образ цом? (Терпение, трудолюбие, творчество) (Слайд № 2) - Какие бы правила вы хотели до бавить к сегодняшнему уроку?
- Оцените работу друг друга в группе Деление на группы. Вытягива ют из «птичьего гнезда» иллюст рации птиц и рассаживаются со ответственно картинкам .
- Вспомните правила работы в группе. Знакомятся с ролями в группе по слайду, читая и обсуждая. (Слайд № 3)
| Физминутка «Танец весёлых зве рят»
Думают самостоятельно, делятся мнениями в парах, затем в группах приходят к единому мнению
Высказывания спикеров от каждой группы
Проверяют по слайду с доски
Поднимают сигнальные карточки Вносят свои предложения
Коллективная формативная оценка (хлопки)
Рассматривают картинки и рас саживаются.
Вспоминают правила поведения в группе
Распределяют роли в группах. |
| Вызов | 14 мин | - Проверка домашнего задания. Каждая группа получает 1 воп рос, обсуждает его и готовит выступающего. -После каждого выступления группы оценивают выступающе го сигнальным фонариком.
Просмотр слайда «Места обита ния птиц» (Слайд № 4) -Напишите, под номерами, мес та обитания этих птиц и крат ко сообщите, почему они там обитают? Показ слайда с критериями оце нивания (Слайд № 5)
| Самостоятельно читают, обсуж дают. Высказывают предположения
Взаимооценка. Показывают сиг нальным фонариком (посовещав шись), оценку (5 бад –красный; 4 б.-синий; 3 б.-красный цвета)
Смотрят, самостоятельно работа ют в группе, готовят ответы и выс тупающего.
Взаимооценивание. Каждая груп па решает, какой фишкой оценит выступающего.(по критериям). |
| Осмысление | 19 мин | «Карусель» - разделите листочек на 2 части. Слева запишите «Домашние пти цы», а справа «Дикие птицы». Даю вам минуту на обсуждение и запись этих птиц. По моей коман де вы оставляете свои листочки и по часовой стрелке переходите к соседнему столу. Вместе решае те, что вы дополняете. Но одно главное правило – НЕ ПОВТО РЯТЬ, что написано. А для этого что надо делать (Правильно, сна чала подходить и читать, что написано). - Вернулись, проверьте и в кру гах Эйлера запишите, чем отли чаются они друг от друга и что у них общего? (Слайд № 6 - 7)
- Работа с таблицей ЗХУ Работа с учебником и заполнение таблицы (первый столбик) - Поделитесь в группе. - Запишите, что бы вы хотели ещё узнать по данной теме общее во всей группе? Это вопросы к вашему домашне му заданию. А дома заполнить 3 колонку.
|
Самостоятельно работают, затем переходят по группам. Вернувшись, готовят презента цию. Групповая работа.
На каждом листе записывает группа свой вариант ответа.
Читают ответы, работают на большом формате и защищают свою работу. Оценивают ответы группы фишками.
Читают на стр 87 (со 2 абзаца) – 88 (только 1 абзац) Читают, и решают в группе, что бы хотели узнать. |
| Оценивание | 5 мин | Игра «Перемешанные собы тия». Найтите в слайде ошибку и исправьте. (Слайд № 8) - Что повторили сегодня на уро ке? - Что узнали нового? - Выполняли ли мы правила «трёх Т» | Находят ошибки, выполняя само проверку и получают фишки от меня.
Оценивают в группе путём подсчёта баллов по фишкам. |
| Источники, осна щение и оборудо вание: | Учебники, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, бумага А-4, фломастеры, фишки –оценки и сигнальные фонарики, листы с вопросами |
| Последующие задания и чтение | Домашнее задание: работа по учебники стр 87 – 88,задания в тетрадях |
| Анализ и оценивание урока |
|
| Изменения к уроку |
|
