Тема урока: Письмо строчной буквы «п».
Цель: создать условия для формирования умения писать строчную букву п, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.
I. Орг. момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
Психологический настрой.
- Сейчас у нас урок письма.
Память будем мы тренировать
И стараться грамотно писать.
Перед трудностями не отступим,
Ну, так что ж, друзья, приступим!?
II. Постановка учебной задачи.
Актуализация знаний.
И г р а «Слова-невидимки».
Слова-невидимки ужасно хитры, Вот правила этой забавной игры. Запомни: три буквы из первого слова В таком же порядке. В составе второго, А новая буква всего лишь одна.
Я – самый лучший ткач на свете.
П – – – (паук)
– Во мне, смеясь, играют дети.
П – – –(парк)
– Я – два ботинка, две перчатки.
П – – –(пара)
4.– Друг мамы.
П – – –(папа)
- Что общего в словах – отгадках?
- Какой буквой обозначается эти звуки?
- Дайте характеристику звуку «П».
- Продолжите: Буквы мы …, а звуки … .
Постановка целей и определение темы урока
-Постройте эту букву из счетных палочек
Определите тему нашего сегодняшнего урока.
Цель урока? ( -Научиться писать букву п)
Задачи урока
- Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами букву «п», которая нужна нам для обозначения твердого согласного [п] и мягкого [п'].
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1.Фронтальная работа:
На что похожа буква П, п
На хоккее, на футболе
Буква П – ворота в поле.
В. Степанов
Влез на букву озорник:
Он решил, что П – турник.
Е. Тарлапан
2.Пальчиковая гимнастика.
Паучок ходил по ветке,
( Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью а затем по плечу другой руки.)
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение – дождик)
Паучков на землю смыл.
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Солнце стало пригревать,
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу,
пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)
Паучок ползёт опять,
(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке
("Паучки" ползают по голове.)
3.Правила посадки за столом.
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою –
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
3. Работа в тетради
Давайте посмотрим в прописи на страницу 3 в левый уголок, где увидим печатные и письменные формы буквы П.
- Чем похожи?
- Чем они отличаются?
4.Знакомство с написанием строчной буквы п.
-Рассмотрите образец буквы п.(образец на СD диске)
а)Объяснение учителем: Строчная буква п состоит из двух элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведём вниз до нижней линии рабочей строки.
Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведём вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведём вниз; немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, ведём линию вверх вправо до середины рабочей строки.)
б)показ учителем на доске
в)письмо в воздухе под счет
г)самостоятельная работа 1 строчка
5. Письмо буквы п.
-Рассмотрите образец строчной буквы п.
-Сколько элементов в букве п? Для чего нужны стрелки?
-Обведите элементы буквы п. Обведите бордюры.
-Допишите на первой строке букву п. Пишем красиво буквы, найдем самую красивую букву и поставьте под ней точку.
Физминутка
Шел старик дорогою,
дорогою, дорогою,
Нашел козу безрогую,
безрогую, безрогую.
Давай, коза, попрыгаем,
попрыгаем, попрыгаем,
да ножками подрыгаем,
подрыгаем, подрыгаем.
Ручками похлопаем, похлопаем. Похлопаем.
Ножками потопаем, потопаем, потопаем.
6. Чтение и письмо слогов.
Посмотрим на 2 строку и прочитаем слоги.
В котором слоге звук п мягкий?
Напишите слоги, обращая внимание на соединение.
IV. Закрепление знаний и способов деятельности.
1. Слога – звуковой анализ слов.
а)Выполните слого – звуковой анализ слов пела и пила. Чем похожи и чем отличаются схемы этих слов? Запишите их.
б)Отгадайте загадки. Разгадки разделите на слоги.
1.Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка.
Раньше всех встает,
Голосисто поет.
Ответ: петух
2.Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.
Ответ: пила
3.Посадили зернышко –
Вырастили солнышко.
Это солнышко сорвем –
Много зерен соберем,
Их поджарим, погрызем,
А приедут гости –
Им дадим по горсти.
Ответ: подсолнух
4.Как на нашей грядке
Выросли загадки –
Сочные да крупные
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
А осенью краснеют.
Ответ: помидоры
2. Работа с предложением.
Посмотрите на последнюю строку. Что здесь написано?
Как вы узнали, что это предложение?
Прочитайте предложение. Запишите слова в предложения вместо точек. Нарисуйте схему к каждому предложению.
V. Итог занятия. Рефлексия.
– Чему учились сегодня на уроке?
-У кого возникли трудности в написании буквы п?
-Оцените свою работу в прописях с помощью волшебных линеечек.
