Тема «Что плавает - что тонет? Повторение и закрепление
Тип урока: урок-исследование
Цель: повторить основные предположения, высказанные на предыдущих занятиях
Задачи:
Р - умение самостоятельно формулировать тему урока, ставить цель урока, сохранение ее на уроке, самостоятельно ориентироваться в новом учебном материале.
П- умение проводить эксперимент, анализировать полученные результаты, обобщать, развить умение делать выводы по результатам экспериментальных исследований, умение работать с таблицей.
К- умение работать в группе для достижения общих результатов.
Оборудование: 1 металлическая пластина, 1 кусок воска 500 г, 1 деревянная пуговица, 1 металлическая пуговица, 1 пенопластовая пластина с отверстиями, 1 кусок пемзы, 1 кубик эбенового дерева, 1 емкость для воды, рабочий бланк, «Вот что мы открыли», салфетка, 1 булавка, 1 кусок дерева.
Здравствуйте, мои маленькие исследователи. Прочитайте пословицу и скажите, какой смысл у пословицы. Ученый без дела — как туча без дождя.
Мы с вами сегодня тоже будем учеными, кто готов приступить к делу?
Ученому нужно заниматься делом, иначе его нельзя назвать ученым, например, туча не может без дождя и ученый не может без дела, т.д.
Что-то будем делать
2.Актуализация ЗУН и мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.
Послушайте загадку:
Это что же там плывёт по реке?
По реке плывёт не щепка,
Он из брёвен связан крепко,
Не корабль, не паром,
Нет ни паруса, ни вёсел,
А плывет - не тонет он.
А зачем нужен плот? Какому герою будем помогать?
Какие знания нам понадобятся, чтобы сделать плот?
Плот
Питу Перленклау
3.Фиксирование затруднения в самостоятельной деятельности
Предлагаю посмотреть высказывания детей из других классов. Согласны ли вы с ними?
Все, что тяжелое, тонет.
Всё, что маленькое, плавает.
Всё, что плоское, плавает.
Все, что металла, тонет.
Всё, что пенопласта, плавает.
Всё, что воска, плавает.
Всё, что из дерева, плавает.
Все, что камня, тонет.
-Почему получились разные ответы?
Какая тема урока?
Учитель записывает тему урока на доске.
Работа в группе по 4 человека: дети обсуждают предположения и подтверждают их либо опровергают, помечают: верно, неверно, V – требуют уточнения.
Точно не знаем, какие материалы тонут, а какие нет?
Что плавает, что тонет?
Ученики записывает тему урока в бланке.
4.Исследовательский этап.
5. Этап работы с информацией.
5.Этап обмена информации.
6.Этап связывания информации – открытие общей идеи
Если вы думаете, что предположение не соответствует действительности, можете ли вы это доказать? Как?
– Известен ли вам какой - нибудь тяжелый предмет, который, несмотря на это, плавает?
Значит, какое это высказывание?
– Известны ли вам какие - нибудь маленькие предмет, который, несмотря на это, тонет?
-Какое это высказывание?
– Известны ли вам какие - нибудь плоские предметы, которые, несмотря на это, тонут?
- Какое это высказывание?
-Какое следующее высказывание? Докажите.
Физминутка. Мы проверили 4 высказывания, сколько еще осталось?
Давайте немножко отдохнем. Под музыку дети выполняют упр.
-Какое это высказывание? Кто докажет?
-Знаете предметы из воска, которые тонут?
-Какое это высказывание?
Работа с информацией. Работа в группах.
Вы уже знаете, что исследователи должны уметь работать с информацией. Где мы можем прочитать достоверную информацию?
Предлагаю вам эту работу. Первая группа работает с энциклопедией.
1.Прочитайте текст.
2. Подчеркните важную информацию.
3. Ответьте на вопросы
4. Сделайте вывод.
1.Эбе́новое де́рево,— это чёрная [link] Вставь недостающие слова:
Закон (чей?) _________________: на тело, погружённое в __________
действует ________________________ сила.
Что нового открыли:____________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Смайлики [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
