Технологическая карта учебного занятия по окружающему миру в 1 классе
Учитель: Пчельникова В.С.
Тема: «Природа в классе»
УМК Перспектива
Тип урока: открытие новых знаний
Цели деятельности учителя: создать условия для формирования представлений о комнатных растениях как части живой природы, их значении для человека; познакомить с разнообразием комнатных растений; учить их распознавать, приводить примеры из числа изученных растений; воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь к живому.
Планируемые результаты
Познавательные: осознавать понятие «комнатные растения» как часть живой природы. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающим миром, уметь работать индивидуально, в парах.
Регулятивные: выполнять задания в соответствии с целью; осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.
Формировать эмоциональное отношение к предмету и окружающему миру.
Образовательный ресурс:
Плешаков А.А, Новицкая М.Ю. Учебник «Окружающий мир 1 класс»- стр.32-33
Плешаков А.А, Новицкая М.Ю. Рабочая тетрадь №1 «Окружающий мир 1 класс» - стр.24-25
Электронное приложение к учебнику
Компьютер, проектор
У учащихся: цветные карандаши, фломастеры.
Создание эмоционального настроя: «Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
Добросовестно трудитесь!»
-Давайте проверим готовность и улыбнёмся друг другу.
Настраиваются на выполнение работы.
Проверяют готовность к уроку.
Коммуникативные (умение слушать и понимать речь других)
Регулятивные (организация и установка на учебную деятельность)
2.Мотивация и целеполагание
(4 мин)
- Отгадайте загадку:
Их вырастили в теплицах заботливо,
Их привезли из-за синих морей;
Их не пугают метели холодные,
Бурные грозы и свежесть ночей…(Растения) И.Бунин
- Рассмотрите растения, находящиеся в классе.
- В чём отличие этих растений от тех, которые растут в парке, саду, на лугу, в лесу?
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы учителя.
Приводят примеры.
Решают проблему.
Называют тему.
В совместной деятельности с учителем формулируют цели.
Коммуникативные (слушать, понимать и строить высказывания)
Регулятивные (определять тему и цели, проговаривать последовательность действий на занятии)
Реализация учебной задачи (25 мин)
Изучение нового материала.
- Как называют такие растения? (Комнатные)
- Почему их так называют?
- Как вы думаете, почему они не могут расти у нас в открытом грунте?
Сообщение темы урока.
Работа с текстом учебника стр.32-33
(практическая работа- рассматривают кактус и бегонию, узнают где их родина)
Физминутка:
Организация профилактики утомления.
3..Первичное закрепление
- Подумайте, для чего люди выращивают комнатные растения?
- Как меняют вид класса эти растения?
- Какое настроение они у нас создают? (Благодаря растениям в классе становится красиво и уютно)
Электронное приложение. Просмотр.
Выполнение заданий в рабочей тетради (с.24-25)
Работа в парах.
-Соедини ниточками волшебного клубочка рисунки и названия.
Индивидуальная работа. Самостоятельная.
- Нарисуйте комнатные растения своего класса или те, которые есть дома. (Задание выполняют под музыку «Вальс цветов» из балета П,И,Чайковского «Щелкунчик»)
Отвечают на вопросы, выдвигают предположения.
На основе изученного делают вывод, который сопоставляют с выводом на стр.32 учебника.Читают его вслух.
Выполняют движения в соответствии с текстом для снятия мышечного напряжения.
Обосновывают свои ответы
Выполняют работу в парах,
обсуждают задания самостоятельной работы.
Взаимопроверка работы в тетрадях
предлагается детям с более быстрым темпом работы.
Работают индивидуально, выполняют задания под фонограмму.
Коллективно проверяют задания.
Познавательные (ориентировка в имеющихся знаниях, отличать известное от нового знания, строят рассуждение, доказывают точку зрения)
Коммуникативные (оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других), аргументация
Регулятивные (работать по плану, вносить необходимые коррективы в действия после осуществления самоконтроля).
Личностные (отношение к окружающему миру)
Итог и рефлексия
(5 мин)
Рефлексия деятельности:
«Незаконченное предложение»
На уроке я узнал…
Было трудно…
Я научился…
Я понял…
Мне понравилось…
- Оцените свою работу на уроке «Цветок успеха»
Формулируют конечный результат своей работы. Отвечают на вопросы, обосновывая ответы. Осуществляют самооценку.
Регулятивные (выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить)
Личностные (самооценка деятельности и эмоционального состояния)
