п/п Дата план
Дата
факт.
Разделы, темы
Кол-во чаасов
Характеристика деятельности учащихся
Примечания
1
Обучение письму
Пропись-первая учебная тетрадь (с. 4–5, пропись № 1)
18 ч.
1
Отвечатьна вопросы учителя о назначении прописи.Ориентироватьсяв первой учебной тетради.Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма.Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи.Обводить предметы по контуру.Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.
2
Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Письмо овалов и полуовалов
(с. 6–7)
1
Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма, демонстрироватьих выполнение в процессе письма.Обводить предметы по контуру.Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.
3
Рисование бордюров. Письмо длинных прямых наклонных линий
(с. 8–11)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применятьгигиенические правила письма при выполнении заданий.Находить овалы иполуовалы в изображении предметов.Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать. Называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.Воспроизводить и применять правила работы группе
4
Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
(с. 12–13)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применятьгигиенические правила письма при выполнении заданий.Дорисовывать овалы, круги и предметы, не выходя за строку и дополнительные линии.Обводить предметы по контуру, штриховать.Воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок.Инсценировать сказку «Колобок». Воспроизводить и применять правила работы группе
5
Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
(с. 14–15)
1
Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма, демонстрироватьих выполнение в процессе письма.Обводить предметы по контуру.Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами, наклон.Чередовать элементы узоров
6
Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий
(с. 16–17)
1
Применятьгигиенические правила письма при выполнении заданий.
Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.
Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).
Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево).
Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо).
Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.
Рисовать бордюры по заданному алгоритму.
Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.
Воспроизводить и применять правила работы в парах.Воспроизводить и применять правила работы группе
7
Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.
(с. 18–19)
1
Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.
Воспроизводить и применять правила работы в парах. Воспроизводить и применять правила работы группе
8
Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
(с. 20–21)
1
Применятьгигиенические правила письма при выполнении заданий.Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур..Выполнятьслого-звуковой анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в прописи.Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.Писать короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.
9
Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов
(с. 22–23)
1
Писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними.Писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево.Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.Сравнивать элементы письменных и печатных букв.Рисовать бордюры по заданному алгоритму.Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.
10-11
Строчная
и заглавная буквы а, А
(с. 4)
2
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквыА, а с образцом.
12
Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.
13
Строчная
и заглавная буквы о, О
(с. 5)
1
Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.Называть правильно элементы буквыО,о. Сравнивать печатную и письменную буквы.Конструировать буквы О,о из различных материалов. Писать буквы О,о в соответствии с образцом.
14
Строчная буква и. Заглавная буква И. (с. 7)
1
Конструировать букву и из различных материалов.Писать букву и в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву и с образцом.
15
Строчная буква ы (с. 9)
1
Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.Называть правильно элементы буквы ы. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать букву ы из различных материалов.Писать букву ы в соответствии с образцом.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.Правильно записывать имена собственные.
16
Строчная буква у (с. 11)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
Правильно записывать имена собственные.
Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.
Обводить по контуру орнамент, обводить и писать изученные буквы самостоятельно.
17
Заглавная букваУ(с. 12)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
Правильно записывать имена собственные.
Обводить по контуру орнамент, обводить и писать изученные буквы самостоятельно.
Писать изученные ранее буквы в соответствии с образцом.
Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.
18
Строчная и заглавная буквы У, у.
(с. 13)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Обучение письму
77 ч.
19
Строчная буква н (с. 14)
1
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Соблюдать соразмерность элементов по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы н с образцом.Перекодироватьзвуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта.
20
Заглавная буква Н
(с. 15)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Соблюдать соразмерность элементов по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Н, н с образцом.Выполнятьслого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.Перекодироватьзвуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.
21
Закрепление изученного.
1
22
Строчная
и заглавная буквы с, С
(с. 16)
1
Писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.Восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом, записывать восстановленное предложение на строке прописи.Сверять записанное предложение со схемой-моделью.Работать в парах, тройках: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам
23
Строчная
и заглавная буквы с, С
(с. 17)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Выполнять гигиенические правила письма.Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.Называть правильно элементы буквыС, с.Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки по контуру.Конструировать буквыС, с из различных материалов.Перекодироватьзвуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.Восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом, записывать восстановленное предложение на строке прописи.Сверять записанное предложение со схемой-моделью.Работать в парах, тройках: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам
24
Заглавная буква С.
1
25
Строчная буква к (с. 18)
1
Выполнять гигиенические правила письма.Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Называть правильно элементы буквыК, к.Сравнивать печатную и письменную буквы.Конструировать буквыК, к из различных материалов.Обводитьбордюрные рисунки по контуру. Писать буквук в соответствии с образцом. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквыК, к с образцом.Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные.
26
Заглавная букваК(с. 19)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Выполнять гигиенические правила письма.Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Называть правильно элементы буквыК, к.Сравнивать печатную и письменную буквы.Конструировать буквыК, к из различных материалов.Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать букву К в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой)..
27-28
Закрепление изученного.
2
29
Строчная буква т (с. 20)
1
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквыТ, т с образцом.Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.Составлять и записыватьтекст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме
30
Заглавная букваТ(с. 21)
1
Обводить бордюрные рисунки по контуру.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквыТ, т с образцом.Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя.Выполнять правила работы в группе.
31
Строчная и заглавная буквы Т, т.
1
32
Закрепление написания изученных букв
(с. 22)
1
Выполнять гигиенические правила письма.Обводить бордюрные рисунки по контуру.Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя.Выполнять правила работы в группе.
33
Строчная буква л(с. 23)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы Л, л с образцом.
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта.
34
Заглавная буква Л (с. 24)
1
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы Л, л с образцом.
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта.
Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение.
Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.
35
Строчная буква р. Заглавная буква Р.
(с. 26)
1
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.Восстанавливать деформированное предложение. Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя.Выполнять правила работы в группе, в паре.
36
Строчная буква р. Заглавная буква Р.
(с. 26)
1
Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем.
Называть правильно элементы букв.Сравнивать элементы.
Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
37
Строчная буква р. Заглавная буква Р.
(с. 27)
1
Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем.
Называть правильно элементы букв.Сравнивать элементы.
Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Конструировать букву Риз различных элементов. Анализировать написанную букву.
Перекодироватьзвуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).
38
Закрепление изученного
1
Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма
39
Строчная
буква в (с. 28)
1
Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем.
Называть правильно элементы букв.Сравнивать элементы.
Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Конструировать букву В из различных элементов. Анализировать написанную букву.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
40
Заглавная букваВ(с. 29)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Выполнять гигиенические правила письма.
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.
Называть правильно элементы буквыВ, в.Сравнивать печатную и письменную буквы.
41
Строчная и заглавная буквы В, в.
1
42
Закрепление написания изученных букв
(с. 30)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Выполнять гигиенические правила письма.Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя.Выполнять правила работы в группе.
43
Строчная буква е (с. 31)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквыЕ, е с образцом.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э].
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
44
Заглавная букваЕ(с. 32)
1
Конструировать буквыЕ, е из различных материалов.
Обводить бордюрные рисунки по контуру, штриховать.Писать буквыЕ, е в соответствии с образцом. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать написанные буквыЕ, е с образцом.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э].
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
45
Строчная
буква п(с. 3)
1
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.
Называть правильно элементы буквы П, п.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Сравнивать написанные буквы П, п с образцом.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов с новыми звуками [п], [п’].
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
46
Заглавная буква П(с. 4)
1
47
Строчная и заглавная буквы П, п.
(с. 5)
1
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя.Выполнять правила работы в группе.
48
Строчная буква м(с. 6)
1
Сравнивать написанные буквы М, м с образцом.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов с новыми звуками [м], [м’].
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с печатного шрифта.
Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.
Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
Использовать приём антиципации при чтении слов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова.
Разгадывать ребусы.Выполнять правила работы в группе, в паре.
Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем
49
Заглавная
буква М (с. 7)
1
50
Строчная
буква з (с. 9)
1
Конструировать буквы З, з из различных материалов.Обводить элементы буквы З безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы З, з в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы З, з с образцом.Выполнятьслого-звуковой анализ слов с новыми звуками [з], [з’].
51
Заглавная
буква З(с. 10)
1
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.Правильно записывать имена собственные.Списывать без ошибок с печатного шрифта.Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
52
Строчная и заглавная буквы З, з
(с. 11)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.Выполнять гигиенические правила письма.Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя.Выполнять правила работы в группе.
53
Строчная
буква б (с. 12)
1
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквыБ, б с образцом.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов с новыми звуками [б], [б’].
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель.
Понимать значение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи.
54
Заглавная букваБ(с. 13)
1
55
Строчная
буква д (с. 16)
1
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквыД, д с образцом.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’].
56
Заглавная
букваД(с. 17)
1
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
Отвечать письменно на вопрос текста, записывать ответ грамотно.
Разгадывать ребусы.
Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек.
Объяснять смысл поговорки, записывать поговорку без ошибок
57
Строчная
и прописная буквы д, Д
(с. 18)
1
Называть правильно элементы буквы Д, д.
Обводить бордюрные рисунки безотрывно.
Писать буквыД, д в соответствии с образцом. Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
Отвечать письменно на вопрос текста, записывать ответ грамотно.
58
Строчная буква я (с. 20)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а].
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я — а.
59
Заглавная буква Я (с. 21)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Называть правильно элементы буквы Я, я. Обводить бордюрные рисунки безотрывно.
Писать буквы Я, я в соответствии с образцом.
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
60
Строчная
буква г (с. 24)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы Г, г с образцом.
61
Заглавная
буква Г (с. 25)
1
Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Наблюдать за употреблением запятой при обращении.
Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.
Интонировать предложения различных видов.
Дополнять текст, данный в прописи, своими предложениями.
62
Строчная
и заглавная буквы г, Г
(с. 26)
1
Сравнивать написанные буквы Г, г с образцом. Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’].
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Наблюдать за употреблением запятой при обращении.
63
Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу(с. 27)
1
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Наблюдать за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола.
Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.
Вставлять пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова
64
Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук.
Слоги ча, чу (с. 29)
1
65
Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука
(с. 30)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Соотносить количество букв и звуков в слове.
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Выполнять правила работы в группе, в паре.
Использовать критерии оценивания своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем
66
Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с. 31)
1
Читать слова с ь в середине и конце, производить их слого-звуковой анализ, обнаруживать несоответствие количества букв количеству звуков. Делать вывод: буква ь звука не обозначает, она нужна для обозначения мягкости предшествующего согласного звука.
Обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слов.
Распознавать в словах новый звук. Характеризовать его, обозначать буквой.
Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.
Вставлять пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова.
67
Буква ь (мягкий знак) – знак мягкости. Буква ь
в середине слова (с. 32)
1
68
Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук (с. 3,
пропись № 4)
1
Обводить бордюрные рисунки безотрывно.
Писать буквы Ш, ш в соответствии с образцом.
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Сравнивать написанную букву Ш с образцом.иВыполнятьслого-звуковой анализ слов со звуком [ш].
69
Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук (с. 4)
1
Писать грамотно слова с сочетанием ши.Обозначать правильно границы предложения.
Составлять ответ на вопрос и записывать его.
Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях.
Выполнять правила работы в группе, в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
70
Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук (с. 6)
1
Называть правильно элементы буквыЖ, ж. Обводить бордюрные рисунки безотрывно.
Писать буквыЖ, ж в соответствии с образцом.
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
71
Заглавная букваЖ, обозначающая твердый согласный звук (с. 7)
1
Писать буквыЖ, ж в соответствии с образцом.
Сравнивать написанные буквыЖ, ж с образцом.Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуком [ж].
Наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж — чижи).
Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях.
Выполнять правила работы в группе, в паре.Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
72
Письмо слогов и слов с изученными буквами.
(с. 8)
1
73
Строчная буква ё (с. 10)
1
Называть правильно элементы буквы Ё.
Писать буквуЁв соответствии с образцом.
74
Заглавная буква Ё (с. 12)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
75
Строчная буква й. Слова
с буквой й (с. 13)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Называть правильно элементы букв Й, й.Писать буквы Й, й в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Сравнивать написанные буквы Й, й с образцом. Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуком [j’].
Наблюдать за звуком [j’] на конце и в середине слова, слышать его, обозначать на письме буквой й.
76
Строчная буква й. Слова
с буквой й
(с. 14)
1
77
Письмо слогов и слов с изученными буквами.
1
78
Строчная
буква х (с. 15)
1
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Сравнивать написанные буквы Х, х с образцом. Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’].
Грамотно обозначать буквой на письме парный согласный, находящийся в конце слова, подбиратьпроверочное слово, обосновывать выбор буквы согласного.Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Записывать текст с использованием прилагательных.
79
Заглавная
буква Х (с. 16)
1
80
Строчная буква ю (с. 19)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Грамотно писать имена собственные в предложениях в процессе списывания и под диктовку.
81
Заглавная буква Ю(с. 20)
1
82
Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук
(с. 22)
1
Называть правильно элементы букв Ц, ц.
Обводить по контуру отдельные элементы буквы ц в широкой строке.
Писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуком [ц], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — твёрдость.
Составлять предложения из слов, содержащих новые буквы Ц, ц.
Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их.
Обозначать правильно границы предложения.Выполнять правила работы в паре.
Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
83
Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук
(с. 23)
1
84
Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.
(с. 24)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Использовать слова-опоры при составлении рассказа на заданную тему.
Записывать текст из 4—6 предложений по опорным словами.
Выполнять правила работы в паре.Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
85
Строчная буква э (с. 25)
1
Писать буквыЭ, э в соответствии с образцом.
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
86
Заглавная букваЭ(с. 26)
1
Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи.
Обозначать правильно границы предложения.
Самостоятельно придумывать мужские имена, записывать их в строке прописи.
87
Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук.
Слоги ща, щу
(с. 27)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку их выполнения.
Называть правильно элементы буквы щ.
Обводить по контуру бордюрные узоры в широкой строке, самостоятельно продлевать их, не выходя за пределы строк. Писать букву щв соответствии с образцом.
88
Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук.
Слоги ща, щу
(с. 29)
1
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.Сравнивать написанную букву Щ с образцом.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — мягкость.
Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу,объяснять их написание.
Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу
89
Строчная
и заглавная буквы щ, Щ. Написание слов с сочетаниями ща, щу
(с. 28)
1
90
Строчная буква ф (с. 30)
1
Писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом.
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’].
Записывать с заглавной буквы имена собственные.
Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
91
Заглавная буква Ф (с. 31)
1
92
Буквы ь, ъ
(с. 32)
1
Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Называть правильно элементы букв ь, ъ.
Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.
Выполнятьслого-звуковой анализ слов, пишущихся с буквами ь, ъ.
Сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов.
Записывать слова с буквами ь, ъ по образцу, включать их в предложения.
Записывать предложения, содержащие слова с буквами ь, ъ, с комментированием.
Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.
93
Алфавит.
Звуки и буквы
1
Совершенствовать технику чтения стихотворных и прозаических текстов, чтения по ролям с необходимой интонацией и логическими ударениями.
Читать русский алфавит, отличать его от ленты букв. Называть алфавитные наименования букв.
Писать наиболее трудные в каллиграфическом отношении буквы, слова и предложения с ними.
94
Повторение
по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста
(15 мин)
1
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей.
Анализировать выполнение учебной задачи урока
Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.
Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
95
Послебукварный период
Письмо слов с изученными буквами
19 ч.
1
Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.
Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
Оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя»
Находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.
Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.
Писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.
Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как конь, день, деньки.
Объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах.
Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).
Определять путём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова.
Накапливать опыт в переносе слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то).
96
Написание алфавита
1
97
Написание пословиц и поговорок
1
98
Написание прибауток, небылиц
1
99
Буквы гласных звуков
1
100
Буквы сонорных согласных
1
101
Буквы парных согласных
1
102
Буквы непарных твёрдых согласных
1
Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.
Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать выполнение учебной задачи урока. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.
103
Буквы непарных твёрдых согласных
1
104
Буквы для обозначения звука [й']
1
105
Буквы, не обозначающие звуков
1
Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки
106
Зачем нужны заглавные буквы?
1
107
Что не так написано
1
108
Что мы знаем о предложении
1
Объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах.
Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).
Определять путём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова.
Накапливать опыт в переносе слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то).
109
Пишем рассказ
1
110
Раздели слова для переноса
1
Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.
111-118
Обобщение и закрепление изученного
8
Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
Оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя»
