Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Займо-Обрывская средняя общеобразовательная школа
Азовского района
(МБОУ Займо-Обрывская СОШ Азовского района)
- «Согласовано»
Руководитель МО
_______Ефимова Л.В.
Ф.И.О.
Протокол № ___ от
«___»______2016 г
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
________/Литвиненко О.Н./
Ф.И.О.
«_____»___________2016 г
«Утверждаю»
Руководитель школы
________/Александренко Т.М./
Ф.И.О.
Приказ №____ от
«___»_______ 2016 г
Рабочая программа учителя
Пешковой Яны Андреевны
Окружающему миру во 2 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«____»_______ 2016 г
2016 -2017 учебный год
Пояснительная записка
1. Роль и место дисциплины.
Программа по окружающему миру разработана в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;с Примерной программой по окружающему миру (автор А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая), издательство «Просвещение», 2010 год, рекомендованной Министерством образования инауки Российской Федерации; с возможностями авторского УМК ««Перспектива» (научный руководитель д.п.н. Л.Г. Петерсон), издательство «Просвещение», 2010 год;с направленностью и спецификой образовательного учреждения, с учетом социального образовательного запроса.Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
2. Адресат.
Программа адресована обучающимся второго класса общеобразовательных школ
3. Система учебников.
. А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2011.
А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 томах. – М., Просвещение, 2011.
4. Место учебного курса в учебном плане.
На изучение окружающего мира в первом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. 2 класс — 68 ч (34 учебные недели).
5. Планируемые результаты.
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и
носителя государственного языка Российской Федерации – русского языка*;
умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;
доброжелательное отношение друг к другу как к носителям разных этнических, конфессиональных и общероссийских
культурных ценностей, представленных в форме обрядов и обычаев традиционного календаря разных народов России и в форме
праздников общегражданского календаря;
целостный взгляд на мир через знакомство с разнообразием природы в годовом цикле сезонов;
представление о разнообразии календарных традиций народов России и о гармоничном единстве жизни человека и природы в
течение года;
представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в
разнообразных культурных формах сезонного труда и праздничных обычаев людей в течение года;
представление о навыках адаптации в мире через осознание ритмичности природного времени в годовом цикле и единства
жизни человека и природы в течение года;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;
представление о социальной роли ученика (понимание и принятие норм и правил школьной жизни, в том числе – организации и
подготовки общих праздничных событий в течение года);
познавательные мотивы учебной деятельности;
представление о личной ответственности за свои поступки через практику бережного отношения к растениям, животным,
окружающим людям* в меняющихся природных и социальных условиях жизни в течение года;
эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, выразительных средств русского (и родного) языка,
созерцания звездного неба, изменений в природе в разные времена года;
этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь, взаимопонимание) на основе взаимодействия учащихся при выполнении
совместных заданий*;
представление об этических нормах через формулирование норм экологической этики;
этические чувства на основе знакомства с календарными праздниками в культурах народов России, с традициями отношения к
природным объектам (например, березе и пр.) в культуре разных народов России;
потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через соблюдение правил поведения на уроке;
выполнение правил работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, в том числе - в
процессе освоения сезонных игр народов России, стремление прислушиваться к мнению одноклассников, том числе, при
обсуждении вопросов организации и проведения календарных праздников по традициям народов своего края;
установка на здоровый образ жизни через формулирование и соблюдение правил здорового образа жизни в разные времена года,
в том числе – с опорой на лучшие сезонные традиции здорового образа жизни народов своего края.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определенном этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных
учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные
учителем;
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
контролировать и корректировать свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные:
Обучающийся научится:
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков,
фотографий, таблиц;
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков,
подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
моделировать различные явления природы (смена дня и ночи, смена времен года).
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит
собеседник;
договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за
замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
называть, находить и показывать субъект Российской Федерации, в котором находится город (село) и школа, где учатся
дети;
называть планеты и порядок их расположения в Солнечной системе;
определять стороны горизонта;
находить на глобусе океаны и материки;
перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения, определять количество дней в неделе, называть дни
недели, выстраивать их последовательность;
перечислять времена года в правильной последовательности;
измерять температуру;
кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря, представленных
в учебнике;
находить признаки явлений природы в разные времена года и называть особенности жизни людей в эти времена года,
которые отразились в старинных названиях месяцев;
называть осенние, зимние, весенние и летние погодные и природные явления в неживой природе;
узнавать вечнозеленые хвойные растения средней полосы России;
перечислять цветы, которые видели в цветниках города (села) или в собственном саду осенью, весной;
отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых;
определять, чем отличаются насекомые от паукообразных;
различать перелетных и зимующих птиц;
приводить примеры невидимых нитей в осеннем, зимнем, весеннем лесу;
соблюдать правила здорового образа жизни в осенний, зимний, весенний и летний период;
перечислять правила охраны природы в разные времена года;
определять даты зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего солнцеворота (25 декабря);
находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведицы и Полярную звезду;
называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения;
характеризовать зимние праздники и традиции проводов зимы в культуре народов своего края;
называть дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления (таяние снега, ледоход, половодье,
первые грозы);
находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе.
2. Содержание курса.
Человек и природа.
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Образы природы в традиционной культуре народов России и мира.
Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Природные явления в творчестве народов России и мира.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений).Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей. Прогнозирование погоды в традиционной культуре народов России. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Образ воды в традиционной народной культуре.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2—3 примера).
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет,тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Образы растений в традиционной народной культуре.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края: названия, краткая характеристика на
основе наблюдений. Образы животных в традиционной народной культуре.
Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).
Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных, животные — распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на природные сообщества.
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.
Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности: история и современность. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы, обычаи), определяющий сезонный труд людей.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила
поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Охранаприроды в традиционной культуре России и мира.
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Человек и общество.
Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя
общей цели. Профессии людей. Разделение труда в обществе — основа личного и общественного благосостояния. Типы человеческих
сообществ. Основные занятия людей и орудия труда в старину. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа
жизнеспособности общества. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных
народов. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи,
умения прислушиваться к чужому мнению.
Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Внешний облик человека и его внутренний мир. Лучшие человеческие
качества и культура. Искусство и его значение в жизни человека. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения.
Уважение к чужому мнению. Образ идеального человека в культуре России и мира. Оценка человеческих свойств и качеств в культуре народов России и мира. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Экскурсия (очная или заочная с помощью ИКТ) в портретную галерею художественного музея.
Семья — самое близкое окружение человека. Семья ребёнка и её состав. Наречение имени младенцу, семейное воспитание детей в культуре народов своего края. Нормы жизни в семье: добрые взаимоотношения, забота, взаимопомощь. Оказание посильной помощивзрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Домашнее хозяйство. Распределение домашнихобязанностей. Обязанности ребёнка в семье. Место работы членов семьи, их профессии.
Семья и семейные традиции. Названия родственников в языках народов своего края. Родословная. Составление схемы родословногодрева, истории семьи. Имена и фамилии членов семьи. Семейные ценности: ценность материнства, отцовства, детства, преклонноговозраста. Честь семьи, рода как ценность. Культура общения и взаимная ответственность в семье. Уважение к мнению друг друга, духовная солидарность. Прошлое семьи. Источники знаний о прошлом: воспоминания старших о важных событиях в жизни семьи, семейные реликвии (ордена и медали, памятные знаки, фотографии, старые книги и письма и др.). Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народовРоссии и мира.__ Младший школьник; правила поведения в школе, на уроках. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов
России и мира. Классный коллектив, сотрудничество одноклассников и учителя для достижения общих целей; школьный коллектив —единство классных коллективов во имя чести и достоинства школы; совместная учёба, игры, отдых как способы культурноговзаимодействия с окружающим миром. Режим дня школьника — условие плодотворной учёбы и успешного развития в школьные годы.Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми,сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плоховладеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Важное значение транспорта в жизни общества. Краткая история транспорта. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водныйтранспорт. Общественный и личный транспорт. Правила пользования транспортом.
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно- смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна.Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России;правила поведения при прослушивании гимна.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей междусоотечественниками. Новый год, Рождество Христово, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, ДеньРоссии, День защиты детей, День народного единства и др.
Россия на карте, государственная граница России.
Moсква – столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Родной край — частица России.
Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности, музеи, театры, спортивные комплексы и пр.Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи,характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка. Начальные представления о культуре России в разные исторические времена (образование, научные знания, памятники архитектуры и живописи и др.). Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций народов России в прошлом (жилища, одежда, питание, домашняя утварь, основные занятия, орудия труда), верования, народные праздники и обычаи
Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.
Правила безопасной жизни.Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого
человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Дорога отдома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной
безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Правила безопасного поведения в природе. Забота оздоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.
Тематическое планирование.
1. Мы - союз народов России. 2.Мы – жители вселенной.
3.Наш «космический корабль» - Земля.
4. Наш «космический корабль» - Земля.
5. Время.
6. Сутки и неделя.
7. Месяц и год.
8. Экскурсия.
9. Времена года.
10. Погода.
11. Календарь – хранитель времени, страж памяти.
12.Праздники для всех
13.Народный календарь.
14. Экологический календарь.
15. Зв страницами учебника. Подготовка к контрольной работе.
16. Контрольная работа.
Осень
19
1. Осенние месяцы.
2. Осень в неживой природе.
3. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.
4. Звёздное небо осенью.
5.Экскурсия «Осенние изменения в природе»
6. Трава у нашего дома.
7. Старинная женская работа.
8. Деревья и кустарники осенью.
9. Чудесные цветники осенью.
10. Грибы.
11. Шестиногие и восьминогие.
12. Птичьи секреты.
13. Как разные животные готовятся к зиме.
14. Невидимые нити в осеннем лесу.
15. Осенний труд.
16. Будь здоров!
17. Охрана природы осенью.
18. За страницами учебника. Оформление альбома «Осенняя прогулка»
19. Контрольная работа.
Зима
16
1. Зимние месяцы.
2. Зима время науки и сказок.
3. Зима в неживой природе.
4. Звёздное небо зимой.
5. Зима в мире растений.
6. Зимние праздники.
7. Растения в домашней аптечке.
8. Зимняя жизнь птиц и зверей.
9. Невидимые нити в зимнем лесу.
10. Зимние изменения в природе.
11. В феврале зима с весной встречается первой.
12. Зимний труд.
13. Будь здоров!
14. Охрана природы зимой.
15. Урок-викторина «Зимушка-зима».
16. Контрольная работа.
Весна и лето
17
1. Весенние месяцы.
2. Весна в неживой природе.
3. Весна – утро года.
4.Звёздное небо весной.
5.Весеннее пробуждение р
