Календарно-тематическое планирование
по русскому языку для 1-«В» класса
Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Русский язык»
(УМК «Перспектива»)
на 2016-2017 уч.год.
урока Дата проведения
Тема урока
Цели и задачи урока
Рекомендуемые приемы работы
(примерный вариант)
Н.Р.К.
Обратная связь
Страница учебника
Страница тетради
Материально-техническое обеспечение
1
10.03
Вводный урок по курсу русского языка
В мире общения. Цели и формы общения.
Формирование общеучебных умений; умений работать с учебным текстом, учебной книгой.
Обобщить представления учащихся о целях и формах общения.
Знакомство с обложкой учебника: название учебника, иллюстрация, авторы, название издательства, серия. Сравнение с обложкой тетради. Знакомство с титульным листом: какую дополнительную информацию можно извлечь? Знакомство с условными обозначениями, поиск данных обозначений на странице учебника. Чтение вступительной статьи.
Знакомство с темой урока. Подбор близких по значению слов к слову «общение». Рассматривание иллюстрации в тетради на стр. 4: определение цели и форм общения. Выполнение упражнения № 1, 3, 4 учебника, 5 в тетради. Подведение итога урока: для чего люди общаются, как они общаются.
Составление предложений о школе.
Проверочная работа.
Подумать, с кем любишь общаться, умеешь ли слушать своего собеседника.
Обложка, стр. 2 – 3.
4 - 6
Обложка, стр. 2 - 3
4 - 8
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.
Экранно-звуковые пособия
Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
2
13.03
В мире общения. Родной язык – средство общения.
Формирование ценностного отношения к языку, на котором говоришь.
Формирование представлений о языке как средстве общения (упр. 1 учебника, упр. 6 тетради). Знакомство с существованием разных языков (упр. 2 учебника, 11, 12 тетради). Работа над смыслом предложения в упр. 11. Край родной – подбор близких по значению слов. Выполнение упр. 3. Знакомство со словами с непроверяемым написанием.
Р.Р. Составление рассказа по картинке.
7 - 9
4 - 8
3
14.03
В мире общения. Смысловая сторона русской речи.
Развитие выразительного чтения; внимания учащихся к смысловой стороне русской речи
Работа по страницам учебника 10 – 11. Какие опорные слова данных страниц можно выделить: учитель, ученик, школа, урок. Определение цели урока. Выбор упражнения учащимися: № 1 или № 3. проверка упражнения. Составление текста на основе слов: упр. 2. Работа со словарными словами. Проверка их написания в тетради за время урока.
Р.Р. Составление предложений, направленное на установление порядка слов в предложении.
ИКТ
10 - 11
4 - 8
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
4
15.03
Слово, его роль в нашей речи.
Диктант.
Развитие умения внимательному отношению к слову как средство общения и выражение отношения к окружающему
Формирование первичного представления учащихся о словах, дорогих для каждого человека. Работа с учебным текстом по странице учебника 12. Выполнение упр. 1: антиципация названия, чтение текста, ответ на вопрос текста. Работа с содержанием текста по вопросам учебника. Выполнение упр. 3: чтение текста, определение ключевых слов, озаглавливание текста. Составление текста о своей маме (упр. 4), используя материал упражнений 1,3. Анализ пословиц (упр. 5).
Диктант.
12 - 14
9-12
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия.
Тетрадь для уч-ся в узкую линию.
5-6
16.03-17.03
Слово и его значение.
Формировать представление о слове как двусторонней звуковой единице; обогащение словарного запаса.
Работа с учебным текстом на странице 15. Выполнение упр. 1: сравнение слов по звучанию и значению; игра «живые буквы». Работа с многозначностью слова: упр. 2., упр. 5 в тетради. Выполнение упр. 8 в тетради: выбор более точного слова в стихотворном тексте; создание зрительного образа через слово.
Подумать над содержанием стихотворных строк (упр.7).
15 - 17
9 - 12
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
7
20.03
Урок развития речи. Слово как средство создания образа.
Развитие умения выбора точного слова как средство выражения мысли, создания образа.
Работа с учебным текстом на стр. 18. Выполнение упражнения 1 в учебнике. Работа по странице учебника 20. Создание образа моря в стихотворении А.С. Пушкина: какую картину видит автор, какие слова помогают её увидеть, соответствие иллюстрации и фрагмента текста. Выполнение упражнения 4.
Р.Р. Словесное творчество.
18 - 20
9 - 12
8.
21.03
Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного.
Развитие умения отличать имя собственное от нарицательного.
Работа с учебным текстом на странице 21. Выполнение упражнения 1. Составление текста о собаке (упр. 2). Сравнение текстов: упр. 4.
Составление предложений «Животные, живущие рядом с нами».
Р.Р. Составление рассказа о собаках.
ИКТ
21 – 23
13 – 18
9
22.03
Имя собственное. Правописание имен собственных.
Развитие умения правописания имен собственных.
Работа с выставкой книг: русские народные сказки. Выполнение упр. 1. Анализ иллюстрации на странице 26. Выполнение упр. 2 – 4. Правописание имен собственных. Составление текста о герое сказочного текста: выполнение упр. 9 в тетради.
Повторить словарные слова.
26 - 27
13 - 18
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
IV четверть
10.
3.04
Имя собственное. Правописание имен собственных.
Развитие умения правописания имен собственных.
Анализ текста упр. 5. Антиципация названия текста. О ком текст? Как в тексте его называет автор? Какие из них являются именами собственными, а какие нарицательными. Как автор относится к своему персонажу. Почему? Составление текста с опорой на систему вопросов. Составление текста о своем котике (упр 7)
Словарный диктант.
Р.Р. Составить описание котёнка.
26 - 27
13 - 18
11
4.04
Имя собственное. Правописание имен собственных.
Развитие умения правописания имен собственных.
Анализ текста упр. 5. Антиципация названия текста. О ком текст? Как в тексте его называет автор? Какие из них являются именами собственными, а какие нарицательными. Как автор относится к своему персонажу. Почему? Составление текста с опорой на систему вопросов. Составление текста о своем котике (упр 7)
Словарный диктант.
Р.Р. Составить описание котёнка.
28
13 - 18
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
12.
5.04
Слова с несколькими значениями
Формировать представление о многозначности слова
Работа с учебным текстом на стр. 29. Выполнение упражнения 1:работа с учебным текстом, анализ слова «язык» в различных словосочетаниях. Знакомство с словом с непроверяемым написанием: язык. Выполнение упр. 2: анализ пословиц, письмо по памяти. Работа с многозначными словами: выполнение упражнения 3,4.
Списывание.
ИКТ
29 - 30
19-24
13.
6.04
Слова, близкие по значению (синонимы).
Формировать представления детей о словах, близких по значению
Знакомство с темой урока (чтение темы и её анализ). Выполнение упр. 1: рассматривание иллюстраций, анализ написанных слов, подбор примеров из жизни и прочитанных произведений (крошечка – хаврошечка, крошка- енот), соотнесение слова и схемы. Выполнение упр. 2: Сравнение слов, близких по значению, но разных по смыслу: папа – папочка; мама – мамочка; папа – батюшка; мама – матушка. Анализ пословиц. Знакомство со словарем – синонимов. Выполнение упр. 5. Знакомство с книгами Андерсена, Аксакова.
Подобрать синонимы к слову жёлтый.
Проверочная работа.
31 - 32
19-24
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
14.
7.04
Слова, противоположные по значению (антонимы)
Формировать представление детей о словах, противоположных по значению
Знакомство с темой урока (чтение темы и её анализ). Выполнение упр. 3,4. Анализ пословиц. Письмо по памяти. Обогащение словарного запаса. Подбор соответствующих примеров из литературных произведений.
Подобрать антонимы (упр.4).
32 - 33
19-24
15.
10.04
Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета.
Развивать умение различать предмет и слово как название предмета; определять слова-названия предметов, признаки предметов, действия предметов.
Работа с учебным текстом на стр. 35 – 36. Выполнение упр. 1 – 3.
Птицы нашего края. Составление текста-описания.
ИКТ
35 - 37
19 - 24
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
Тетрадь для уч-ся в узкую линию.
16.
11.04
Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета.
Развивать умение различать предмет и слово как название предмета; определять слова-названия предметов, признаки предметов, действия предметов.
Выполнение упр. 4: чтение стихотворений, сравнение стихотворений, определение слов в тексте, позволяющих увидеть образ, созданный автором. Запись текстов по выбору.
Диктант.
Упр.5, с.38.
37 - 38
19 - 24
17.
12.04
Слова, отвечающие на вопросы кто? что?
Развивать умение ставить вопросы кто?что? к словам, обозначающим предметы; различать слова-названия одушевлённых и неодушевлённых предметов.
Работа с учебным текстом на стр. 39. Выполнение упр. 1 в тетради. Знакомство с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса». Выполнение упр. 4. в учебнике.
Проверочная работа.
Упр.4, с.41.
ИКТ
39 - 41
19 – 24
18.
13.04
Знакомство с разными группами слов. Слова-названия предметов. Слова- признаки. Слова-действия. Знакомство со старинными учебниками.
Познакомить с учебниками, по которым учились их прабабушки, прадедушки. Развивать умение различать предмет и слово как название предмета; определять слова-названия предметов, признаки предметов, действия предметов.
Знакомство с названием раздела. Анализ упражнений 2, 3, 4. Самостоятельный выбор упр. Проверка. Анализ текста упр. 5. Подбор пропущенного слова. Составление текста-описания (упр. 6).
Составление предложений «Растения нашего края».
Р.Р. Составление загадок.
ИКТ
42 - 44
19 – 24
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
19.
14.04
Звуки и буквы.
Формировать умение различать звуки окружающего мира и речи; представление о букве как значке звука.
Знакомство с различными звуками природы: весенние звуки природы (упр. 1). Выполнение упр. 2: чтение текста, какие звуки мы слышим, какие слова помогают передать эти звуки, озаглавливание текста. Работа с учебным текстом на стр. 45. Выполнение упр. 3, 4.
Словарный диктант.
45 – 46
22 - 23
20.
17.04
Звуки и буквы.
Развивать представления о звуковом составе слова его связи со значением слова
Различение звуков и букв: выполнение упр. 5. Анализ моделей слов. Сравнение моделей. Сравнение слова по значению и звучанию. Выполнение упр. 2, 3, 5 в тетради.
Списывание пословицы и объяснение её смысла.
45 - 49
22 - 23
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
21.
18.04
Алфавит.
Формировать представление о практическом применении алфавита.
Работа с учебным текстом на стр. 50. Практическое использование алфавита (упр. 2): знакомство со словарями, записными книжками. Практическое расположение слов в алфавитном порядке: выполнение упр. 6 в тетради, упр. 3 в учебнике, упр. 8 в тетради (анализ пословиц).
Р.Р. Составление рассказа по картинке.
ИКТ
50 - 51
24
22.
19.04
Гласные звуки. Обозначение их буквами.
Развивать умения характеризовать звуки и обозначать их на письме буквами
Выполнение упр. 1: работа с учебным текстом. Выполнение упр. 1 в тетради. Выполнение упр. 2: сравнение пар слов по значению, звучанию и написанию, сравнение звуков и букв, работа с учебным текстом. Выполнение упр. 8. в учебнике: анализ стихотворения А.Плещеева, звуковая картина в стихотворении, письмо по памяти.
Зрительный диктант.
ИКТ
52 - 55
25 - 27
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Технические средства обучения.
Цифровые образовательные ресурсы.
Экранно-звуковые пособия
23.
20.04
Согласные звуки. Обозначение их буквами.
Развивать умение распознавать согласные звуки
Выполнение упр. 1: работа с учебным текстом. Анализ упражнения 2,3. Самостоятельный выбор упражнения. Проверка. Самостоятельное выполнение упр. 4. . Выполнение упр. 7. Какой звук повторяется? Почему?
Повторить словарные слова.
56 - 60
28 - 29
24.
21.04
Согласные звуки. Обозначение их буквами.
Развивать умение распознавать согласные звуки
Письмо словарных слов под диктовку: подчёркивание согласных букв. Проверка. Определение трудностей при выполнении задания. Работа в группе (упр. 8): замените в слове один звук на другой. Выполнение упр. 9,10.
Словарный диктант.
56 - 60
28 - 29
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
25.
24.04
Слоги.
Развивать представление о слоге как произносительной части слова; научить соотносить количество слогов в слове и количество в нем гласных звуков.
Выполнение упр. 1 в учебнике: составление рассказа по сюжетной картинке; чтение текста к картинке; работа с учебным текстом. Выполнение упр. 1 в тетради: знакомство со слогом. Выполнение упр. 2 в учебнике: деление слов на слоги, что объединяет все эти слова, деление слов на группы (классификация по разным основаниям). Выполнение упр. 2 в тетради: анализ текста, отгадывание загадки, выбор точного слова для отгадки, деление выделенных слов на слоги.
Описание деревьев нашего леса.
Р.Р. Составление рассказа по картинке.
Придумать продолжение сказки.
ИКТ
61 - 63
30 – 31
26.
25.04
Деление слов на слоги.
Развивать представление о слоге как произносительной части слова; научить соотносить количество слогов в слове и количество в нем гласных звуков
Работа со словами с непроверяемыми написаниями (упр. 4). Анализ слов, составление моделей, деление слов на слоги. Выполнение упр. 5. Знакомство с книгой С. Маршака. Чтение текста. Анализ. Выполнение заданий к тексту. Составление рассказа о весне (упр. 4, стр. 65)
Весна в нашем городе.
Р.Р. Составление рассказа о весне.
61 - 65
30 - 31
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Печатное пособие.
Экранно-звуковые пособия
27.
26.04
Перенос слов.
Развивать умение делить слова на слоги; правильно переносить на письме слова с одной строки на другую
Выполнение упр. 1: чтение текста, определение темы текста, главной мысли текста, определение ключевых слов, озаглавливание (анализ предложенных учащимися заголовков). Работа с учебным текстом по стр. 67. Выполнение упр. 2: анализ слов для переноса, определение трудностей при выполнении переноса. Самостоятельное выполнение упр. 3. Проверка выполненного.
Проверочная работа.
ИКТ
67 - 70
30 - 34
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Печатное пособие.
Экранно-звуковые пособия
28.
27.04
Перенос слов.
Развивать умение делить слова на слоги; правильно переносить на письме слова с одной строки на другую
Выполнение тренировочных упражнений: упр. 4, 5, 6, 7, 8.
Диктант.
67 - 70
30 - 34
29.
28.04
Ударение.
Развивать умение находить в слове ударный слог; наблюдать за ролью ударения в различении смысла слова.
Выполнение упражнения 1: работа с моделями слов; определение ударения в слове; уточнение лексического значения слова; сравнение слов. Работа с учебным текстом по стр. 71. Самостоятельное выполнение упр. 1 в тетради. Проверка. Определение трудностей при выполнении данного задания. Выполнение упр. 2 в учебнике: чтение и анализ предложений. Орфографическая подготовка. Запись предложений.
Р.Р. Анализ текста К.Д.Ушинского «Два петушка».
ИКТ
71 - 74
35 - 38
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Цифровые образовательные ресурсы.
Экранно-звуковые пособия
30.
2.05
Ударение.
Развивать умение находить в слове ударный слог; наблюдать за ролью ударения в различении смысла слова.
Работа со словами с непроверяемыми написаниями: анализ слов, постановка ударения, запись под диктовку, проверка, определение трудностей при выполнении задания. Знакомство с прикнижным словарем: говори правильно. Выполнение упр. 5. Составление текста (упр. 6 в тетради). Анализ текста. Подбор заголовка. Постановка ударения.
Контрольное списывание.
Придумать рифмовки со словами хвоя, щавель, столяр.
71 - 74
35 - 38
31.
3.05
Орфоэпическая норма языка. Словарь «Говори правильно»
Развивать умение правильно произносить слова
Выполнение упр. 1,2 в учебнике. Анализ стихотворных текстов. Выполнение упр.3. Анализ текста. Подбор заголовка. Сравнение слов в тексте.
Р.Р. Работа с текстом Л.Толстого.
75 - 76
39 - 42
32.
4.05
Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.
Развивать умение проверять безударный гласный звук с помощью его перевода в ударную позицию при изменении формы слова.
Выполнение упр. 1: чтение слов, составление моделей данных слов, сравнение произношение и написание, подбор проверочных слов, различные способы проверки. Работа с учебным текстом на стр. 77. Знакомство с русской народной сказкой «Кот, лиса и петух» Чтение текста. Анализ текста. Сравнение выделенных слов. Подбор проверочных слов. Выполнение упр. 3. Анализ пословиц. Сравнение выделенных слов. Подбор проверочных слов.
Р.Р. Сочинить собственный стишок «Мяч».
77 - 79
39 - 42
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Печатное пособие Экранно-звуковые пособия
33.
5.05
Обозначение мягкости согласных звуков на письме
Развивать способность различать мягкие твердые согласные звуки; формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью мягкого знака.
Выполнение упр. 1: анализ моделей, сравнение слов (хор, хорь); обозначение мягкости мягким знаком. Выполнение упр. 2: сравнение пар слов по звучанию и лексическому значению. Работа с учебным текстом. Выполнение упр. 3: чтение загадок, анализ текста, подбор отгадок, анализ слов конь, гусь. Составление моделей слов-отгадок.
Выполнение упр. 1: анализ моделей слов, сравнение моделей, сравнение слов. Выполнение упр. 9 в тетради: чтение пар слов, сравнение пар слов, запись пар слов. Составление предложений на основе вопросов упр. 4 в учебнике.
Составление и запись предложений «Водоёмы нашего края».
Звуковой анализ слов.
ИКТ
Проверочная работа.
80 - 82
83 - 84
43 - 48
43 - 48
34.
10.05
Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я
Развивать способность различать мягкие твердые согласные звуки; формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я
Выполнение упр. 1 в учебнике: анализ вопросов, сравнение ответов, звукобуквенный анализ слов рысь, рис. Работа с упр. 2 в учебнике: анализ скороговорки, определение слов с твердыми и мягкими согласными. Выполнение упр. 13 в тетради: определение слов с мягким согласными, запись слов с мягкими согласными.
Выполнение упр. 1: составление предложений, анализ предложений, сравнение слов (моросит и начался; ливень и дождь). Запись предложений под диктовку. Выполнение упр. 2: чтение предложений, анализ предложений, сравнение выделенных слов, запись предложений, определение с мягкими согласными. Выполнение упр. 5: чтение текста, определение границы предложения, анализ текста, запись текста, определение слов с мягкими согласными.
Р.Р. Словесное творчество. Анализ произведения А.Введенского.
Р.Р. Составление предложений по картинке.
ИКТ
85 - 87
88 - 90
43 - 48
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Печатное пособие.
Экранно-звуковые пособия
35.
11.05
Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Формировать представление о твердых согласных ж, ш; развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Выполнение упр. 1: чтение текста, звукопись как средство создания образа. Работа с учебным текстом: на стр. 91.Выполнение упр. 2 в тетради: сравнение групп (основание классификации), составление словосочетаний, определение орфограммы.
Упр.6, с.93.
Словарный диктант.
91 - 93
49 - 51
36.
12.05
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Упражнении е в написании сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу (упр. 1,2,3,4).
Рассказ «Обитатели водоёмов нашего края».
Р.Р. Изложение по вопросам.
94 - 96
49 - 51
37.
15.05
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Выполнение упр. 1: работа со словарной статьей, соотнесение статьи со словом, анализ слов, определение возможных трудностей при написании, запись слов. Выполнение упр. 3: отгадывание ребусов, анализ слов-отгадок, составление предложений с этими словами. Выполнение упр. 4: анализ текста, определение возможных трудностей при написании, запись под диктовку.
Р.Р. Беседа по картине И.Шишкина. «Рожь».
ИКТ
97 - 98
49- 51
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
38.
16.05
Разделительный мягкий знак.
Развитие умения правильно писать слова с разделительным мягким знаком.
Выполнение упр. 1: анализ слов, сравнение слов, работа с учебным текстом. Выполнение упр. 2 в тетради: самостоятельное выполнение, проверка. Выполнение упр. 4: сравнение столбиков слов, анализ предложения, запись предложения по памяти.
Словесное творчество.
Списывание.
ИКТ
99 - 102
52 - 54
39.
17.05
Разделительный мягкий знак.
Развитие умения правильно писать слова с разделительным мягким знаком.
Выполнение упр. 9 в учебнике: чтение текста, анализ текста (о чем текст? Какие слова показывают наступление весны?), озаглавливание текста (подбор заголовка), анализ орфографических трудностей, списывание текста, анализ возможных трудностей написания.
Проверочная работа.
99 - 102
52 - 54
40.
18.05
Разделительный твердый знак.
Развитие умения правильно писать слова с разделительным твердым знаком.
Работа с учебным текстом на стр. 103. Выполнение упр.1: чтение слов, сравнение слов, анализ предложения. Выполнение упр. 2: сравнение столбиков слов, запись слов. Выполнение упр. 7 в тетради: чтение текста, анализ текста, подбор заголовка.
Р.Р. Составление текста объявления.
ИКТ
99 - 102
52 – 54
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
41.
19.05
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.
Расширить сведения о звонких и глухих согласных; развивать умение различать звонкие и глухие согласные; проводить звуковой анализ.
Выполнение упр. 1: работа с учебным текстом; почему буквы написаны парами. Выполнение упр. 2: сравнение звучания и значения слов. Выполнение упр. 3: анализ пословиц; определение звонких и глухих согласных; выбор пословицы под запись.
Р.Р. Составление рассказа «Что приключилось с цыплёнком?».
106 - 111
55 - 57
42.
22.05
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.
Расширить сведения о звонких и глухих согласных; развивать умение различать звонкие и глухие согласные; проводить звуковой анализ.
Выполнение упр. 12: чтение текста, анализ текста, определение особенностей басни, определение звонких и глухих согласных в тексте, составление предложений по вопросам, проверка написанного. Выполнение упр. 13.
Диктант.
106 - 111
55 – 57
43.
23.05
Предложение. Отличие слова от предложения.
Формировать умение различать слово и предложение; строить предложение.
Выполнение упр. 1: сравнение слова и предложения, составление предложений из слов, анализ предложений. Работа с учебным текстом. Анализ предложений, выбор верно составленного предложения (упр. 2). Понятие о предложении: работа с учебным текстом на стр. 114.
Составление рассказа о медведе – жителе нашего леса.
Р.Р. Составление рассказа.
Списывание.
ИКТ
112 - 115
58 –59
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).
Технические средства обучения.
(презентация)
Экранно-звуковые пособия
44.
24.05
Предложение. Отличие слова от предложения.
Формировать умение различать слово и предложение; строить предложение.
Выполнение упр. 4 в тетради: чтение текста, определение темы, главной мысли, определение ключевых слов, составление предложений, озаглавливание.
Словарный диктант.
112 - 115
58 –59
45.
25.05
Знаки препинания в конце предложения.
Развивать умение различать предложения по интонационным особенностям; учить использовать соответствующие знаки препинания.
Анализ темы урока. Выполнение упр. 1: рассматривание иллюстрации, чтение предложений с разной интонацией. Выполнение упр. 2: установление соответствия между предложениями и целью высказывания. Выполнение упр.3: антиципация названия, чтение текста, анализ текста, подготовка текста к выразительному чтению. Составление ответов на вопросы. Орфографическая подготовка. Запись предложений. Анализ возможных ошибок.
Творческая работа.
Р.Р. Придумать весёлую сказку «Спор знаков о том, кто важнее».
ИКТ
116 - 119
58 –59
