Урок русского языка. Сочинение - описание по личным впечатлениям: Услышать музыку снега.

Услышать музыку снега

3-й класс (1-3)

Тема. "Сочинение-описание по личным наблюдениям "Снег".

Цели. Привлечь внимание детей к красоте зимних явлений; формировать умение строить речь в определенной композиционной форме; воспитывать самостоятельность, активность, терпение; формировать навыки орфографической зоркости, самоконтроля.

Оборудование. Грамзапись ("Декабрь" П. И. Чайковского), снежинки у детей и на доске, рисунок Снежной королевы, орфографические словари П.А. Грушникова, памятки.

Ход урока. На доске крупные снежинки разной формы. Картины снежного пейзажа. На одной необычной снежинке письмо Снежной королевы. Дети входят в класс на цыпочках, помахивая снежинками (делали сами). Звучит "хрустальная" музыка.

Учитель. Они ежегодно "приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой, третий скачет, а четвертый плачет...

Дети. Времена года.

У. Какое время года называют "седой"?

Д. Зиму.

У. Снежная королева приглашает нас в один из уголков своего волшебного царства литературы. Что это за уголок, я и сама пока не знаю. Как, по-вашему, куда же нас позвала Снежная королева?

Д. Не знаем.

У. А не оставила ли она нам еще какой-нибудь знак, кроме снежинок?

На доске большая необычная снежинка

Д. Мне кажется, что вот эта снежинка необычная.

Учитель снимает ее.

У. Так и есть, здесь какое-то письмо.

Учитель читает письмо.

(( Письмо

Дорогие мои ребята! Сегодня я перенесу вас в свои владения. Это Зимнее царство. Снег кругом по колено. Так морозно, свежо и бело. Для того чтобы попасть туда, вам нужно прежде всего сделать маленький снегопад, ведь это царство не бывает без снега. Второе, что вам поможет, - это зимние стихи, пословицы и поговорки о снеге и зиме. В путь, друзья мои! Снежная королева))

Д. Как же нам устроить снегопад?

У. Давайте возьмем свои снежинки и будем под музыку размахивать ими так, как будто бы у нас в классе пошел снег.

Дети выполняют задание.

Вот какой сильный у нас снегопад. Настоящая метель! Молодцы, первое условие выполнили. В народном творчестве многих стран - в песнях, сказках - снег служит символом всего мягкого, пушистого, нежного. "Заметает пурга белый путь. Хочет в мягких снегах потонуть", - писал Сергей Есенин. Давайте же отправимся в путешествие по этому беспредельному, великому пышному царству и возьмем в попутчики пристрастный взгляд натуралиста, зоркий художника; пусть будут вместе с нами яркое образное слово поэта и писателя, чуткий слух музыканта. Далее беседа идет на фоне музыкального монтажа.

Многие композиторы сочиняли музыку о зиме, передавая ее приметы, рисуя зимние картины с помощью музыкальных звуков. Вот едут сани с колокольчиками, день ясный, морозный. А вот холодный темный вечер и кто-то спешит, бежит по чуть протоптанной дорожке. А здесь слышно, как завивает вьюга. Вот какая разная зима, и ее можно нарисовать звуками. А звучит ли снег?

Читает подготовленный ребенок.

Д. Покрывая всю землю, с утра Хлопья снежные падают с неба. Сочинила зима сама еле слышную музыку снега.

У. Какая она, "еле слышная музыка снега"? Давайте подберем звуки к снегу.

Д. Легкий, спокойный, высокий, прозрачный.

У. Тембр (мороз - звонкий).

Д. Вьюга - весь оркестр, хлопья -скрипка.

У. А если о музыкальном характере: это танец, песня или марш?

Д. Танец.

У. Да, танец, а какой?

Д. Вальс.

У. Сейчас вы послушаете вальс, который так и называется "Вальс снежных хлопьев" из балета "Щелкунчик", который написал Петр Ильич Чайковский. Слушайте и представляйте, как идет снег. В музыке будет слышно, как снежинки то спокойно танцуют, то кружатся, переливаясь, при дуновении ветра.

Дети слушают.

Как снег падал? Какое настроение?
Ответы детей.

Вдруг земля становится белой. На долгие месяцы покрывается чем-то пушистым, холодным.

Снег, снега, белы снега.

Снега во всю Россию.

Вот и мы с вами постараемся сегодня на уроке научиться передавать красоту окружающего мира, находя слова, достойные того, чтобы выражать его неповторимость.

Тема сочинения, над которым вы будете работать:

"Он слетает белой стаей

и сверкает на лету,

Он звездой прохладной тает

на ладони и во рту".

На фоне музыки звучит литературный монтаж о первом снеге. Читают дети.

Ребенок1. Утром кот

Принес на лапках

Первый снег!

Ребенок 2. Он кружится,

Легкий, новый,

Первый снег!

Он имеет

Вкус и запах,

Первый снег!

Первый снег!

Ребенок 3. А вокруг в снега одет

Весь простор безбрежный.

Чем не сказка белый свет-

Снежный, снежный, снежный.

У ребят над головой,

Он успел Платок пуховый

Расстелить На мостовой.

Ребенок 4. Самый первый снег робок и тих. Ложится на черную октябрьскую землю: "ОЙ! Извините!" И тает.

Ребенок 5. Первый снег. Он лежит словно просто для красоты, чтобы лишь подчеркнуть, как черна осенняя земля. Небо серое, снежок белый и легкий.

У. Как охарактеризован первый снег в прослушанных произведениях? Почему он робок и тих?

Д. Эти маленькие нежные снежинки, наверное, знают, что быстро растают.

У. Какие еще слова и выражения вам показались интересными?

Д. Он лежит как бы для красоты - белый свет, весь в снегу, как будто сказочный. Снег выпал, и стало радостно и светло.

IV. Лексико-орфог-рафическая работа

На доске.

Первый снег.,!,?

Дети читают выражение, записанное на доске, изменяя интонацию вопросительно, восклицательно...

Первый снег...

Снег... Снег... Снег...

У. Что слышится вам в этих словах? Подберите однокоренные слова. К какому словарю лучше всего обратиться?

Д. К словообразовательному словарю.

У. Запишите в творческих тетрадях или в тетрадях по развитию речи.

Снег - снежок, снежинка,

снеговик, снегирь, снежный,

снегурочка, подснежник,

снеговой.

Чем памятен первый снег?

Д. Его ждешь, хочется, чтобы он прикрыл голую землю.

У. Составьте и запишите предложения нераспространенное и распространенное.

Д. Выпал снег.

Выпал белый снег.

У. По моей просьбе вы наблюдали за снегом, поделитесь своими наблюдениями. Каков же снег?

Д. Холодный, белый, мокрый, мягкий, грязный, липкий, пушистый, хрустящий, рыхлый, колючий, тихий, робкий, новый, первый, молодой.

У. Какой он был в начале зимы?

Д. Он свежий, белоснежный.

У. А в конце зимы?

Д. Он как бы теряет свою силу, свою красоту, тускнеет.

У. А что такое снежная пыль?

Д. Метель, пурга, поземка, вьюга.

У. От чего зависят состояние, вид снега?

Д. От времени года, времени суток, погоды.

У. А теперь физкультминутка.

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише,

Не шуметь!

Дети делают зарядку.

У. Ребята, мы так увлеклись, что забыли третье задание Снежной королевы. Какое оно?

Д. Пословицы и поговорки о зиме, о снеге.

У. Знаете?

Д. Да-

Ребенок 1. Зима без снега-

Лето без хлеба.

Ребенок 2. Зимой льдом не дорожат.

Ребенок 3. Мороз невелик, да стоять не велит.

Ребенок 4. Не тот снег, что метет,

А тот, что сверху идет.

Ребенок 5. Первый снег выпадает за сорок дней до зимы.

Ребенок 6. Холодная зима - жаркое лето.

У. Что делает нашу речь выразительной?

Д. Сравнения, эпитеты, описание действий предметов.

У. А теперь посмотрим на снег глазами художника. Подберем цвета. Какой снег утром, днем, вечером?

Д. Вечером блестит от фонарей, а днем искрится от солнца.

У. Подберем синонимы.

Д. Блестит - горит, искрится, сверкает, сияет, светится, переливается всеми цветами радуги.

У. А бывает розовый снег?

Д. Когда вечером солнце заходит.

У. А голубой?

Д. Небо голубое, свет ложится на снег. Голубенький, голубоватый.

На доске таблица.

У. Какие сравнения встречались в стихах, рассказах о снеге?

Д. Пушистый ковер, пуховый платок, белое одеяло, ковер зимы,

У. Ребята, а я нашла сыпучее снежное болото. Что это?

Д. Сугробы, в которых можно утонуть, тебя как будто засасывает.

У. Что еще обогащает и разнообразит нашу речь?

Д. Слова, которые обозначают действия предмета: повалил, порхает, кружится, падает, идет, парит, опускается.

У. Много мы вспомнили, поговорили о снеге. А теперь мне бы хотелось узнать, какое настроение у вас вызывает снег.

Д. Веселое, спокойное, грустное, колючее (когда метель), сырое, противное, хмурое, печальное, радостное, нежное.

У. И, наверное, другое. Итак, снег бывает разный, и настроение у разных людей он может вызвать разное.

Вот теперь каждый из вас должен выбрать один какой-то снег, и это будет названием вашего рассказа. Попробуйте про снег рассказать так, чтобы угадали, какое настроение он у вас вызывает. Чтобы более стройно, логично, красиво организовать ваши мысли, создайте план, по которому будете писать сочинение.

Если дети ещё сами не составляют план, можно это сделать коллективно.

I. Вступление.

"Здравствуй, гостья-зима!"

II. Основная часть.
"Снег да снег кругом..."

Снежное покрывало.

Снег на деревьях и домах.

Снежные забавы.

III. Заключительная часть.
Чем хорош снег?

Сочинение дети могут писать на различных листах. Мои ученики придумали много необычного: на рисунке снеговика, снежинки и.т.д.

Приложение Примеры детских сочинений

Робкий снежок

Однажды в морозное утро вдруг посыпал острыми звездочками первый снег. Снежинки кружились в воздухе, будто бы вели хоровод.

Мне казались они такими робкими. Снежинки так боялись упасть и выпачкаться в грязи, ведь они были первые. Белые мухи снега опускались очень медленно, кружились очень тихо в вальсе ветерка. Но деваться некуда, лучики падали, вслед за ними еще и еще.

Природа преобразилась. Как красиво становится после первого снегопада!

(Попов Дима) Первый снег

Раннее тихое утро. За окном белым-бело. Смотрю в окно, какая красота!

Снег плавно танцевал в вальсе. Он создавал маленькое сияние, переливался при свете уличного фонаря. Снежок все сыпал и сыпал. С каждой минутой росло пушистое снежное одеяло. Вокруг стало светло. Земля словно обновилась, радовалась новому, белому наряду.

На душе радостно, так и хочется прыгнуть в этот молодой снежок! А потом думаю: зачем разрушать такую чудную картину!

(Дернова Галя)