Конспект урока по музыке
Класс: 3
Дата 07.11.2016
Урок № 8
Тема урока: «Проверь себя». Обобщение тем I четверти.
Цели урока:
Закрепить знания и навыки, полученные в 1 четверти.
Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту.
Формировать общие понятия о стилях композиторов.
Продолжить работу над вокальными умениями детей.
Предметные результаты: Научатся: исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.
Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные УУД: ставить вопросы, предлагать помощь, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные УУД: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.
Личностные результаты: наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления; оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности.
Музыкальный материал: Произведения, звучащие в 1 четверти: «Утро» и «Заход солнца», Э. Грига «Утренняя молитва» и т.д.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Ход урока:
1.Орг. Момент.
- Прозвенел уже звонок.
Мы начнем сейчас урок.
Любознательные дети,
Всё хотите знать на свете?
2.Актуализация опорных знаний.
А) Прочитайте слова с права налево и узнайте тему нашего урока.
ЯБЕС ЬРЕВОРП . ИТРЕВТЕЧ 1 МЕТ ЕИНЕЩБОБО
«Проверь себя». Обобщение тем I четверти.
- Сегодня мы с вами повторим пройденный материал 1 четверти.
Назовите задачи урока:
Закрепить знания и навыки, полученные в 1 четверти.
Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту.
Формировать общие понятия о стилях композиторов.
Повторить изученные песни.
-С какими произведениями мы познакомились в 1 четверти?
-С какими композиторами мы познакомились?
3.Слушание произведений.
А) «Утро» Э. Грига
- О чём это произведение?
- Какие чувства вызывает у вас это произведение?
Б) «Болтунья». Муз. С. Прокофьев, сл. А. Барто
- Понравилось ли вам это произведение?
«Утренняя молитва» Э. Грига.
-О чём это произведение?
4.Физминутка.
Встаньте, дети! Скажем тихо: И еще поприседаем,
Раз, два, три, четыре, пять! Сядем – встанем, сядем – встанем.
Приподнялись, чуть присели Всем занятье продолжать:
И соседа не задели... Тихо сесть, читать начать
5.Продолжение работы над темой.
А) Слушание композиций.
«Колыбельная песня» П. Чайковского.
- Послушайте исполнение колыбельной закрытыми глазами.
- Вам понравилась данное прозведение?
- Какой эпизод больше понравился?
Б)Музыкальная викторина по детским песням.
(Нужно не просто вспомнить правильный ответ, а спеть строчки из песен)
1. Какие слова приписал мальчик «в уголке» НА СВОЕМ РИСУНКЕ? («Пусть всегда будет солнце…»)
2. С кем дружил кузнечик? (Не трогал и козявку и с мухами дружил)
3 Мамонтенок считает, что так не бывает на свете! (Чтоб были потеряны дети)
4.Что в голове у Вини-Пуха? (В голове моей опилки, да-да-да!)
5. С чего начинается дружба? (Ну а дружба начинается с улыбки)
6.Папа может все, что угодно, даже дрова рубить. А чего не может? ( Только мамой не может быть)
7. От чего собака бывает кусачей? («Только от жизни собачей»)
8.Из какого оружия, бьет по воробьям королевская охрана? («Если близко воробей мы готовим пушку»)
9.Бременские музыканты считают, что ничего на свете лучше нету, чем что? («Чем друзьям ходить по белу свету»).
10. «Раз -иголка, два – иголка. Что будет? («Будет елочка»)
11. Скорый поезд набирает ход. Какие у него вагончики? («Голубой вагон бежит, качается»)
12. Если долго топать, ехать, прыгать и бежать, то куда можно прийти? («А-а, можно в Африку прийти»)
В) Повторение выученных песен.
6. Итог урока.
7. Рефлексия
– Закончите предложения:
• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
