Конспект урок окружающего мира. 2 класс. Программа «Гармония»
Урок 5 (15)
Раздел «Человек и общество»
Тема: Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах. Красота человека.
Цель урока:
развивать эмоциональную сферу детей, речь, мышление, воображение, творческие способности, умение сравнивать и делать выводы.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Планируемые результаты:
Метапредметные УУД:
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила в планировании способа решения жизненных ситуаций.
Коммуникативные: слушают собеседника; высказывают собственную точку зрения.
Познавательные: оценивают формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми; выделяют главные и отличительные признаки явлений; формирование у учащихся субъективного правильного представления о красоте человека;
сознательное отношение к своим поступкам, здоровью, формирование навыков самоанализа;
ичностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, доброжелательное отношение к окружающим, внимательное и бережное отношение к окружающему миру.
Используемая методическая литература:
О.Т.Поглазова. Методические рекомендации к учебнику "Окружающий мир. 2 класс. Смоленск. Издательство "Ассоциация XXI век".
Оборудование:
учебник окружающего мира для 2 класса, автор О. Т. Поглазова -1 часть;
памятки – плакаты - творческая работа от каждой группы;
видео сюжеты: «Балет», «Каникулы Бонифация», «Терем - теремок»;
вывески названия групп, определения для составления памятки – плаката каждой группе;
портрет А.П. Чехова, вывеска с его высказыванием;
вывеска «ЧЕЛОВЕК» для составления кластера;
зеркальце;
экран, презентация урока в программе PowerPoint.
Приложение 1, 2, 3
запись произведения: Чайковский П.И. “Вальс цветов”.
Технологии: ТРКМ, проблемно-диалогическая.
Ход урока
I. Организационный этап.
II. Актуализация знаний.
- Ребята, какую тему мы проходили на протяжении последних уроков? (мы говорили о человеке .
- А какие слова и определения у вас ассоциируются со словом ЧЕЛОВЕК?
I этап Стадия вызова «КЛАСТЕР»
Составление кластера.
- Ребята, прослушайте следующий видеофрагмент и подумайте, чем связана наша схема и этот муз.фрагмент.
(Звучит музыка П.И.Чайковского, на фоне которого происходит презентация «Красота природы».)
-Красота окружает нас повсюду: она в каждом цветке, в ярких солнечных бликах на воде, в спокойной мощи старых деревьев. Природа вызывает восторг в душе, она вливает в нас силы. Мы обретаем успокоение, радость. Мы любуемся природой, чувствуем, как нам легко смотреть и на себя. Мы - частица природы, следовательно, мы тоже прекрасны…
- О чем мы будем говорить на уроке?
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Какая тема нашего урока? – Красота человека.
- Замечательно, молодцы! Друзья, поднимите руки те, кто хотел бы быть красивым человеком?
VI. Первичное усвоение новых знаний.
- А что значит для вас – быть красивым человеком?
Если вы посмотрите в зеркало, какую красоту вы увидели в зеркальце? (внешнюю),
- Внешняя красота- как вы понимаете это выражение? (физическая)
- А какую красоту нельзя увидеть в зеркальце? (внутреннюю, (духовную)
- Как вы понимаете выражение внутренняя красота?
Работа по карточке 1(индивидуально)
Заполните, пожалуйста, синие карточки.
КРАСОТА ЧЕЛОВЕКА
Слова для справок: лицо, фигура, одежда, прическа, украшения, характер, душа, поступки, доброе сердце, дела, общение. Взаимопроверка (проверка на слайде)
Оцените свою работу в листе самооценки.
- Посмотрите, сложилась противоречивая ситуация. Красота внешняя, а с другой красота внутренняя.
Поставим себе цель: узнать побольше о красоте человека.
узнаем что такое красота человека;
выясним, какая красота важнее;
закрепим свои знания по этой теме.
Учитель: получим новые знания и представления о чертах характера красивого человека.
- Итак, попробуем вместе разобраться, в чём красота человека.
II этап. Стадия осмысления.
Предлагаю вам для осмысления фразу великого русского писателя А.П. Чехова:
«В человеке всё должно быть прекрасно: и душа, и тело, и мысли, и поступки».
- Как вы думаете, о чем говорит А.П.Чехов?
Душа – красота внутренняя;
Тело – красота внешняя;
Мысли и поступки – дела человека.
- Это и будут названия наших экспертных групп. А какая группа какое получит название мы узнаем, просмотрев видео сюжеты – загадки.
V. Первичная проверка понимания
I – «Балет» (Великая русская балерина Майя Плисецкая) – красота лица и тела; Работа по учебнику с. 64.
- Что вас поразило? (Пластика, грациозность, осанка.) Какая это красота?
-Можем ли мы добиться таких результатов?
-Что для этого надо делать? (заниматься спортом, танцами, делать зарядку, обливаться).
-Давайте прочитаем, что расскажет нам учебник. Работа по учебнику с. 64.
- итак, как добиться красоты лица и тела?
( чтобы добиться красоты тела и лица, человек должен заниматься спортом, делать зарядку, закаляться)
Физминутка
Поиграем с мимикой.
Сделайте грустное лицо. Нахмурьтесь. Удивитесь. Обиделись. Посмотрите друг на друга. Красиво? (Нет) Тогда улыбнитесь.
- Какой человек часто улыбается? (добрый)
Первый шаг к доброте – это улыбка и доброе слово.
Смотрим 2 фрагмент.
II – «Каникулы Банифация»– красота души;
О чем м/ф? В чем же красота души?
Работа с текстом. Карточка №2 (работа в паре)
«Сказка о красивой девочке»
В одном доме жили две девочки-подружки – Алена и Даша. Алена считала себя очень красивой девочкой. Она все время заботилась о своей внешности. Ей хотелось выглядеть лучше всех. У зеркала она проводила гораздо больше времени, чем другие девочки. Зато в классе она по праву считалась самой красивой ученицей.
Даша же была девочкой скромной, стеснительной.
Однажды подружки, весело болтая, возвращались из школы домой. Подойдя к перекрестку, они увидели старенького дедушку. Он стоял и, видимо, не решался перейти через дорогу.
Алена собиралась пройти мимо, но Даша остановилась и спросила:
Как вы думаете, что спросила Даша?
– Вам помочь?
– Помоги, пожалуйста, добрая девочка. Мои глаза совсем ничего не видят, и я не могу перейти дорогу.
Даша взяла старичка за руку и заботливо перевела через дорогу.
– Спасибо тебе, девочка. Ты красивая как солнышко.
«Какая же она красивая, я намного красивее ее», – подумала Алена, обиженная тем, что ее красоту не заметили. А вслух она спросила:
– Откуда вы знаете, что она красивая, вы же не видите?
Что мог ответить старичок?
– Красоту этой девочки сможет увидеть даже слепой, потому что ее красота идет от сердца, – ответил дедушка.
- О какой красоте говорил дедушка?
- Как вы считаете, которую из двух девочек можно считать красивой? Почему?
- Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки.
-Давайте вспомним, какое доброе дело сделал для вас одноклассник.
- Видите. Ребята, как много добрых дел вы совершили.
- Что чувствовали люди, которым вы делали добро? (Радость, счастье, восторг)
Что же делает душу человека красивой?
Вывод: чтобы душа человека была красивой надо быть добрым и делать добрые дела.
3 – «Терем – теремок» - человек - мастер своего дела.
- О чем м/ф? –Как вы считаете что необходимо человеку, чтобы он стал мастером своего дела?
- Сегодня на уроке мы приветствуем группу специалистов по вопросу «Красота лица и тела», «Красота души», «Человек – мастер своего дела»
VI. Первичное закрепление.
Друзья, напомним правила работы в группе.
Работаем дружно;
Работаем тихо;
Выслушиваем всех
Работаем на общую цель
Каждой группе предлагается кейс с заданием(карточка 3): нужно определить понятия по степени важности, выступить с защитой своей памятки – плаката своей группы.
КРАСОТА ЛИЦА И ТЕЛА
Соблюдение режима дня. Занятие спортом. Правильное питание.
Соблюдение гигиены. Наша одежда. Украшения. Отсутствие вредных привычек.
КРАСОТА ДУШИ
Человек добрый. Человек вежливый. Человек культурный. Человек – хороший друг. Человек – способный помочь другим. У человека золотое сердце.
ЧЕЛОВЕК – МАСТЕР СВОЕГО ДЕЛА
Хорошо учиться. Имеет образование. Вкладывает в дело душу. Доводит дело до конца. Имеет золотые руки. Движется вперёд. Развивает свой талант.
Самооценка.
VII. ИНФОМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
ТПО стр.20 №6, стр.21 №8-10
По желанию
Составить карточку «Какой я» (описать, как вы выглядите внешне, характер, что умеете делать, чем увлекаетесь, чему хотите научиться)
VIII. РЕФЛЕКСИЯ.
Прием «6 шляп»
Работа в группе. Ответы детей.
Лист самооценки.
- А вообще в человеке должно быть прекрасно всё. Вернемся к словам А.П.Чехова.
Лист самооценки.
- Оцените свою работу в листе самооценки.
- В листе самооценки оцените вашу активность на протяжении всего урока. Подсчитайте общее количество баллов.
8 - 9 баллов –«5»
5 - 7 баллов – «4»
3 - 4 балла – «3»
-Теперь вы стали еще умнее и Я ЖЕЛАЮ ВАМ СТАТЬ КРАСИВЫМИ ЛЮДЬМИ.
