Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 80 им. В.П. Кузнецова
Урок математики по теме:
«Свойство противоположных сторон прямоугольника»
2 класс
УМК «Школа России»
Подготовила учитель начальных классов:
Яценко Алёна Игоревна
2016 год
Тема:«Свойство противоположных сторон прямоугольника»
Педагогические цели: создать условия для закрепления знаний о свойствах противоположных сторон прямоугольника и применить на практике; создать условия для развития вычислительных навыков; способствовать развитию мышления, речи, памяти, внимания, умению анализировать, обобщать, делать выводы.
Планируемые результаты (предметные): выделять прямоугольник из множества многоугольников; применять знание свойств противоположных сторон прямоугольника при решении задач и вычислительные навыки на практике.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь самостоятельно планировать последовательность действий;
Коммуникативные: анализировать информацию; передавать информацию;умение формулировать свои затруднения, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;умение согласованно работать в группах и коллективе; уметь давать оценку своей работе; уметь слушать критику.
Познавательные: анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; постановка вопросов.
Личностные: осуществляют творческий подход при решении любых заданий.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Формы организации: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.
Система приёмов учебной работы: использование наглядности, использование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, плакаты, дидактический раздаточный материал, слайды, маркерная доска, три круга:зеленый, красныйи желтый.
1.Организационный момент.
2.Самоопределе-ние к деятельности
3.Актуализация знаний
4.Формулирование темы, цели урока
5.Закрепление и обобщение изученного материала
6.Физминутка
7.Закрепление
8.Домашнее задание
9. Рефлексия
10. Итог работы
-Здравствуйте, девочки!
-Здравствуйте, мальчики!
-Садитесь, девочки!
-Садитесь, мальчики!
Слайд №1
Без счета не будет
На улице света,
Без счета не сможет
Подняться ракета,
Без счета письмо
Не найдет адресата,
И в прятки сыграть
Не сумеют ребята.
- Как вы понимаете это стихотворение?
Учитель подводит итог.
-Без счета в нашей жизни не обойтись. Недаром говорят: «Математика-царица всех наук!»
1)Отработка навыков счета в пределах ста. Игра «Поход в магазин».Работа в парах.
-Сегодня мы с вами поиграем в игру «Поход в магазин»
Слайд №2
-Вы пришли в магазин.У вас сто рублей. Ваша задача посчитать, что высможете купить в нашем магазине на эту сумму и какая сдача у вас может остаться. [pic]
2)Задание на умение складывать и вычитать числа на основе знания разрядного состава числа. Индивидуальная работа
-Запишите число которое состоит из 4 дес. и 1 ед, прибавьте к нему 20, запишите результат, к полученному результату прибавьте 30, затем отнимите 51 и прибавьте 60.
-Встаньте, пожалуйста,те ребята, у кого получилось 100.
Слайд №3
-Посмотрите, пожалуйста, на фигуры на своих партах. Скажите, что мы будем сегодня делать?
1)Работа с геометрическим материалом.
-Что вы можете сказать об этих фигурах?
-Какая фигура здесь лишняя и почему?
-Среди данных фигур есть лишняя?
-Среди оставшихся четырехугольников, по вашему мнению, есть лишняя фигура? Объясните почему?
-У вас осталось четыре фигуры. Есть ли среди них лишняя фигура?
-Что можно сказать об оставшихся фигурах?
-А есть ли среди этих прямоугольников особенный?
-Выберите любой понравившейся вам из этих прямоугольников, измерьте его стороны и начертите фигуру себе в тетрадь. Найдите периметр прямоугольника. [pic]
Игра «Светофор» (на внимание)
Слайд №4
[pic]
Работа с учебником:
а) стр. 33 №1
-Прочитайте задание. Какая задача перед вами стоит?
-Почему даны только два измерения, ведь у прямоугольника четыре стороны?
-Выполните поставленную перед вами задачу.
б)стр.33 №7
Решение примеров с проверкой у доски
В рабочей тетради стр. 31
Дифференцированное задание
-на отметку «3»-одно любое задание;
-на отметку «4» - любых два задания;
-на отметку «5» -все три задания.
«Древо знаний»
Дети крепят листочки в соответствии с самооценкой:
-Красный листок – если всё было понятно, все задания выполнял верно, на уроке был активен.
-Желтый листок – если что-то было не понятно или не достаточно был активен.
-Зеленый листок - ничего не понятно было на уроке, в выполнении заданий допускались ошибки.
Учитель анализирует самооценку детей
Выставление отметок
Здороваются девочки
Здороваются мальчики
Девочки садятся
Мальчики садятся
Дети читают
Ответы учащихся
Дети работают в парах на маркерных досках. После того, как справятся с задачей, должны показать свою готовность (взяться за руки).
Дети работают на маркерных досках
Встают с мест те ребята, у кого получилось в результате число 100
-Работать с геометрическим материалом
-Мы знаем, как они называются. Знаем их свойства
-Круг. Остальные фигуры многоульники.(Убирают лишнюю фигуру)
-Треугольник.Остальные фигуры четырехугольники(убирают лишнюю фигуру)
-Трапеции, т.к. у них только две стороны параллельны и нет прямых углов.
-Ромб, т.к. у остальных фигур углы прямые.
-Все оставшиеся фигуры прямоугольники, т.к. у них все углы прямые и параллельные стороны равны.
-Да, квадрат, у него все стороны параллельны и равны.
Дети работают в тетради
Читают пословицу,выполняют физминутку
Дети самостоятельно читают
-Начертить прямоугольник с заданными величинами.
-Потому, что у прямоугольника противоположные стороны равны.
Дети по одному вызываются к доске, комментируют решение примеров.
Дети себя оценивают и крепят листочки на дерево
Личностные:
-настроить на работу;
-организация рабочего места.
-усилить мотивы ориентации на предстоящую работу
Коммуникативные УУД:
1.Формируем умение слушать и понимать других.
2.Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.
3.Анализировать информацию и передавать информацию;
4.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Познавательные УУД:
-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков на основе полученных ранее знаний.
Познавательные УУД:
-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков на основе полученных ранее знаний.
Регулятивные:
-уметь самостоятельно планировать последовательность действий;
Коммуникативные:
1.уметь давать оценку своей работе;
2. уметь слушать критику.
