Урок русского языка во 2 классе
УМК «Школа России»
ТЕМА: «Слова с сочетаниями жи - ши. Разнообразные упражнения, способствующие лучшему усвоению правил.»
ЦЕЛИ:
Закрепить знания учащихся о правописании сочетаний ЖИ и ШИ;
Отрабатывать умение безошибочно писать слова с данными сочетаниями;
Работать над развитием орфографической зоркости, внимания, логического мышления, памяти;
Способствовать развитию речи учащихся, наблюдательности, умению четко выражать свои мысли.
Воспитывать устойчивый познавательный интерес к предмету, аккуратность в работе.
ОБОРУДОВАНИЕ: магнитная доска, учебник, письмо с загадками, плакат- «каток», «снежинки», плакат – «сугроб», словарь - «снежинка», магнитофон.
Ход урока
l. Opг.момент (Самоопределение к деятельности.)
(Под музыку учитель читает стихотворение)
Зашумела, разгулялась
В поле непогода;
Принакрылась белым снегом
Гладкая дорога.
Белым снегом принакрылась,
Не осталось следу;
Поднялася пыль и вьюга,
Не видать и снегу.
Какое время года описывается в стихотворении? (Правильно, зима).
Вот к нам в гости и пришла сегодня зима,
Хотя и пришла она к нам не с солнышком и хорошей морозной погодой, а с метелями, вьюгами и сильными морозами (или холодными дождями), можем мы сказать, что это плохая погода?
Нет, потому что у природы нет плохой погоды.
И, чтобы смягчить зиму и улучшить погоду, нам нужно выполнить все задания, которые она подготовила для нас.
Вы готовы?
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
1.Чистописание.
[pic]
Закружилась метель. Ударил мороз и на стекле оставил узоры. Давайте постараемся их написать, но сначала внимательно посмотрим на них. Какие же буквы там спрятались?
А какие звуки они обозначают ? (Парные согласные по звонкости/глухости)
Чем они похожи? Что в них общего?
Какое буквосочетание составляет соединение элементов?
Почему это Ш и И? (Ш -состоит из 3х наклонных линий с закруглением внизу, а И - из 2х )
Подул сильный ветер и перемешал слова с буквами.
Найдите эти слова.
[pic]
2. Словарная работа
Запишите слова. (Комментированное письмо ).
Что общего в этих словах? ( сущ., неодуш., жи, ши)
Какое слово лишнее? (Машина).
По какому признаку? (3 слога, ши)
Где в этом слове ошибкоопасные места?
Можно ли его проверить? (Нет, это словарное слово).
Подберите однокоренные слова. (Машинка, машинист, машинное масло), (это слова близкие по значению, с одинаковым корнем)
Поставьте ударение, подчеркните букву безударного звука.
Составьте предложение, используя слова машина, лужи, лыжи. Что такое предложение?
Например: Сегодня утром замерзли лужи.
Подчеркните подлежащее и сказуемое. Какое это предложение по цели высказывания?
Ребята, посмотрите на слова, из которых мы составляли предложения, и скажите, какая общая орфограмма встречается в этих словах?
Кто вспомнит, что такое орфограмма?
(Если звуковая форма слова не совпадает с буквенной, то в этом слове есть орфограмма)
III. Постановка учебной задачи
А как вы думаете, над какой орфограммой мы сегодня будем работать? (ЖИ и ШИ пиши с буквой И)
Почему ЖИ и ШИ пишем с буквой И?
На этот вопрос мы должны попытаться сегодня ответить.
IY. «Открытие» детьми нового знания.
Придумайте слово, состоящее из 1 слога, с данной орфограммой.
Сделаем звукобуквенный анализ слова ЖИЛ
ЖИЛ - 3 буквы
/ж ы л/-1 слог, 3 зв.
/ж/- согл., тв, зв,парн, обозн.-«жэ»
/ы/- гл., уд., обозн.-«и»
/л/ - согл., тв.,сонор., непарн., обозн-«эль»
Почему же мы здесь пишем И? Ведь в этом слове 1 слог., ударный, слышим Ы, значит и пишем Ы? (Нет, писать будем И...). Правильно.
А вот раньше, ребята, Ж и Ш были мягкими, а потом, в 13в. произошло отвердение шипящих звуков Ж и Ш, слова стали произноситься иначе /ЖЫЛ/, а написание сохранилось прежним - с буквой И.
Орфограммы в русском языке имеют своё обозначение.
Давайте с вами вспомним, как мы будем обозначать эту орфограмму.
( [pic] И - одной чертой, т.к. это орфограмма; Ж, Ш - двумя чертами, т.к.это условие выбора)
Y.Первичное закрепление.
Знайте твердо жи и ши
С буквой и всегда пиши:
Мыши, ежики, ужи
Лыжи, лужи, камыши.
Физ. минутка (для глаз)
Плакат с ЖИ и ШИ
2в.- 3 слова с ШИ
При этом вы должны помнить: «ЖИ, ШИ пишем с И»
Подчеркните сочетания с ЖИ И ШИ (сделать взаимопроверку)
Кто сделал все правильно?
Так как же пишутся сочетания ЖИ и ШИ?
Работа с текстом. Развитие речи.
Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо.
От кого письмо, как вы думаете?
(От зимы).
В письме - загадки.
Снег на полях, Замечательный художник
Лед на реках, У окошка побывал,
Вьюга гуляет… Отгадайте-ка, ребята,
Когда это бывает? Окна кто разрисовал?
(Зимой). (Мороз).
Прозрачен, как стекло, Тихо, тихо он идет,
А не вставить в окно. Белый и лохматый.
Рыбам зиму жить тепло: Мы расчистили его
Крыша - толстое стекло. Во дворе лопатой.
(Лед). (Снег).
Колючий клубочек Две курносые подружки
Под елкой лежит. Не отстали друг от дружки.
Захочешь потрогать- Обе по снегу бегут,
В миг убежит. Обе песенки поют.
(Ёжик). Обе ленты на снегу
Под полом таятся, Оставляют на бегу.
Кошек боятся. (Лы...).
(Мыши). - Какой еще снег бывает?
(Пушистый)
Молодцы, ребята, все загадки отгадали и объяснили правописание орфограмм.
А теперь составьте красивый рассказ о зиме, используя эти слова.
Что при этом мы должны помнить?
(О чем мы будем говорить, опираясь на опорные слова, и с какой целью.)
Говорить будем о зиме.
Цель: рассказ должен получиться красивым, ярким, эмоциональным.
Например: Наступила зима. Ударил мороз. Выпал белый снег и укрыл землю пушистым одеялом. Под снегом в норке спит ёжик. Дети весело катаются на санках и лыжах. Хорошо зимой!
Назовите предложение, в котором встретилось слово с сочетанием ЖИ, ШИ.
Запишите его и объясните все орфограммы. Выделите основу предложения (самостоятельно).
Физ. минутка:
Я буду называть слова с ЖИ и ШИ, если услышите слова
с ЖИ - приседайте;
с ШИ - вставайте;
без ЖИ и ШИ - хлопайте в ладоши.
Лужи, машина, моржи, мороз, шины, жираф, шишка, метель, лыжи, мыши.
Каток.
Ребята, вы сказали, что реки покрываются льдом.
А какие забавы можно устроить на льду?
Как нужно вести себя на льду?
[pic]
Вот и нам зима приготовила каток с заданиями.
А теперь найдите: 3сложных слова, 2сложных слова.
Как узнали, СКОЛЬКО СЛОГОВ? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов)
Почему же ЖИ и ШИ пишем с буквой И?
YII. Рефлексивная деятельность.
А теперь ответьте:
Кто из вас доволен своей работой на уроке?
Кто не доволен собой на уроке?
Какие задания, выполненные на уроке, показались вам наиболее интересными?
Какие из них были выполнены быстро и не вызвали затруднений?
Что оказалось для вас наиболее сложным?
Молодцы, ребята.
А вот зиме нашей всё понравилось. Она стала добрее, и скоро выпадет много снега, можно будет кататься на санках, коньках и лыжах.
И мы увидим, что
Станут звездочки кружиться
И на землю все ложиться.
Нет, не звезды, а пушинки,
Не пушинки, а .... (снежинки)
YIII. Домашнее задание.
Составить на отдельном листочке в клеточку кроссворды на тему «ЖИ и ШИ пиши с И »
(можно использовать слова, которые нам сегодня встречались).
