Введение
Учитель начальных классов – Дерендяева Елена Владимировна
Место работы: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24» города Сарапула Удмуртской Республики
Предмет: русский язык
Класс: 3
Тема и номер урока в теме:№ 66 «Составление слов по схемам. Порядок разбора слов».
Учебник: «Русский язык», 3 класс, Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., БАЛАСС,2012
Цель:
-Развитие умений разбора слова по составу, чтения схем состава слова
Задачи:
Позанавтельные:
развивать умение извлекать информацию из схем;
представлять информацию в виде схемы;
на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные:
-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
-развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с учебником.
Коммуникативные:
развивать умение слушать и понимать других;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
развивать умение работать в паре.
Личностные:
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: проблемно-поисковый, наглядно-словесный, репродуктивный.
Формы организации познавательной деятельности на уроке: самостоятельная, фронтальная работа, работа в парах
Оборудование, оформление и техническое оснащение урока:
-модель «1компьютер-1 ученик»
-материалы ЦОР;
-компьютер, интерактивная доска
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап учебного занятия Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Ожидаемый результат
1. Организационный
Организовать внимание ребёнка, раскрытие общей цели урока и плана его проведения.
Приветствует учеников, желает успешной совместной работы на уроке
Психолого-эмоциональный настрой ребёнка на урок.
Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя.
2. Орфографическая разминка
Проверить умение видеть в словах орфограммы
Учитель диктует предложение, после этого просит выделить все известные орфограммы
Один ученик работает у доски, остальные записывают предложение в тетрадях
Находить и исправлять ошибки, правильно записывать предложение
3. Актуализация знаний
3.1Выделение отдельных частей слова
Организовать деятельность детей выполнить упражнение с целью проверки тех знаний и умений, которые у них уже есть
Учитель просит детей каждого ряда выделить 1- окончание, 2- основу, 3- корень, 4- приставку, 5- суффикс
Дети по очереди выходят к доске и выделяют части слова.
Капитан каждого ряда проверяет правильность выполнения задания
Правильное выделять части слова.
3.2 Составление слов из частей слова
Развивать умение соотносить части слова и составлять из них слова
Учитель предлагает задание - выполнить упражнение № 199 в учебнике, следит и проверяет выполнение задания
Дети выполняют самостоятельно по вариантам
Самостоятельно выполнять задания
4. Новая тема
4.1 Составление слов по схемам
Развивать умение составлять слова по схемам
а)Учитель предлагает задание - выполнить упражнение № 200 в учебнике
Дети выполняют задание в парах, обсуждают, почему получились разные слова
Умение работать в паре, обсуждать, делать выводы
б)Используя материалы цор, [link]
