Урок литературного чтения во 2 классе
(УМК «Начальная школа XXI века»)
Разработала:
Скорых Светлана Анатольевна
МОУ Расховецкая оош
Красненский район
Белгород
Урок литературного чтения
2 класс
Скорых Светлана Анатольевна
МОУ Расховецкая оош
Красненский район
Данный урок проводился во 2 классе. Тема урока: «Здравствуй, праздник новогодний. С.Михалков. В снегу стояла елочка». Тип урока - изучение нового материала. Основная цель урока - обучение выразительному чтению и умению анализировать текст. Содержание урока было доступным и логичным. На занятии развивались такие психические процессы как память, внимание, а также умение слушать товарищей, высказывать свои мысли, оценивать свою работу на уроке.
На уроке использовался метод проекта. Метод проектов формирует навыки самостоятельности, воспитывает целеустремленность, ответственность, обучает взаимодействию в группе. На данном уроке мы работали над заключительным этапом – защита проекта. Перед этим была проведена большая подготовительная работа. В ходе выполненного данного проекта был оформлен альбом.
Тема: Здравствуй, праздник новогодний!
С.Михалков. В снегу стояла елочка.
Цели: организовать деятельность учащихся по расширению знаний о праздновании Нового года в разных странах мира; содействовать развитию у школьников умений анализировать текст, выражать свое отношение к прослушанному произведению и героям произведения; воспитывать любовь к природе.
Оборудование: учебник Л.А.Ефросининой «Литературное чтение. 1 часть», тетрадь №1 «Литературное чтение», компьютер, подготовленные детьми материалы.
Подготовка к уроку:
Детям заранее было объявлено, что скоро мы будем изучать по литературному чтению тему «Здравствуй, праздник новогодний». Дети решили, что интересно было бы узнать как празднуют Новый год в разных странах мира. Ребята выдвинули идею – создать проект. В коллективном обсуждении уточняется тема проекта - «Новый год в разных странах» и выдвигаются цели и задачи.
Цель проекта:
Знакомство детей с празднованием Нового года в разных странах.
Задачи проекта:
1. Развивать познавательную активность учащихся.
2. Расширять знания учащихся, учить правильно оформлять высказывания.
3. Воспитывать интерес к истории своей Родины.
Организация деятельности:
Учащиеся вместе с учителем организуют коллективное обсуждение и составление последовательности действий в процессе выполнения проекта. Дети поделились на 4 группы. 1 группа собирает материал о стране Англии, 2 группа - о России, 3 группа – об Италии, 4 группа – о Франции. Во время подготовки проекта можно пользоваться дополнительной литературой, консультациями учителей иностранного языка, православной культуры, информацией из Интернета. Также обсудили предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. В ходе обмена мнениями решено было представить красочный альбом «Новый год в разных странах».
Ход урока.
I Организация внимания учащихся.
-Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня на урок?
- Улыбнитесь друг другу. Сделайте глубокий вдох, а теперь выдохните злость, обиду, равнодушие. Вдохните свежесть морозного утра, радость, хорошее настроение.
II Упражнения для развития техники чтения.
Многократное чтение
У реки камыши.
Расплескались там ерши.
Круг – постарше,
Круг – помладше,
Круг – совсем малыши.
(Чтение чистоговорки в спокойном темпе, в темпе спортивного комментатора, в темпе скороговорки, с усилением и ослаблением голоса)
Перевод слов с марсианского
Игнак (книга)
Тапра (парта)
Енпал (пенал)
Чтение с логическим ударением
В воздухе кружатся красивые снежинки.
III Сообщение темы и цели урока.
-Ребята, послушайте стихотворение и подумайте, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Кто расскажет, кто поймет,
Как приходит Новый год?
В небе звездочка блеснет,
Стужа в форточку дохнет,
Под окном снежок завоет,
Колыбельную споет.
Ты заснешь, а он придет. А. Голубев
-Так о чем мы будем говорить? (Ответы детей)
- Правильно дети. Сегодня на уроке мы поговорим о праздновании Нового года, а также прочитаем стихотворение С.Михалкова «В снегу стояла елочка».
-Чему мы будем учиться на уроке? Какая цель нашего урока?
-А зачем нам нужно изучать эту тему?
IV Презентация проекта
- Дети, мы с вами работаем над проектом, и сегодня на уроке каждая группа представит свои материалы для нашего общего альбома «Новый год в разных странах». Каждая группа посовещается и один представитель выступит, остальные могут дополнять.
(Дети представляют свои материалы).
-Ребята, я тоже решила принять участие в проекте и решила сделать обложку для нашего альбома.
(Показ получившегося альбома)
-Дети, Скорых Андрей подготовил презентацию, которую мы посмотрим на компьютере.
(Просмотр презентации)
- Скажите, как же относятся люди к елкам? (Ответы детей)
- А что происходит с елками после Нового года?
-Мы с вами можем внести свой вклад для сохранения природы?
V Знакомство с произведением С.Михалкова «В снегу стояла елочка»
1 Чтение стихотворения учителем наизусть
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Похоже ли это стихотворение на сказку?
2 Жужжащее чтение (дети читают самостоятельно )
3 Словарная работа
-Какие непонятные слова встретились в тексте?
-Прочитаем эти слова в «Словарике» на стр.161
4 Анализ текста
-«Зелененькая челочка». Почему поэт так назвал елочку?
- Какое событие произошло в жизни елочки? Прочитайте.
-Почему у елочки исчез страх? Прочитайте.
- Рассмотрите иллюстрацию и найдите к ней подходящие слова из текста.
VI Физкультминутка.
Дело было в январе.
Стояла елка на горе,
И возле этой елки
Бродили злые волки.
Вот как-то раз
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.
Кому охота в Новый год
Попасться в лапы к волку!
Зайчата бросились вперед
И прыгнули на елку.
Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.
Десять маленьких зайчат
Висят на елке и молчат –
Обманули волка.
Дело было в январе –
Подумал он, что на горе
Украшенная елка. (Дети повторяют движения)
VII Работа над выразительностью чтения
Чтение первой строфы.
-Каким настроением пронизаны эти строки? Каким тоном нужно читать?
Чтение второй и третьей строф.
-Как изменилось настроение елочки? Как поменялись тон и темп чтения?
Чтение четвертой и пятой строф.
- Что почувствовала елка? Как нужно прочитать эти строфы?
Чтение шестой строфы.
- Какие знаки препинания здесь встретились? Каким тоном мы прочитаем эти строки?
-Почему радовалась елка? Как поэт показал ее радость?
VIII Работа в тетради на странице 73
Выполнение задания №1 – самостоятельно. Обменялись тетрадями и проверили друг у друга.
Запиши имя, отчество и фамилию поэта_____________________________________________________________
Выполнение задания №2 – самостоятельно
Объясни выражения.
Разодел елочку- _______________________________________________
Пришла в себя она - ___________________________________________
(Фронтальная проверка второго задания)
Выполнение задания №3 – самостоятельно.
Прочитай и поставь нужные знаки (! ? ,). Проверь по учебнику.
Несрубленная___Целая____
Красива и крепка________
Кто спас____кто разодел ее___________
Сынишка лесника__________ (Самопроверка по учебнику)
IX Подведение итога урока
- Что нового мы узнали сегодня на уроке?
- Что мы создали сегодня на уроке?
- Какое стихотворение читали? Кто его написал?
- Что хотел поэт показать нам этим стихотворением?
X Домашнее задание (по выбору)
Я вам дам несколько заданий, вы сделаете то, которое вам больше по душе.
1. Выучить стихотворение наизусть.
2. Подобрать стихотворение самостоятельно и выучить наизусть.
3. Творческое задание для тех, кто любит рисовать. Нарисовать елочку, которую спас сынишка лесника.
XI Рефлексия
На доске нарисован ствол ели, у каждого ребенка на столе лежат веточки елки из бумаги. На веточках написано:
Работать над проектом мне было__________________________________________________________
Проект мне________________________________________________________
Я узнал____________________________________________________________
На уроке мне понравилось____________________________________________
Урок очень_________________________________________________________
-Ребята, допишите предложения на веточках и прикрепите свои веточки на елку. (Дети дописывают предложения , выходят к доске, читают и прикрепляют к стволу дерева).
- Я рада, что урок вам понравился, что вы любите работать с проектами. Спасибо за урок.
Урок соответствовал уровню учебной подготовки и развитию учащихся. Во время занятия все дети были активны, учитель стимулировал их словесным поощрением. Можно было проследить личностные способности учащихся, использовались задания в тетради, была организована смена видов деятельности.
На занятии поддерживалась благоприятная психологическая атмосфера, позволяющая формировать положительное отношение учащихся к учению, развивать их активность и самостоятельность мышления. В конце урока учащиеся оценили свою работу, высказали свое мнение о том, чем они остались недовольны, что им понравилось, что хотели бы изменить.
