Технологическая карта урока
2 класс. Окружающий мир. Учитель: Тихомирова Е.И., МАОУ «СОШ №13» г. Ржева
Урок – поиск « Это мой город!»
Цели:
Образовательные: проверить знания:
о названии региона, символике города, достопримечательностях и памятниках;
продолжить формирование умений: описывать исторические события, находить, обобщать информацию и выделять главное, связно излагать свою точку зрения;
Воспитательные:
продолжить формирование воспитания гражданственности, патриотизма, уважительного отношения к истории своего города, к своей малой Родине, бережного отношения к памяти о героическом прошлом и уважения к людям, прославившим наш город;
Развивающие:
Оборудование и дидактический материал: презентация, гербы, таблички с датами основания и названия городов, план урока, задания по группам.
1.Эмоциональный настрой.
2мин
(слайд 1)
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
- Пожелаем гостям интересного урока. А вам, ребята, успехов в усвоении знаний.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать.
Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
2.Актуализация знаний.
3мин
( на доске пословица)
« Всякому мила своя сторона».
- Что написано на доске?
- Кто объяснит смысл?
-Что значит своя сторона?
-Как оно называется?
( на доске) 1147г
1703г
1216г
- Что это за даты?
- Каких городов?
-Посмотрите, что лежит на ваших столах.
Подберите к названию герб города.
- Пословица.
Учащиеся объясняют смысл пословицы.
- Место, где ты родился.
-Малая родина.
- Даты снования городов.
Учащиеся отвечают.
« Летописец» прикрепляет таблички: САНКТ- ПЕТЕРБУРГ, МОСКВА, РЖЕВ.
( на партах гербы городов)
-Гербы городов.
Ученики выходят к доске и прикрепляют к дате карточку с названием города.
Познавательные:
-осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт.
Коммуникативные:
- умение слушать и говорить;
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Предметные:
- знать, понимать, уметь различать и правильно употреблять термины и понятия по теме.
Личностные:
-самоопределение, оценивание;
-формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине;
3.Введение в тему урока.
Создание проблемной ситуации.
2 мин
- О каких городах мы уже вели речь на уроках?
- Кто догадался, какая тема урока? (слайд 2)
- Предположите о чём мы будем говорить? Составьте план урока.
( на доске план урока)
История.
Наше время.
Проблемы нашего города.
- Мы говорили о Москве и Санкт-Петербурге.
- Это мой город.
Ученики высказывают свои предположения. На доске с помощью карточек составляют план урока
Познавательные:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-структурирование знаний;
-осознанное построение речевого высказывания в устной форме;
Коммуникативные умения:
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные:
-целеполагание, планирование, прогнозирование;
Личностные:
- формулировать высказывание, отстаивать свою точку зрения;
4.Основная часть. Презентация нового материала.
20мин
1. ИСТОРИЯ.
- Первый пункт плана – история.
- Сегодня мы снова работаем по группам, в каждой группе есть исследователи, аналитики, иллюстраторы.
- Встаньте, пожалуйста, кто получил задание заранее. Это наши исследователи. Они расскажут нам об истории Ржева.
- Наши близкие воевали и восстанавливали Ржев. Мы вечно будем помнить и чтить их память. В первом классе мы начали работать над проектом « Они сражались за Родину». Наши материалы постоянно пополняются новой информацией.
- Какая информация была для вас новой?
- Какие чувства испытали?
- Давайте отдохнём.
Работа по группам.
Группа исследователей. Учащиеся рассказывают об истории Ржева и демонстрируют слайды.
( слайды 3,4)
1. Много городов стоит на берегах реки Волги. Но Ржев был первым волжским городом.
О нём упоминается в летописи в 1216 году. Тогда он входил в состав Смоленского княжества. Первым ржевским князем был Мстислав Мстиславович Удалой.
( слайд 5)
2. Ржев занимал большую территорию и удобное положение. Многие хотели владеть городом. Ржевский кремль был мощным укреплением. Соборную гору , на которой стояла крепость, с одной стороны омывали воды Волги и Холынки, а с другой был прорыт ров, который, тоже наполнялся водой. В 16 веке деревянная крепость уже имела 6 башен с воротами
и 14 башен глухих.
( слайд 6)
3. В Большой Советской энциклопедии есть глава, посвящённая ржевитянину:
« Волосков Терентий Иванович (1729 – 1806) , русский изобретатель. Жил и работал во Ржеве.
Волосков построил большие часы, которые показывали не только минуты и часы, но и дни, различные праздники, фазы Луны, движение Солнца по знакам Зодиака. Волосков изготовлял астрономические приборы. Большой вклад он сделал в отечественное производство красок. Терентий Иванович был избран первым городским главой.
( слайд 7)
4.С самого основания Ржев был крупным торговым центром. Ржевитяне поставляли товары в Англию, Францию, Польшу, за шведский рубеж. Это были хлеб, соль, рыба, сало, кожи, меха. Ярмарки в Ржеве собирали тысячи людей. Купечество составляло значительную часть населения города.
( слайды 8.9)
5. Александр Сеславин родился в селе Есимове Ржевского уезда Тверской губернии.В 1812( тысяча восемьсот двенадцатом) году ,во время войны с французами, стал партизаном. Возглавил эскадрон гусарского полка. Не раз был ранен. Имел много наград. Его похоронили на холме у места впадения в Волгу реки Сишки.
( слайды 10, 11)
6. 14 октября 1941 года началась оккупация Ржева немецкими войсками. Те, кто остался в Ржеве, жили в голоде и холоде, под постоянными обстрелами и бомбёжками. В городе тайно работала подпольная комсомольская организация, руководимая А.П.Телешевым. Ржевские подпольщики добывали документы и оружие, устраивали диверсии, распространяли листовки.
В марте 1942г года молодые патриоты были арестованы, а 31 марта А.Телешева, В.Новоженова, А.Белякова казнили. Остальных участников сопротивления расстреляли. Их именами названы улицы города.
( слайды 12, 13)
7. Ржевская битва в 1941 – 1943гг годах получила название « Ржевская мясорубка». Красная Армия провела здесь четыре наступательных операции. Судьба столицы во многом зависела от мужества и героизма участников Ржевской битвы. После долгих и кровопролитных сражений Ржев был освобождён.
ПЕРВЫЙ ПАМЯТНИК В ЧЕСТЬ ОСВОБОЖДЕНИЯ ГОРОДА Ржева был открыт в марте 1944г. Он был поставлен на деньги, собранные жителями города.
(Слайд 14)
8. Ржев был превращён немцами в груду развалин. Уцелевших домов осталось совсем мало. Иностранные журналисты, были здесь весной
1943 года. Они заявили , что Ржев не восстановить и за 100 лет и его лучше строить на новом месте. Но ржевитяне не согласились с иностранными советчиками. Через семь лет последний ржевитянин покинул землянку.
( слайды 15, 16)
9. В 1978 году Ржев был награждён орденом Отечественной войны 1 степени.
8 октября 2007 года нашему городу было присвоено звание « Город ВОИНСКОЙ СЛАВЫ».
Ответы учеников.
- Гордость, уважение, боль, страх что может повториться.
Предметные умения: знать, понимать, уметь различать и правильно употреблять термины и понятия по теме.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний;
Коммуникативные умения:
-постановка вопросов – поиск и сбор информации;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные:
-планирование, целеполагание;
Личностные:
-чувство гордости за свою малую родину;
- любовь к своему краю;
-любознательность и интерес к новому содержанию, приобретению новых знаний;
Физминутка.
6.Постановка учебной задачи. Групповая работа под руководством учителя.
3 мин
10 мин
2. НАШЕ ВРЕМЯ.
- А какой же наш город сегодня?
- Перейдем ко 2 пункту нашего плана.
( слайд 20)
Показ слайдов памятников, комментирование.
1) первый памятник в честь освобождения г. Ржева ( слайд 21)
2) стела на месте казни ржевских подпольщиков( слайд 22)
3) обелиск героям В.О.в.( слайд 23)
4) памятник- пушка ( слайд 24)
5) памятник – танк ( слайд 25)
6) памятник- паровоз ( слайд 26)
7) военная техника у краеведческого музея ( слайд 27)
8) братская могила на Смоленском кладбище ( слайд 28)
9) братская могила Курган ( слайд 29)
10) новое советское мемориальное кладбище ( слайд 30)
11) стела « Город ВОИНСКОЙ Славы» ( слайд 31)
- Сколько лет скоро будет Ржеву? В каком году?
- Красив наш город, но есть у нас проблемы. Поговорим о них.
3.НАШИ ПРОБЛЕМЫ.
Постановка учебной задачи. групповая работа под руководством учителя.
3.1 Каждая группа получает задание. ( напечатано на листках). Время для обсуждения 2 мин, для выступления не более 3 минут.
- Встаньте, пожалуйста, аналитики. После обсуждения вы будете зачитывать задание и отвечать.
Задание для 1 группы:
Назовите экологические проблемы нашего города. Зарисуйте их схематично.
Задание для 2 группы:
Предложите идеи, как можно сделать наш город более чистым своими силами.
Задание для 3 группы:
Как вы конкретно помогаете справляться с проблемами города, участвуя в Движении
« Добрые дети Мира»? Придумайте призыв к жителям города.
Заслушивание и подведение итогов.
- Вы сейчас сказали как нам жить дальше.
( сообщение ученика)
Журавль всегда возвращается весной в родные края, строит своё гнёздо рядом с жилищем человека. Это пример любви и верности родному дому.
Все хором:
- Жура- жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил, крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля: « Где же лучшая земля?»
Отвечал он , пролетая: « Лучше нет родного края!»
(сообщение ученика) (слайды 17, 18, 19)
Давно отгремели бои. Отстроили Ржев. Красивый , зелёный стоит он по обеим берегам Волги. Но наша память будет возвращаться к военным событиям. Об этом в нашем городе напоминают памятники войны. Давайте вспомним их.
- 800лет, в 2016 г.
Работа в группах.
Обсуждение в группах. ( «Ладошки»)
1 группа- транспорт, загрязнение воздуха, отходы.
2 группа – самим следить за порядком, выбирать более экологичный вид транспорта,
Постараться свести кол-во отходов к минимуму, больше сажать зелени, деревьев, не мусорить)
3 группа – рассказ о Движении « Добрые дети Мира». Мы стараемся делать наш город чище не на словах, а на деле.
Познавательные:
-самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
-структурирование знаний;
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
-анализ, синтез, установление причинно-следственных связей;
- выдвижение гипотез, их обоснование;
Коммуникативные умения:
-умение работать в группе;
- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
- постановка вопросов- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-принятие решения и его реализация;
Регулятивные:
-целеполагание;
- планирование, составление плана и последовательности действий;
-прогнозирование;
-коррекция;
-оценка;
- саморегуляция к мобилизации сил преодолению препятствий;
Личностные:
- сформированность мотивации учебной деятельности,
-мотивация достижения результата;
-стремление к совершенствованию своих способностей;
7. Рефлексия.
3 мин
Давайте подведём итог нашего урока. Кто сможет кратко сделать вывод по плану.
( выслушиваются ответы учеников)
- Молодцы, ребята, хорошо потрудились. Много интересных и нужных идей высказали. Это нам обязательно пригодится.
( слайд 32)
- Город замечателен своей историей, а проблемы мы поможем решить, если будем хорошо учиться.
Познавательные:
- -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-анализ и синтез;
-установление причинно-следственных связей;
-выдвижение гипотез, их обоснование;
Коммуникативные умения:
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные:
-прогнозирование;
-коррекция;
-оценка;
Личностные:
-мотивация достижения результата;
-стремление к совершенствованию своих способностей;
8.Домашнее задание.
2 мин
д/з 1 группа: нарисовать плакат
« Проблемы нашего города»;
2 группа: записать все свои идеи и предложения;
3 группа: написать заметку в нашу стенгазету « Сделаем наш город чище!».
- Спасибо за урок!
