УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА . « Яша и Рая на Острове звуков и схем.» 1 кл.
ТЕМА: Буквы Е, Ё, Ю, Я, обозначающие два звука.
ЦЕЛИ: - отрабатывать умение детей дифференцировать функции букв е, ё, ю, я в разных позициях в слове;
- развивать память, внимание, логику мышления, устную речь на каждом этапе урока;
- воспитывать у детей интерес и любовь к русскому языку.
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука. Затем - с согласного мягкого звука. А теперь с согласного твёрдого.
Целеполагание и мотивация.
На доске: … корь, … жики, п…сня, алле… .
Что здесь написано? ( слова)
Злая волшебница Резинка испортила их. Помогите восстановить слова! (якорь, ёжики, песня, аллея)
Объяснить значение слов: ЯКОРЬ и АЛЛЕЯ.
ЯКОРЬ – это тяжёлый металлический крюк, который удерживает судно на одном месте.
АЛЛЕЯ – это пешеходная дорожка в парке между деревьями или кустарниками.
Найдите среди данных слов лишние слова. Докажите.
Лишнее слово – ЁЖИКИ, так как оно отвечает на вопрос КТО?, а остальные – на ЧТО?
Лишнее слово ПЕСНЯ, так как в остальных словах есть буквы Я и Е, обозначающие два звука. Уберём это слово.
ЯКОРЬ, ЁЖИКИ, АЛЛЕЯ
- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
Тема урока – буквы Е, Ё, Ю, Я, обозначающие два звука.
Сегодня мы с вами ещё раз отработаем случаи, где эти буквы обозначают два звука. Придумайте слова, где буква Я стоит в начале слова и обозначает два звука. (Каждый ученик называет предыдущее слово и своё.)
ЯНВАРЬ, ЯГОДА, ЯБЛОКО, ЯМА …
Работа по теме.
А сейчас мы отправимся в путешествие. Нам надо добраться до Острова звуков и схем. Давайте выберем вид транспорта, название которого подходит к теме нашего урока.
На доске: КАТЕР, САМОЛЁТ, ЯХТА, ПОЕЗД
Почему мы не можем отправиться на остров на поезде?
- остров окружён водой.
Подходит нам ЯХТА. Яхта – это парусное судно.
Подумайте, какие задания мы можем выполнить со словом ЯХТА. – (поставить ударение, разделить на слоги, составить схему, придумать предложения.)
На пути к острову преграда. Что это? (схема предложения.)
!............... …………… … ……………….. .
-- Составьте предложение со словом ЯХТА, иначе путь нам закрыт.
Мы плывём на яхте. Яхта плывёт к острову. Яхта качается на волнах.
-- Путешествие продолжается.
4. Физкультминутка.
От зелёного причала наша яхта отплыла.
Она назад пошла сначала,а потом вперёд пошла.
Друг на друга посмотрите, руки в стороны держите.
Даже качки не боимся, на свои места садимся.
Продолжение урока.
Вот мы на Острове звуков и схем. Здесь нас с нетерпением ждут Яша и Рая.
Они никак не могут уплыть с острова, потому что не могут отыскать схемы своих имён. Давайте им поможем! ( мальчики ищут на доске слово ЯША, а девочки – РАЯ) СХЕМЫ слов.
Молодцы! Дети спасены. Можно бы возвращаться обратно, но только путь с острова открыт тем, кто верно выполнит следующее задание.
Работа в группах.
Допишите слова: Шары и гирлянды висят на ё ….. .
Во дворе вырыли глубокую я ….. .
Подчеркните слова, где буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука:
Ярко светит солнце. Летят перелётные птицы.
Подчеркните слова, где буквы обозначают два звука:
Звенит капель. Я играю на рояле.
Составьте схемы слов: ёлка, баян
Обратный путь свободен, и мы все благополучно возвращаемся в класс.
ИТОГ урока.
Давайте подведём итог нашего путешествия. Где мы сегодня побывали?
Какие задания вам были особенно интересны?
-- Давайте ещё раз вспомним, в чём секрет букв Ё, Ё, Я, Ю.
-- Если эти буквы стоят после согласного, то они обозначают мягкость этого согласного.
-- А когда эти буквы обозначают два звука?
-- Буквы Ё, Е, Я, Ю обозначают обозначают два звука, если стоят в начале слова, после гласной и ь.
Молодцы! Всем спасибо!
