Тема: К. Булычев «Камень – ребус»
Цель деятельности учителя: ознакомить с жизнью и творчеством писателя-фантаста К. Булычёва; заинтересовать учащихся его произведениями для дальнейшего чтения; читать отрывок из повести «Камень - ребус»; пополнять словарный запас детей новыми словами; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; развивать память, речь, мышление; учить оценивать работу свою и товарищей на уроке самостоятельно; обращаться к дополнительному поиску материала.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научатся читать, выражая настроение произведения,
Метапредметные: познавательные: находить и выделять информацию, выбирать вид чтения в зависимости от цели, регулятивные: формулирует и удерживают учебную задачу, коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, ставят вопросы и обращаются за помощью, применяют установленные правила в
совместной деятельности.
Личностные: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
Оборудование: выставка книг К. Булычева; выставка рисунков; проектор;
компьютер; презентация.
Этап урока Методы и приемы
Содержание урока. Деятельность учителя
Содержание деятельности
обучающихся
Планируемые результаты
1. Орг. Момент
Словесное приветствие
Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.
Сейчас мы посмотрим, друг на друга улыбнёмся и пожелаем хорошей работы и отличных результатов.
Запоминай моя голова важные поступки, умные слова (поглаживают голову).
Ушки слушайте внимательно (массажируют ушки).
Глазки смотрите обязательно (моргают глазками).
Друг друга не перебиваем (грозят пальчиком),
Знаний много получаем (показывают руками).
Приветствуют учителя, проверка готовности
К: планируется учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют оформлять свои мысли в устной форме.
2. Актуализация знаний
Речевая разминка
Краб забрался на трап
И заснул крепко краб.
А кальмар не дремал,
Краба в лапы поймал
- Прочитайте скороговорку, разделяя слова на слоги.
- Прочитайте ее с ворчащей информацией, вопросительно, грустно, весело, выразительно.
Читают скороговорку по заданию учителя
Л: Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
3.Самоопределение к деятельности
-Ребята, у нас вами очередной урок литературного чтения. И я хочу его начать со слов одного французского писателя -философа Дени Дидро: . «Люди перестают мыслить, когда перестают читать»
- Согласны вы с этим выказыванием?
- Действительно, люди, которые много читают, много знают, умеют мыслить, рассуждать.
-Как, вы думаете для чего нам нужны уроки литературного чтения?
- Что вы хотели бы получить от сегодняшнего урока?
( Познакомиться с новым писателем, произведением, получить хорошую отметку.)
- Что от вас потребуется для выполнения поставленных задач?
(внимание, сообразительность, активность желание получить новые знания.)
- На сегодняшнем уроке желаю Вам бодрости духа, творческих дерзаний, предела внимания, хороших, обдуманных ответов и только отличных оценок.
- Тема нашего урока К. Булычев « Камень – ребус»
Отвечают на вопросы педагога
Р: принимают и сохраняют учебные задачи.
4. Подготовка к восприятию произведения
Знакомство с биографией К. Булычева
Кир Булычёв – псевдоним Игоря Всеволодовича Можейко. Если Игорь Всеволодович Можейко известен как доктор исторических наук, сотрудник академического Института востоковедения, автор научных статей, то Кира Булычёва примерно с середины 60-х годов знают миллионы любителей фантастики. Огромный и многообразный опыт работы Можейко-востоковеда не раз помогал Булычёву-писателю. Львиную долю известности Киру Булычёву принесли три цикла повестей и рассказов: о девочке из будущего Алисе Селезнёвой, о космическом медике Павлыше и о славном городе Великий Гусляр. Особенной же популярностью пользовались бесконечные милые приключения девочки-непоседы Алисы.
К: владеют навыками взаимного учебного сотрудничества
5. Работа над содержанием текста
1). Слушание аудио записи произведения
- Послушайте отрывок из нашего произведения « Камень – ребус»
- О чем это произведение?
Внимательно слушают.
П: Извлекают необходимую информацию из различных источников.
Физминутка
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
Упражнения для глаз
Будем делать мы сейчас.
Смотрим вверх и смотрим вниз,
Смотрим вдаль и смотрим вблизь,
И десяток раз моргнем
И зажмуримся потом.
Если глазки устают —
Упражнения спасут!
2). Первичное чтение по цепочке
Читают по цепочке
3). Беседа по содержанию произведения
4).Повторное чтение текста
-Кто главный герой этого произведения?
- О чем еще узнал Колумб в школе?
-Куда он отправился?
-Что просила привести его жена из Индии?
- Куда приплыл Колумб?
- О чем рассказывал Колумб королеве вернувшись обратно?
- Зачем королева отправила Колумба обратно в Индию?
- Как называется космический корабль?
-Кто напал на планету Павлония?
- Кто такие замухраки?
-Как павлонийцы начали истреблять замухраков?
- Кого павлонийцы забрали с планеты?
- Что двигалось на корабль?
- От кого начал удирать корабль
« Улыбка»?
- Что произошло с кораблем, кто его проглотил?
Выборочное чтение
Ответы детей
К: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; обмениваются мнениями.
Л: осознают свои возможности в учении.
6.Закрепление знаний и способов действий
1).Деление текста на части
-Давайте, наш текст разделим на части. И каждую часть озаглавим.
Это и будет наш план для пересказа к этому тексту.
Читают, делят на части, озаглавливают их.
( Устные ответы)
П: осуществляют смысловое чтение; анализ, синтез; структурирование знаний; установление причинно-следственных связей.
7. Итог урока
-Что нового узнали на уроке?
- Захотелось ли прочитать книгу целиком?
- Нравится ли вам фантастическая литература?
Ответы детей
Рассматривание выставки книг К. Булычева
8.Домашнее задание (по выбору)
1.Перечитать отрывок, краткий пересказ.
2.Подготовить рассказ о самом любимом фантастическом произведении.
3.Нарисовать иллюстрации на космическую тему, рассказать о своем рисунке.
Интернет источники
[link]
