Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 81
Принято на заседании педагогического совета
Протокол № 1 от
« » августа 2016г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 81
Огнева Л.А.
______________________
Приказ от _________№
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ
«КРАЕВЕДЕНИЕ»
Возраст: 9 лет
Учитель: Безгина Елена Ивановна
2016
«Согласовано» Зам. директора по ВР
_________________
_________________
«___»__________2016 г.
Рассмотрено
на заседании МС
Протокол № 1 от
« » августа 2016г
Председатель МС
___________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе авторской программы по формированию гражданственности на основе краеведческого материала Л.А. Обуховой, Н.С. Махиной, рекомендованной кафедрой педагогики и методики дошкольного и начального образования ВОИПКиПРО. Соответствует плану внеурочной деятельности школы.
Для образования и социализации младших школьников научно-познавательная краеведческая деятельность имеет огромное значение. Ребенок имеет определенные представления о месте своего проживания, однако еще затрудняется в обобщении и систематизации краеведческой информации и, что самое сложное, не видит возможностей ее применения в своей повседневной жизни.
Явная низкая мотивация младших школьников в освоении краеведческого материала может быть изменена, если ввести занятия по историко-географическому краеведению. Содержание данного курса поддерживает краеведческий раздел учебного предмета «Окружающий мир» и дает ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения – своего края, своей школы. Для младших школьников воспитание патриотизма и гражданственности начинается с любви к малой родине, родному краю. Курс краеведения позволит на доступном уровне привлечь младших школьников к практической деятельности по изучению и сохранению местных традиций, природных и исторических памятников.
Проведение развивающих занятий «Краеведение» направлено на достижение следующих целей:
расширение кругозора учащихся, пополнение знаний об истории Воронежской области, ее выдающихся людях, литературе и искусстве родного края;
духовно-нравственное и эстетическое воспитание, формирование активной гражданской позиции, включающей развитие ответственности за настоящее и будущее своего края;
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни.
Основные задачи программы:
формирование понятия о малой родине;
воспитание любви к самому дорогому месту человека – родному дому;
воспитание нравственных качеств личности: чувства уважения к людям и истории родного края, чувства гордости за наш народ и старшее поколение;
ознакомление на основе народных традиций с историей и культурой быта, взаимоотношениями взрослых и детей в семье;
представление первоначальных сведений об истории города Воронежа и людях, его прославивших;
формирование понимания взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к прошлому времени посредством общения с памятниками истории и культуры;
развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного и исторического наследия малой родины.
Личностные результаты освоения программы:
ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»;
проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям;
осваивать роль ученика; развивать свой интерес (мотивацию) к учению;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм.
В ходе развивающих занятий у школьников предполагается формирование следующих универсальных учебных действий:
регулятивные УУД (определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя);
познавательные УУД (находить нужную информацию в различных источниках; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков);
коммуникативные УУД (участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; проводить анкетирование; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; работать в паре, в группе).
Что должны знать и уметь учащиеся:
Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания.
Составлять сообщения.
Оформлять дневник экскурсии.
Самостоятельно проводить беседу (интервьюирование).
Выполнять проект по выбранной теме.
В программе предусмотрены занятия в классе, прогулки и экскурсии. Учитель может использовать на занятиях следующие формы: экскурсия, анкетирование, интервьюирование, познавательная беседа, викторина, социально-моделирующая игра, ролевая игра, проектная деятельность, рассказ, сообщение, конкурс.
Программа рассчитана на 34 часа в год, в неделю 1 час.
Ожидаемые воспитательные результаты реализации программы.
Воспитательные результаты освоения программы «Краеведение» для учащихся 3 класса распределяются по трем уровням.
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они научатся развитию краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.
Результаты освоения программы найдут отражение в портфеле достижений школьников; предполагается участие в мероприятиях школьного уровня, выход в Интернет.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1. Искусство и просвещение (6 часов).
Тема 1. Воронежская школа. Распространение грамотности в Воронежском крае. Народные училища. Домашнее обучение детей дворянства. Частные школы на дому. Губернская гимназия. Уездные училища. Приходские училища. Пансионы. Частные школы. Начальное образование. Практическая работа. Подготовка сообщений. Работа в группах.
Тема 2. Люди искусства. Содержание понятий «творчество», «искусство», «просвещение». Практическая работа. Работа в группах над иллюстрациями.
Тема 3. Портретная галерея И.Н. Крамского. Биография И.Н. Крамского. Рассматривание и описание картин. Практическая работа. Сочинение по картине. Экскурсия в музей.
Тема 4. Художники – наши земляки. Художник – профессия творческая. Школа искусств. Художественная школа. Персональные и тематические выставки. Практическая работа. Сообщения о местных художниках. Экскурсия на художественную выставку.
Раздел 2. В гостях у сказки (8 часов).
Тема 5. Духовное богатство народа. Что такое фольклор? Жанры и виды русского народного творчества. Практическая работа. Оформление альбома «Местный фольклор». Экскурсия в библиотеку.
Тема 6. Как сказки попали в книгу. Истоки сказок. Чтение сказок и их анализ.
Практическая работа. Викторина. Конкурс рисунков «Моя любимая сказка».
Тема 7. Собиратель сказок А.Н. Афанасьев. Жизнь и творчество А. Н. Афанасьева. Чтение и анализ сказок. Практическая работа. Инсценирование сказки.
Тема 8. Сказки бабушки Куприянихи. Жизнь и творчество А.К. Барышниковой. Чтение и анализ сказок. Практическая работа. Чтение сказки А.К. Барышниковой «Куприяниха». Викторина.
Тема 9. Сказочный мир А.Н. Корольковой. Жизнь и творчество А.Н. Корольковой.
Практическая работа. «Сочиняем сказку».
Раздел 3. Литературный Воронеж (9 часов).
Тема 10. Певец земли Воронежской. Творческий путь А.В. Кольцова. А.В. Кольцов и русская литература. Начало творческого пути. Ранние произведения. А.В. Кольцов и русская литература. А.В. Кольцов как один из крупнейших создателей русской песни. Практическая работа. Экскурсия в дом-музей А.В. Кольцова или к памятнику А.В. Кольцову (по выбору учителя). Конкурс чтецов.
Тема 11. «Я – Руси сын». И.С. Никитин. Очерк жизни и творчества. Жизнь и литературная деятельность И.С. Никитина. Разучивание понравившихся стихотворений. Практическая работа. Экскурсия к памятнику И.С. Никитину или в дом-музей И.С. Никитина (по выбору учителя). Конкурс чтецов.
Тема 12. Классик детской литературы. Жизнь и творчество С. Я. Маршака. Разучивание понравившихся стихотворений. Художественное чтение стихов. Практическая работа. Литературная викторина
Тема 13. История Г.Н. Троепольского о Белом Биме. Г. Троепольский. Жизнь и творческий путь писателя. История создания повести «Белый Бим Черное Ухо». Памятник литературному герою. Практическая работа. Чтение отрывков из повести «Белый Бим Черное Ухо». Читательская конференция.
Тема 14. Писатели – наши земляки. Поэты и писатели родного края. Конкурсное чтение стихотворений местных поэтов. Практическая работа. Встреча с местными литераторами. Творческая работа «Нарисуй, что ты представлял, слушая стихи поэта».
Раздел 4. Край песенный (6 часов).
Тема 15. М.Е. Пятницкий – руководитель народного хора. Жизнь и творчество М.Е. Пятницкого. М.Е. Пятницкий – собиратель русской песни. Прослушивание старинных русских народных песен. Практическая работа. Экскурсия к памятнику М.Е. Пятницкого.
Тема 16. «Лейся, песня!» Воронежский русский народный хор. Создание Воронежского государственного русского народного хора. Хор и война. Практическая работа. Разучивание и исполнение русских народных песен Воронежского края.
Тема 17. Голоса русской песни. М. Мордасова, Е. Молодцова – голоса русской песни. М. Мордасова – народная артистка СССР, Е. Молодцова – заслуженная артистка России. Квартира-музей М. Мордасовой. Практическая работа. Разучивание и исполнение частушек Воронежского края. Экскурсия в квартиру-музей М. Мордасовой.
Тема 18. «С песней по свету»: песенные и танцевальные коллективы Воронежской области. Ансамбли «Воронежские девчата», «Весенние зори». Знакомство с песенными и танцевальными коллективами. Практическая работа. Разучивание русских народных танцев. Посещение Воронежской филармонии.
Раздел 5. В мире муз (4 часа).
Тема 19. Театральные встречи. Воронеж – театральный. Театр драмы имени А.В. Кольцова. Старый театр – памятник культуры. Новый театр и его постановки. Театр юного зрителя. Театр оперы и балета. Театр и великие актеры прошлого. (М. Щепкин, П. Мочалов, В. Комиссаржевская, Е. Мартынов). Практическая работа. Подготовка масок, костюмов, декораций к предстоящей театрализации. Поход в театр (по усмотрению учителя).
Тема 20. На кукольном представлении. Воронежский театр кукол «Шут». История и постановки. Практическая работа. Самодеятельная постановка спектакля.
Раздел 7. Люби и знай родной край (2 часа).
Тема 21. Обобщающее занятие «Люби и знай свой край». Проверь себя. Обобщение изученного за год. Проверка и оценка своих знаний. Практическая работа. Проверочная работа Презентация проектов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Форма проведения
Сроки проведения
План
Факт
Раздел 1. Искусство и просвещение.
1
Заочное путешествие по городу.
Воронежская школа
1
Практическое занятие в классе
Творческая работа
08.09
2
Музеи нашего города.
Люди искусства
1
Викторина
15.09
3
-
4
Музеи нашего города.
Портретная галерея И.Н. Крамского
2
Сочинение по картине
Экскурсия в музей
22.09
29.09
5
-
6
Музеи нашего города.
Художники – наши земляки.
Театры нашего города.
2
Экскурсия на художественную выставку
06.10
13.10
Раздел 2. В гостях у сказки.
7
-
8
Театры нашего города.
Театры нашего города.
Духовное богатство народа.
2
Проектная деятельность
Экскурсия в библиотеку
20.10
27.10
9
Театры нашего города.
Как сказки попали в книгу.
1
Викторина
Конкурс рисунков
10.11
10
Заповедники Воронежской области.
Собиратель сказок А.Н. Афанасьев.
1
Инсценирование сказки
17.11
11-12
Водоёмы нашего края.
Сказки бабушки Куприянихи.
Заповедные места Воронежского края.
2
Викторина
24.11
01.12
13-14
Заочная экскурсия в заповедник.
Берёза-символ родины моей.
Сказочный мир А.Н. Корольковой.
2
Сочинение сказки
08.12
15.12
Раздел 3. Литературный Воронеж.
15-16
Разные птицы Воронежской области.
Особое царство-грибы.
Певец земли Воронежской.
2
Конкурс чтецов Экскурсия в дом-музей А. В. Кольцова
22.12
12.01
17
-
18
«Я – Руси сын»
2
Конкурс чтецов Экскурсия в дом-музей И.С. Никитина
19.01
26.01
19
Классик детской литературы.
1
Литературная викторина
02.02
20
-
21
История Г.Н. Троепольского о Белом Биме.
2
Читательская конференция
09.02
16.02
22
-
23
Писатели – наши земляки.
2
Встреча с местными литераторами
01.03
15.03
Раздел 4. Край песенный.
24
-
25
М.Е. Пятницкий – руководитель народного хора.
2
Экскурсия к памятнику М.Е. Пятницкому
22.03
05.04
26
«Лейся, песня!» Воронежский русский народный хор.
1
Творческая
деятельность
01.04.
27
Голоса русской песни.
1
Разучивание и исполнение частушек
12.04
28
-
29
«С песней по свету»: песенные и танцевальные коллективы Воронежской области.
2
Посещение Воронежской филармонии
19.04
26.04
Раздел 5. В мире муз.
30
-
31
Театральные встречи.
2
Подготовка к театрализации
Поход в театр
03.05
10.05
32
-
33
На кукольном представлении.
2
Самодеятельная постановка спектакля
17.05
24.05
Раздел 7. Люби и знай родной край.
34
Обобщающее занятие «Люби и знай свой край». Проверь себя
2
Проверочная работа Презентация проектов
24.05
