Дидактические игры способствуют формированию внимания, наблюдательности, развитию памяти, мышления, самостоятельности, инициативы; решают определенную дидактическую задачу: изучение нового материала или повторение и закрепление пройденного, формирование учебных умений и навыков. В игре дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают свои способности и умения. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний; стимулирует познавательную активность учащихся, вызываю у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. Помня слова А.С.Макаренко, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю следует научиться использовать игру на уроке.
Характер деятельности учащихся в игре зависит от места ее на уроке или в системе уроков. Она может быть проведена на каждом этапе урока и на уроке любого типа.
При подборе игр необходимо помнить, что они должны содействовать полноценному, всестороннему развитию психики детей, их познавательных способностей, речи, опыта общения со сверстниками и взрослыми, прививать интерес к учебным занятиям, формировать умения и навыки учебной деятельности.
Приведу пример описание некоторых дидактических игр, на уроках русского языка по теме «Части речи».
Игра: «Цветик семицветик»
Цель игры: Проверить знания по теме «части речи», закрепит умения определять части речи, умение рассказать определение частей речи.
На доске выставлен рисунок «цветика семицветика» с лепестками, на которых задание рассказать о данной части речи.
[pic]
Можно давать задание на лепестках о каждой части речи отдельно.
Например:
1 лепесток: Найди одушевленные и неодушевленные существительные.
2 лепесток: Напиши существительные во множественном числе.
3 лепесток: Определи род имен существительных.
4 лепесток: Приведи примеры собственных и нарицательных имен существительных.
5 лепесток: Расскажи о склонениях имен существительных.
6 лепесток: Назови 5 существительных 3го склонения.
7 лепесток: Как изменяются имена существительные.
Игра «Все профессии хороши».
Цель игры: Развитие речи, пополнение словарного запаса учащихся, проверка знаний о прилагательных и глаголах.
Игра начинается с выбора профессии и составление кластера ассоциаций к этому слову, например:
[pic]
К каждому существительному подобрать словосочетания глагол + существительное; прилагательное + существительное.
Подготовится к уроку, идти в школу, сидеть в классе, писать мелом, открыть журнал, закрепить знания, проверить тетради стоять у доски.
Интересный урок, большая школа, дружный класс, хороший мел, классный журнал, новые знания, общие тетради чистая доска.
Игра «Подбери слова»
Цель игры: Проверить знания по теме имя прилагательное.
белое
Б . реза (по размеру) … .
высокая
М . лина (по форме) … .
круглая
З . мл . ника (по вкусу) … .
сладкая
. рех (по качеству) … .
твердый
Игра: «Заполни таблицу».
Цель игры: Проверить умения определять форму, лицо и время глагола.
3-е лицо, ед. ч.
3-е лицо,
мн. ч.
Прошедшее
время
Тает
Чуют
Клеить
Сеяли
Видеть
Игра: «Буквы рассыпались»
Цель: Закрепить знания об имени существительном, умение определять род и число существительного.
Собрать слова существительные, определить род и поставить во множественном числе.
1. Живой кактус (ж,ё) – ёж. М.р. – ежи.
2. Слепой землекоп (к, р, т, о)
3. Пушистый трус (з, ц, а ,я)
4. Морской зубастик (а, а, у, к, л)
5. Лесной знаток меда (в, д, м, д, е, е, ь)
Игра: «Антонимы»
Цель игры: Проверить знания падежных окончаний имен прилагательных пополнить словарный запас учащихся.
Подобрать к данным прилагательным антонимы, к антонимам подходящие существительные, в нужном падеже.
Быстрое – ____________ В.п.
Ясное - ___________ Д.п.
Разговорчивый - ______________ Р.п.
Тревожный - _______________ Т.п.
Вредный - ________________ П.п.
Аккуратная - _______________ В.п.
Игра: «Умники и умницы».
Цель: Проверка знаний по теме части речи.
Здесь могут быть составлены карточки с вопросами по теме «части речи» на предметных картинках, где за правильный ответ ученик получает жетон. Чем больше жетонов, тем выше оценка.
Игра на уроке является хорошим средством, стимулирующим деятельность учащегося, она не только активизирует мыслительную деятельность, повышает работоспособность, но и создает условия для воспитания лучших человеческих качеств, чувство коллективизма и взаимовыручки.
Использованная литература:
1. А.А.Бондаренко «Дидактические игры на уроках обучения грамоте» Начальная школа 2011 год №10.
2. Начальная школа Казахстана 2008 год № 8.
