Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 3 VIII вида
Конспект урока по развитию речи
2 класс «Особый ребенок»
Тема: «Игрушки и школьные принадлежности»
(урок повторение)
Разработала и провела:
Пермякова Надежда Константиновна
учитель начальных классов
I кв. категории
Березники, 2015-2016 учебный год
Конспект урока по развитию речи
2 класс «Особый ребенок»
Тема: «Игрушки и школьные принадлежности»
(урок повторение)
Цель: Стимулирование речевых функций учащихся с тяжелыми нарушениями интеллекта.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Уточнить представления о значении игрушек учебных принадлежностей.
Формировать умение строить фразу, используя предлоги в, на, за.
Коррекционно-развивающие:
Развивать операции анализа и синтеза, обобщения на основе упражнений в классификации предметов.
Развивать грамматический строй речи на основе игр речевого характера.
Развивать фонематический слух через упражнения на определение количества слогов в словах.
Коррекционно-воспитательные:
Словарь: школьные принадлежности: ручка, тетрадь, пенал, карандаши, игрушки: мяч, кукла, машинка, мишка, пирамидка.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Картинки с изображением игрушек и школьных принадлежностей.
Предметы: мяч, машинка, карандаш, ручка, пенал.
Презентация к уроку.
Раздаточный материал:
Ход урока:
Включается презентация. Слайд 1.
1. Орг. момент.
- Прозвенел и смолк звонок – вот и начался урок.
- Ребята, перед вами на доске картинки с изображением предметов. Одни пригодятся для игр, другие для занятий в школе. Давайте разложим их по назначению.
(Вызов детей к доске по очереди, ребенок берет картинку, называет предмет, используя фразу «Это мяч - игрушка» и т.д.)
2. Сообщение темы.
- И вы, наверное, догадались, о чём на уроке мы будем говорить? (об игрушках и школьных принадлежностях).
3. Повторение.
Слайд 2
[pic]
Обобщающая беседа «Игрушки»
- Каким одним словом можно назвать все эти предметы? (игрушки)
- Почему? Для чего нужны игрушки? (чтобы в них играть)
- Кто изготавливает игрушки? (люди)
- Где их изготавливают? (на фабрике)
- Как нужно относиться к игрушкам? (бережно)
Итог: О каких предметах шла речь? (об игрушках)
Речевая игра «Слова – действия к предметам»
- Выберите картинку и подберите к ней слова-действия, подходящие по смыслу. (Например, мяч можно: ловить, кидать и тд)
Слайд 3.
[pic]
- Перед вами нарисованы наполовину предметы, вы должны угадать, что это за предмет? (Вызов к доске детей по очереди. Ребенок говорит, и мы со всем классом прохлопываем это слово.)
Итог: Что отгадывали? (игрушки)
Слайд 4.
[pic]
- Назовите предметы, которые вы видите, одним словом. (Вызов детей, пример: «Это карандаши, ими рисуют, это школьная принадлежность.»)
Итог: Что относится к игрушкам, а что к школьным принадлежностям?
Слайд 5.
[pic]
- Давайте отгадаем загадки. (читает учитель, дети отгадывают)
Итог: Как можно одним словом назвать эти предметы? (школьные принадлежности)
Слайд 6.
[pic]
- Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее? (кукла)
Итог: Как можно одним словом назвать эти предметы? (школьные принадлежности)
Слайд 7.
[pic]
- Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее? (книги)
Итог: Как можно назвать эти предметы одним словом? (игрушки)
4. Физминутка (проводит учитель, дети повторяют)
Утром все мы потянулись и друг другу улыбнулись.
В школу мы опять пошли, ручку, ранец принесли,
Чтоб учиться хорошо, а потом пойти в кино.
5. Закрепление.
Слайд 8.
[pic]
- Посмотрите и скажите, какие действия можно выполнять с этими игрушками? Например, мяч… что делают? - бросают, катают и т.д. (вызов детей)
Речевая игра «Что где находится?»
- Я буду класть предметы в определенные места, а вы скажите, куда я положила предмет. (ответы детей)
Тетрадь лежит … на чём? - на парте.
Ручка лежит ... в чём? – в пенале.
Машинка стоит…за чем? – за книгами.
Дидактическая игра: «Составь целое»
Инструкция: Я раздаю вам разрезные картинки, вы должны из нескольких частей создать одно целое. (дети собирают)
Дидактическая игра «Угадай по описанию»
Показываются реальные предметы и задаются по ним вопросы:
- Он тонкий, длинный, нужен для рисования. Что это? (карандаш)
- Для чего нужен этот предмет? (для рисования)
- Этот предмет игрушка или школьная принадлежность? (это – школьная принадлежность)
- Он круглый, резиновый, его бросают, кидают. Что это? (мяч)
- Для чего он нужен? (для игры)
- Этот предмет игрушка или школьная принадлежность? (это – игрушка)
Итог: что отгадывали? (загадки)
6. Итог урока.
- Чем отличаются игрушки от школьных принадлежностей? (игрушками дети играют, а школьные принадлежности нужны для занятий в школе)
- Как нужно относиться к этим школьным принадлежностям? (бережно)
7. Рефлексия «Цветок»
Вырос цветок на поляне
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам доброту и сияние.
Дружно дают под землёй корешки.
- Молодцы! Все старались на уроке.
- Ребята, а как называется наш урок, когда мы учимся правильно говорить? (развитие речи)
