Тема: Закрепление. Решение задач. Математический диктант
Цель: Закреплять знания таблицы умножения, умения решать задачи изученных видов, учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты:
предметные: учащиеся научатся анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи на схематическом чертеже; составлять план решения задачи в 2 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
метапредметные:
регулятивные — понимать, принимать и сохранять учебную задачу; составлять план действий для решения учебной задачи; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий;
познавательные — ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию; проводить классификацию математических выражений по самостоятельно выделенным основаниям; решать задачи практического содержания;
коммуникативные — работать в паре, в группе.
личностные: формировать понимание значения математических знаний в собственной жизни и в жизни и деятельности людей, осознание личностного смысла изучения математики, укреплять интерес к изучению математики.
Ход урок.
I Организационный момент.
II Актуализация знаний
1. Математический диктант.
Произведение чисел 4 и 8 ( 32)
Частное 4, делимое 12. Чему равен делитель? ( 3)
Какое число в 6 раз больше, чем 8? (48)
Какое число умножили на 5 и получили 35? (7)
Во сколько раз 4 меньше, ем 16? ( в4)
Увеличьте 6 в 9 раз.( 54)
Уменьшите 6 в 2 раза. (3)
Число 7 умножьте на само себя. (49)
2. Геометрический материал. Работа в группах.
3. Работа с задачами
Двое шустрых поросят
Так замерзли, аж дрожат.
Посчитайте и скажите:
Сколько валенок купить им? (8)
У речки гуляли четыре утенка
И 24 веселых гусенка
Во сколько раз больше
Было гусят?
Во сколько раз меньше
Было утят? ( 6)
К двум зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа.
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок? ( 35)
Сколько лап у семи медвежат? ( 28)
III Самоопределение к деятельности.
- Посмотрите на доску, расшифруйте 2 слова
1. 1,1; 3,3; 2,2;3,3;1,4;3,3.
2. 1,1;2,2;3,1;1,2;1.3;2,3;4,4;1,3,2,1;4,1;1,3.
- Какие 2 слова получились?
- Сформулируйте нашу тему.
- Какие задачи мы свами поставим.
IV Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику.
№1 с 72
- Прочитайте задание.
- Какие величины используются в задаче?
Что такое цена? ( сколько стоит один предмет?)
Что такое стоимость? ( сколько стоят несколько предметов?)
Как связанны эти величины? Вывешиваю на доску таблицу.
С = Ц*К Ц= С : К
К = С : Ц
№ 5 С 72
РАБОТА В ПАРАХ. ВЗАИМОПРОВЕРКА
Решение.
4м 9 дм = 40 дм 1 дм2=100см см2
3 дм 4 см = 34 см 1 м 2= 100 дм2
9 см 6 мм = 95 мм 9 м = 90 дм
V Физминутка.
VI Продолжение работы по теме урока
Задача внизу страницы.
Привезли -? 8 ящиков по 10 кг огурцов
Продали – 54 кг
Осталось?
10*8=80 привезли
80-54=26. осталось
VII Рефлексия.
Тест с №
VIII Итог урока
Домашнее задание
С 72 № 3
