Конспект урока
Предмет: литературное чтение
Класс: 1
Тема урока: Михаил Спартакович Пляцковский «Помощник»
Цель: познакомить с произведением М.Пляцковского «Помощник».
Задачи:
формировать деятельную жизненную позицию: умение выдвигать предположения, отстаивать свою позицию,
развивать мышление, воображение, память, связную речь, навыки чтения;
воспитывать чувство взаимопомощи при работе в паре; реализовывать творческие способности школьников.
Планируемые результаты:
Предметные:
Умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текста; сравнивать, делать выводы;
Метапредметные:
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные: доносить свою позицию до других, учить строить сообщение в соответствии с учебной задачей
Регулятивные: формирование целевых установок, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Личностные: развивать навык сотрудничества со взрослыми и со сверстниками, формирование уважительного отношения к иному мнению.
[link]
6.
Работа по теме урока (продолжение)
Теперь прочитаем текст по цепочке.
Кто помнит, с чего начинается произведение?
- Какими качествами обладают герои? Докажите текстом
О чём попросил кролик ослика? Зачитайте.
Что ответил ослик?
Каким голосом ослик ответил?
Знаете ли вы, что означает слово притворно?
Давайте посмотрим, как объясняет это слово толковый словарь
Попробуйте заменить это слово близким по значению.
После чего ослик решил прийти на помощь кролику? Зачитайте.
Что ответил кролик? Зачитайте.
- Посмотрите иллюстрации. Что вы скажете о героях теперь?
- Кому-нибудь стало жалко ослика, почему?
- Ослик исправиться или эта ситуация его не научила?
Работа в парах.
- У вас на партах лежат карточки. Ваше задание: восстановить последовательность событий в сказке. Затем сравниваем с доской
Работа с пословицами
Объясните их смысл. Выберите ту, которая отражает главную мысль этого рассказа.
Работа в группе.
Дети делятся на группы. Каждой группе дается шляпа разного цвета. В соответствии со значением цвета дети получают свое задание.
Красная (чувства) Опишите, что вы чувствуете по отношению к героям?
Желтая (оптимизм). Объясните, что хорошего можно взять для себя из произведения?
Черная (критик) Расскажите, что плохого в поступках героев?
Синяя (размышление) дайте совет героям.
Белая (ученый) Чему следует поучиться у героев?
Зеленая (творчество) Продолжите рассказ
с просьбы
дети ищут предложения, фразы, характеризующие кролика и ослика
Помоги, мне ослик, дом построить!
Я тебе в другой раз помогу. А сейчас у меня голова болит.
Притворным голосом
Притворный – обманно выдаваемый за истинное или искреннее
Лукавый, ложный, фальшивый, показной, наигранный…
Читают отрывок
Читают отрывок
кролик – опрятный, трудолюбивый …
ослик – важный, смеётся, фыркает, ничего не умеет, задирает нос…
Вот я и пришёл, чтобы помочь тебе суп есть.
У меня болит голова.
Помоги мне, ослик, дом построить.
Я сейчас и без тебя обойдусь!
А на обед ему крольчиха супу наварила.
Кролик принялся за дело.
Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться. Поспешишь – людей насмешишь.
У ленивого Емели семь воскресений на недели.
Высказывают мнения
формирование целевых установок, поиск и выделение необходимой информации
развивать навык сотрудничества со сверстниками
Формирование целевых установок, учить действовать в соответствии с принятой ролью, развивать навык сотрудничества со сверстниками доносить свою позицию до других, учить строить сообщение в соответствии с учебной задачей
7.
Рефлексия Подведение итогов урока
Просит вспомнить, какая была тема урока и какие задачи поставили перед собой. Просит сделать выводы по уроку.
Что вас огорчило на уроке?
Что порадовало?
– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– Чему учит рассказ «Помощник»?
Ответы детей
развитие навыков анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
