ГБОУ ДПО «Нальчикский институт развития образования»
Кафедра начального образования»
Квалификационные курсы: «Теория и методика преподавания в начальной школе
в условиях реализации ФГОС» (с 09. 03.2016г. по 22.03.2016г.)
ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА
Проект урока по теме: «Буквы согласных звуков в корне слова»
Русский язык (учебный предмет)
Выполнил учитель начальных классов
МКОУ «СОШ с. Прималкинского»
Прохладненского района
Якимова Елена Леонидовна
Нальчик
2016 год
Проект урока. Структура.
Учебный предмет: русский язык, 2 класс
УМК «Школа XXI века»
Тема урока: «Буквы согласных звуков в корне слова»
Тип урока: изучение нового материала
Задачи урока: познакомить с новой орфограммой; закреплять правило обозначения парных по звонкости – глухости согласных в конце корня (слова)
Ожидаемые результаты:
предметные: развивать умения находить группу однокоренных слов и доказать правильность своего решения по алгоритму, обогащать словарный запас учащихся;
метапредметные:
познавательные- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера, находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; воспринимать смысл предъявляемого текста; построение логической цепи рассуждения;
коммуникативные- формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания;
регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, контролировать и оценивать свои действия, как по результату, так, и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
личностные- интерес к предметной деятельности, предложенной в учебнике; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;
Оборудование: видеопроектор, презентация, индивидуальный веер с буквами, лента памяти букв
Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы:
Урок проводится в первой учебной четверти при рассмотрении блока «Орфограммы в корне слова («Правописание»), согласно тематическому планированию. Изучены темы: «Безударные гласные в корне слова», «Корень- как общая часть родственных слов», «Однокоренные слова».
Этапы урока и хронометраж
Мотивация к учебной деятельности
1минута
II
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
7минут
III
Выявление места и причины затруднения.
5минуты
IV
Построение проекта выхода из затруднения
5минуты
V
Реализация построенного проекта
5минут
VI
Физминутка
1минута
VII
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
8минут
VIII
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
10минут
IX
Рефлексия учебной деятельности
3минуты
Содержание урока (в таблице)
Теоретическое обоснование : формируемые УУД
(указывается конкретное умение
определенного вида УУД)
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
Выявление места и причины затруднения.
Построение проекта выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
Физминутка
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Рефлексия учебной деятельности
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
(индивидуальные карточки)
На доске: воробей, город, дорога.
-Что объединяет эти слова?
-Проведем минутку чистописания.
(образец на доске)
-Какое слово можно назвать лишним?
-Запишите это слово, выделите корень.
-Что можно сказать о звуке в конце корня?
-Постройте транскрипцию этого слова.
-закончите предложение
Наш город … . (на доске)
-Какое опасное место в названии города?
-Запишите новое предложение, ответив на вопрос: где мы живем? (презентация.сл.№2
[link]
Л: самооценка
П: установление аналогий
К: умение устанавливать дружеские отношения со сверстниками
Р: саморегуляция, контроль
21
