Раздел учебника
№ урока
п/р п/п
Тема урока
Деятельность учащихся
Формирование УУД
Формы контроля
Дата
проведения
«Круглые» двузначные числа и действия над ними (18 ч)
1
1
Математика и летние каникулы. Таблица сложения однозначных чисел.
Выполнение арифметических
вычислений.
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами.
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания)
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера.
Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.
Познавательные общеучебные УД
Знаково-символические;
Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Познавательные логические УД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Целеполагание;
Волевая саморегуляция
2
2
Геометрические фигуры.
3
3
Счёт десятками и «круглые» двузначные числа.
4
4
Числовые равенства и числовые неравенства.
5
5
Числовые равенства и числовые неравенства.
6
6
Числовые выражения и их значения
7
7
Сложение «круглых» двузначных чисел.
8
8
Вычитание «круглых» двузначных чисел.
9
9
Десятки и единицы.
10
10
Десятки и единицы.
11
11
Контрольная работа № 1 (входная)
Контрольная работа №1
12
12
Анализ входной контрольной работы. Краткая запись задачи.
13
13
Килограмм. Краткая запись задачи.
14
14
Килограмм. Сколько килограммов?
15
15
Краткая запись задачи.
16
16
Решение задач.
17
17
Решение задач.
18
18
Решение задач
Двузначные и однозначные числа. (22ч)
1
19
Прямая бесконечна.
Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных наблюдений, опросов, поисков.
Выполнение геометрических построений. Группировать числа по заданному или установленному правилу. Исследовать ситуации,
требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения.
Сравнивать числа с использованием знаков.
Выделять существенные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры, используя понятие «длина», «сантиметр».
Обнаружение математических зависимостей в
окружающей действительности.
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера.
Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.
Выполнение геометрических построений.
Познавательные логические УД
Коммуникативные УУД
2
20
Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами.
3
21
Контрольная работа №2 по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел».
К/работа №2
4
22
Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях.
5
23
Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.
6
24
Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.
Познавательные общеучебные УД
Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного
способа решения;
Смысловое чтение;
Познавательные логические УД
Анализ объектов
Синтез как составление частей целого;
Доказательство;
Установление причинно-следственных связей;
Построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание
7
25
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.
8
26
Учимся решать задачи.
9
27
Упражняемся в вычислениях.
10
28
Прямая и луч.
11
29
Сложение «круглого» и двузначного чисел.
12
30
Вычитание «круглого» числа из двузначного.
13
31
Дополнение до «круглого» числа.
14
32
Поупражняемся в вычислениях.
15
33
Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.
16
34
Вычитание однозначного числа из «круглого».
17
35
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.
18
36
Угол.
19
37
Какой угол меньше? Прямой, острый и тупой углы.
20
38
Прямоугольник и квадрат.
21
39
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».
К\работа №3
22
40
Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях.
Двузначные числа и действия над ними (15 ч)
1
41
Разностное сравнение чисел.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Прогнозировать результат вычисления.
Моделировать изученные зависимости. Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ.
Планировать ход решения задачи.
Познавательные общеучебные УД
Познавательные логические УД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
2
42
Задачи на разностное сравнение чисел.
3
43
Задачи на разностное сравнение чисел.
4
44
Двузначное число больше однозначного.
5
45
Сравнение двузначных чисел.
6
46
Прямоугольник и квадрат.
7
47
Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.
8
48
Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд.
9
49
Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд.
10
50
Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
К/работа №4
11
51
Работа над ошибками. Решение задач.
12
52
Десять десятков, или сотня.
13
53
Дециметр и метр.
14
54
Килограмм и центнер.
15
55
Сантиметр и метр.
Умножение
(9 ч)
1
56
Сумма и произведение. Знак «·».
Выполнение арифметических вычислений.
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами.
Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
Выполнение арифметических вычислений.
Познавательные логические УД
Коммуникативные УУД
Познавательные общеучебные УД
Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного способа решения;
Смысловое чтение;
2
57
Произведение и множители.
3
58
Значение произведения и умножение.
4
59
Учимся решать задачи.
5
60
Учимся решать задачи.
6
61
Перестановка множителей.
7
62
Умножение числа 0 и на число 0.
8
63
Умножение числа 1 и на число 1.
9
64
Длина ломаной линии.
«Таблица умножения» однозначных чисел (28 ч)
1
65
Умножение числа 1 на однозначные числа.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Прогнозировать результат вычисления.
Планировать ход решения задачи.
Действовать по плану, объяснять ход решения.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Моделировать изученные зависимости. Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ.
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Прогнозировать результат вычисления.
Планировать ход решения задачи.
Действовать по плану, объяснять ход решения.
Использовать геометрические образы для решения задачи.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия, вопроса.
Выполнение геометрических построений.
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
Познавательные логические УД
Познавательные общеучебные УД
Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного
способа решения;
Смысловое чтение;
Регулятивные УУД
Личностные УУД
Смыслополагание
Коммуникативные УУД
2
66
Умножение числа 2 на однозначные числа.
3
67
Сумма длин сторон многоугольника.
4
68
Учимся решать задачи.
5
69
Учимся решать задачи.
6
70
Умножение числа 3 на однозначные числа.
7
71
Умножение числа 4 на однозначные числа.
8
72
Поупражняемся в вычислениях.
9
73
Поупражняемся в вычислениях.
10
74
Контрольная работа № 5 по теме «Периметр многоугольника. Сумма и произведение».
К/работа №5
11
75
Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях.
12
76
Умножение и сложение: порядок выполнения действий.
13
77
Периметр квадрата
14
78
Умножение числа 5 на однозначные числа.
15
79
Угол.
16
80
Умножение числа 6 на однозначные числа.
17
81
Умножение числа 7 на однозначные числа.
18
82
Поупражняемся в вычислениях.
19
83
Прямой, острый и тупой углы.
20
84
Умножение числа 8 на однозначные числа.
21
85
Умножение числа 9 на однозначные числа.
22
86
Поупражняемся в вычислениях.
23
87
Углы многоугольника.
24
88
«Таблица умножения» однозначных чисел. Работа с данными.
25
89
Увеличение в несколько раз.
26
90
Контрольная работа № 6 по теме «Таблица умножения 27
К/работа №6
27
91
Работа над ошибками. Учимся решать задачи.
28
92
Геометрические фигуры и геометрические величины.
Трёхзначные числа (15 ч)
1
93
Счёт десятками и «круглое» число десятков.
Прогнозировать результат вычисления.
Моделировать изученные зависимости. Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Прогнозировать результат вычисления.
Планировать ход решения задачи.
Действовать по плану, объяснять ход решения.
Использовать геометрические образы для решения задачи.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия, вопроса.
Выполнение арифметических вычислений.
Познавательные общеучебные УД
Знаково-символические;
Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного способа решения;
Смысловое чтение;
Познавательные логические УД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Целеполагание;
Волевая саморегуляция
Оценка;
Коррекция
2
94
Разряд сотен и названия «круглых» сотен.
3
95
Сложение «круглых» сотен.
4
96
Вычитание «круглых» сотен.
5
97
Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых.
6
98
Трёхзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа.
7
99
Трёхзначное число больше двузначного.
8
100
Сравнение трёхзначных чисел.
9
101
Сравнение трёхзначных чисел.
10
102
Одно условие и несколько требований.
11
103
Введение дополнительных требований.
12
104
Сравнение трёхзначных чисел.
13
105
Сравнение трёхзначных чисел.
14
106
Запись решения задачи в виде одного выражения.
15
107
Учимся решать задачи и записывать их решения.
Сложение и вычитание столбиком
(18 ч)
1
108
Запись сложения в строчку и столбиком.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Прогнозировать результат вычисления.
Планировать ход решения задачи.
Действовать по плану, объяснять ход решения.
Использовать геометрические образы для решения задачи.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия, вопроса.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения.
Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные зависимости.
Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ.
Действовать по плану, объяснять ход решения.
Выполнение арифметических вычислений.
Познавательные логические УД
Коммуникативные УУД
Познавательные общеучебные УД
Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного способа решения;
Смысловое чтение;
Познавательные логические УД
Анализ объектов
Синтез как составление частей целого;
Доказательство;
Установление причинно-следственных связей;
Построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные УУД
2
109
Способ сложения столбиком.
3
110
Окружность и круг.
4
111
Центр и радиус.
5
112
Радиус и диаметр. Равные фигуры.
6
113
Вычитание суммы из суммы.
7
114
Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.
8
115
Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.
9
116
Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.
10
117
Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.
11
118
Запись вычитания в строчку и столбиком.
12
119
Способ вычитания столбиком.
13
120
Контрольная №7 по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».
К/работа №7
14
121
Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях.
15
122
Умножение и вычитание: порядок выполнения действий.
16
123
Умножение и вычитание: порядок выполнения действий.
17
124
Вычисления с помощью калькулятора.
18
125
Поупражняемся в вычислениях.
Уравнение (8ч)
1
126
Известное и неизвестное.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения.
Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные зависимости.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Познавательные логические УУД
Познавательные общеучебные УУД
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
2
127
Числовое равенство и уравнение.
3
128
Как найти неизвестное слагаемое.
4
129
Как найти неизвестное вычитаемое.
5
130
Как найти неизвестное уменьшаемое.
6
131
Закрепление в нахождении неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого.
7
132
Учимся решать уравнения.
7
133
Учимся решать уравнения.
Деление (12ч)
1
134
Распредели предметы поровну.
Группировать числа по заданному или установленному правилу.
Контролировать выполнение плана
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ.
Познавательные общеучебные УД
Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного способа решения;
Смысловое чтение;
Познавательные логические УД
Анализ объектов
Синтез как составление частей целого;
Доказательство;
Установление причинно-следственных связей;
Построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
Познавательные общеучебные УД
Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного способа решения;
Смысловое чтение;
Познавательные логические УД
Анализ объектов
Синтез как составление частей целого;
Доказательство;
Установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
2
135
Деление. Знак «:».
3
136
Частное и его значение.
4
137
Делимое и делитель.
5
138
Деление и вычитание.
6
139
Деление и вычитание.
7
140
Деление и измерение.
8
141
Деление пополам и половина.
9
142
Деление на несколько равных частей и доля.
10
143
Уменьшение в несколько раз.
11
144
Действия первой и второй ступеней.
12
145
Поупражняемся в
вычислениях.
Время (25 ч)
1
146
Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы.
Прогнозировать результат вычисления.
Моделировать изученные зависимости.
Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ.
Сравнивать разные, выбирать удобный.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Прогнозировать результат вычисления.
Моделировать изученные з
Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ.
Планировать ход решения задачи.
Действовать по плану, объяснять ход решения.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения.
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения.
Выполнение геометрических построений.
Прогнозировать результат вычисления.
Моделировать изученные зависимости.
2
147
Который час? Полдень и пол полночь.
3
148
Циферблат и римские цифры.
4
149
Час и минута. Учимся узнавать и называть время по часам.
5
150
Откладываем равные отрезки.
6
151
Числа на числовом луче.
7
152
Натуральный ряд чисел.
8
153
Час и сутки. Сутки и неделя.
9
154
Сутки и месяц.
10
155
Месяц и год.
11
156
Календарь. Учимся пользоваться календарём.
12
157
Год и век.
13
158
Контрольная работа № 8 по теме «Единицы измерения времени».
К/работа №8
14
159
Данные и искомое.
15
160
Обратная задача.
16
161
Обратная задача и проверка решения данной задачи.
17
162
Запись решения задачи в виде уравнения.
18
163
Итоговая контрольная работа № 9 (за год).
К/работа №9
19
164
Работа над ошибками. Решение задач с помощью уравнений.
20
165
Геометрические построения с помощью циркуля и линейки.
21
166
Вычисляем значения выражений.
22
167
Решаем задачи и делаем проверку.
23
168
Время – дата и время – продолжительность.
24
169
Занимательное путешествие по «Таблице умножения».
25
170
Геометрические фигуры и геометрические величины. Учимся составлять последовательность чисел.
Всего:
170ч
Список литературы:
Для учителя:
Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности [Текст]: 1-4 кл.: в 2 ч. / Сост. Р.Г. Чуракова – М.: Академкнига/Учебник, 2011. Ч. 1: 240 с.
Чекин А.Л. Математика [Текст]: 2 кл.: учебник: в 2 ч./А.Л. Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд., испр. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – Ч. 1: 160 с.: ил.
Чекин А.Л. Математика [Текст]: 2 кл.: учебник: в 2 ч./А.Л. Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд., испр. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – Ч. 2: 160 с.: ил.
Захарова, О.А. Математика в вопросах и задачах №1. / О.А. Захарова, Е.П. Юдина; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 64 с.
Захарова, О.А. Математика в вопросах и задачах №2. / О.А. Захарова, Е.П. Юдина; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 80 с.
Захарова, О.А. Математика в практических заданиях [Текст]: 2 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы №3. / О.А. Захарова; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 48 с.
Захарова О.А. Математика: Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся (1-4 классы) [Текст]: Методическое пособие / О.А. Захарова. – 3-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 320 с.
Для обучающихся:
Чекин А.Л. Математика [Текст]: 2 кл.: учебник: в 2 ч./А.Л. Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд., испр. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – Ч. 1: 160 с.: ил.
Чекин А.Л. Математика [Текст]: 2 кл.: учебник: в 2 ч./А.Л. Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд., испр. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – Ч. 2: 160 с.: ил.
Захарова, О.А. Математика в вопросах и задачах №1. / О.А. Захарова, Е.П. Юдина; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 64 с.
Захарова, О.А. Математика в вопросах и задачах №2. / О.А. Захарова, Е.П. Юдина; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 80 с.
Захарова, О.А. Математика в практических заданиях [Текст]: 2 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы №3. / О.А. Захарова; под ред. Р.Г. Чураковой. – 2-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 48 с.
1
