| -Здравствуйте дети. Проверим готовность к уроку. На партах должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, ручка. Тихо сели. Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед за дело! Математика нас ждет – Начинаем наш урок! -Меня зовут…. Пожелаем друг другу успехов в работе.
-Ребята, жители города Цифрограда пригласили нас в гости. Чтобы к ним попасть нужен ключ. Ключ – это бусы, которые они мне прислали, но по неосторожности я их порвала. Поможете мне их собрать снова? -Бусы – это числовой отрезок. На каждой бусине изображены числа. -Найдите число два. Между какими числами мы поставим число два? -Найдите число пять. Между какими числами мы поставим число пять? -Найдите число семь. Между какими числами мы поставим число семь? -Найдите число десять. Где мы поставим число десять?
-Считаем по числовому отрезку от 1 до 10 хором. -Считаем по числовому отрезку от 10 до 1 хором.
-Сосчитайте по числовому отрезку от 2 до 9. -Сосчитайте по числовому отрезку от 8 до 3.
-Назовите число следующее при счете за числом четыре? -На сколько 5 больше 4? -Назовите число следующее при счете за числом три? -На сколько 4 больше 3? -На сколько же последующее число больше предыдущего?
-Назовите число предшествующее при счете числу четыре? -На сколько 3 меньше 4? -Назовите число предшествующее при счете числу пять. -На сколько 4 меньше 5? -На сколько же предыдущее число меньше последующего?
-Какое число стоит справа от четырех? -На сколько 5 больше 4?
-Какое число стоит слева от числа четыре? -На сколько 3 меньше 4?
-Мы с вами собрали бусы и теперь нас пропустят в город Цифроград.
И вот мы с вами попали в город Цифроград. Жители этого города начали задавать нам задачи.
«Пять щенков в футбол играли. Одного домой позвали. Он глядит в окно, считает – Сколько их теперь играет» -Это жительница Цифрограда и зовут ее Четыре.
«На забор взлетел петух, Повстречал еще там двух» Сколько стало петухов? -Это тоже жительница Цифрограда. Она рада нашему присутствию. Зовут ее Три.
«На руке малышка Лена любит пальчики считать! У нее на удивленье каждый раз выходит …» -Это, ребята, тоже жительница Цифрограда. Зовут ее Пять.
«Сколько солнышек за тучкой, Сколько стержней в каждой ручке, Сколько у слона носов, Сколько на руке часов. Знает и собой гордится Цифра – столбик …»
-Эта цифра тоже жительница Цифрограда. Она рада приветствовать нас в своем городе. Зовут ее Единица.
«Сколько ушек на макушке, Сколько рук у вас подружки, Сколько в целом половинок, В паре новеньких ботинок, И передних лап у льва, Знает только цифра ….»
-Это замечательная цифра тоже жительница Цифрограда и зовут ее Два.
-Цифра 5 предлагает выполнить следующее задание. Составить выражение по рисунку. -Кто знает, какое число мы получим?
-Попробуйте сформулировать тему урока. -Тема нашего урока «Число шесть. Цифра 6.»
-Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? -Сегодня на уроке мы научимся соотносить цифру с числом предметов и научимся писать цифру 6.
-Откройте рабочую тетрадь на странице 32. Задание №1. Запишите это выражение.
- Откройте учебники на странице 68. Задание №2. -Какой по счету последний вагон? -Сколько точек нужно нарисовать на последней карточке? -Как вы получили число 6? -Подумайте, верно ли, что число 6 следует при счете за числом 5?
-Число 6 записывают знаком – цифрой 6. (карточка) -Как вы думаете, на что похожа цифра 6?
-Давайте проверим ваши предположения. Прочитаем текст в рамочке на стр. 68. - Цифра 6 похожа на свисток и навесной замок.
-Откройте рабочие тетради на странице 32. Найдите задание №2. Будем учиться писать цифру 6. -Для начала найдем закономерность написания цифр в первой строке.
-Объясняю: цифра 6 состоит из большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. Написав наклонно левый полуовал, который касается верхней стороны клетки и проходит через середину нижней стороны, ведут вверх, закругляя линию влево немного выше середины клетки.
-Узнайте закономерность написания цифр во второй строке. «Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре руки шире, Пять - руками помахать, Шесть – за парту сесть опять.» - Какая цифра соответствует первому рисунку? Второму? Третьему? Четвертому? Пятому? Шестому?
-Ребята, цифра 6 – жительница Цифрограда нам тоже предложила выполнить задание. -В домике на каждом этаже живет по 6 жильцов. Об этом говорит цифра на крыше домика. -На первом этаже в одной квартире живет 3 жильца. Сколько жильцов во второй квартире? (аналогично со всеми этажами)
-Страница 69 учебника. Упражнение №5. Назовите число в окошечке. -Как вы его получили? -Верно ли, что 6 без 1 будет 5? -Верно ли, что число 5 стоит при счете непосредственно перед числом 6?
-Задание №6 в учебнике. - Посмотрите на первую запись. -Сколько груш? Обозначим цифрой в рабочей тетради задание №3. -Сколько яблок? Обозначим цифрой. -Сравните. Каких фруктов меньше? Поставьте знак.
-Посмотрите на вторую запись. -Сколько воробьев? -Сколько цыплят? -Кого больше? Воробьёв или цыплят? Поставьте знак.
-Посмотрите на третью запись. -Сколько головастиков? -Сколько взрослых лягушек? -Кого меньше? Головастиков или лягушек? Поставьте знак.
-С каким числом мы познакомились на уроке? -За каким числом при счете следует число шесть? -Какую цифру научились писать? -На что она похожа?
-На этом наше путешествие в Цифроград закончилось.
-Если вы поняли сегодняшний материал – скрепите пальчики в замочек. Это значит, сто вы усвоили новые знания о цифре и числе 6 и можете объяснить товарищу. -Не скрепляйте пальчики в замочек, если вы не поняли сегодняшний материал о цифре 6. -Почему? (ободрить)
-Встали на ножки. На этом наш урок закончен, спасибо за внимание. | 
