Урок – проект математики и конструирования в 3 классе Тема: «Проектирование будущего микрорайона моего поселка».
Учебный предмет: математика и конструирование.
Учителя: Бычкова Наталья Валентиновна, учитель начальных классов МБОУ СОШ рабочего посёлка Серебряный Бор, Белкина Екатерина Владимировна, педагог дополнительного образования филиал ЦРТДиЮ.
Тип урока: урок обобщения изученного материала и практическая работа.
Технология построения урока: проблемно-диалогическая.
Цели урока:
закрепить первоначальные знания о периметре и площади;
совершенствовать навыки в нахождении периметра и площади геометрических фигур и уметь перенести полученные знания в реальную жизнь;
актуализировать знания о технологическом процессе,
расширить представление учащихся о строительстве, профессиях строительной специальности;
развивать мелкую моторику рук, глазомер, аналитическое и образное мышление, творческие возможности, фантазию;
воспитывать чувство патриотизма, уважение к старшим, любовь к близким.
Личностные УУД:
- осуществлять творческий подход к выполнению заданий
-способность к самооценке;
-развивать чувство уверенности в своих возможностях;
-знать правила безопасного труда на уроке;
-умение оценивать свою работу.
расширять кругозор учащихся, уважение к людям с профессией "строитель",
на основе краеведческого материала воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма,
Регулятивные УУД:
- овладеть умением прогнозировать;
Познавательные УУД:
извлекать информацию из схем,
-формировать умение чертить геометрические фигуры, находить периметр и площадь ;
-формировать умение сравнивать и обобщать;
Коммуникативные:
-умение выражать свои мысли, оценки;
-уметь работать в группе, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать своё мнение.
осуществлять сотрудничество,
Основные термины, понятия: « прямоугольник», «квадрат», «архитектор», «конструкторское бюро», «отрезок»,
« геометрическая фигура», « технологическая карта».
Оборудование презентация, инструкционные карты для работы в группе , набор карточек « Геометрические фигуры » , материалы : готовые домики, лист плотной бумаги , инструменты и приспособления : линейка, клей, простой карандаш .
Предварительная подготовка: изготовление зданий (дома, больница, администрация и т.д.), план поселка.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня у нас необычный урок. И проведем мы его вместе с руководителем кружка конструирования Екатериной Владимировной.
II. Актуализация. Постановка цели урока.
- Ребята, что нас защищает в жару, холод, дождь и снег? (Жилище, дом)
-Из каких материалов строят дома? (Дерево, бетон, кирпич….)
- Предлагаю вам посмотреть презентацию «Какие жилища используют люди».
- Расскажите, в каких домах живете вы. (3 человека отвечают: Родион, Арина, Андрей)
- Какие еще здания есть в нашем поселке, кроме жилых домов? (Больница, детский сад, магазины, ДК, администрация.)
-Для чего люди строят все эти здания?
+ Чтобы в них жили люди. Учились, лечились, отдыхали, покупали продукты и одежду.
-А вы сейчас сможете построить дом? (Нет. Этому надо учиться).
-Сегодня на уроке мы с вами изготовим проект микрорайона нашего поселка,
Используя знания, которые у нас есть.
- Тема нашего урока: ««Проектирование будущего микрорайона моего поселка». (В презентации)
- Люди каких профессий строят все эти здания?
+ Строители.
- Строитель - одна из множества нужных и интересных профессий.
-Все профессии нужны,
все профессии важны,
а строителя работа —
всех нужней
и всех важней!
Ребенок читает стих-е: Алия
Дворцов прекрасных очертанья,
Простой избушки естество —
Всё рук строителей созданье,
Все — дорогое мастерство.
Мостов ажурность, ширь каналов,
Стать городов и куполов —
Их труд, не то чтобы немалый —
Основа жизненных основ!
- Все говорят о том, что профессия строителя — это нелёгкий, но благородный труд.
- Профессия строителя является не только популярной, но и одной из самых высокооплачиваемых.
Строитель — это даже не профессия, а собирательное понятие для целого ряда созидательных специальностей.
-Каких, мы сейчас узнаем, поиграв в игру.
-Вы не просто сели за разные столы. Сегодня мы будем соревноваться.
- А для этого придумайте название команде и выберите капитана.
?
II. Познавательна игра «Строители».
- У вас на столах в конверте лежат карточки с названиями профессий. Ваша задача выбрать среди них строительные специальности и рассказать, в чем заключается их работа.
(каждая команда выбирает из комплекта строительные специальности и поясняет, в чем заключается работа каждого человека).
- Молодцы!
- Вы справились с заданием. (Вручаю жетоны)
- Все ли профессии вам известны и понятны?
+нет.
-Какая профессия вам незнакома?
+Архитектор.
- У каждой группы есть такая специальность…. Кто из вас знает, чем занимается архитектор? (дети делают свои предположения).
- Что говорит нам толковый словарь по этому поводу? (Ангелина К. зачитывает)
- Сегодня каждый из вас побывает в роли архитектора и строителя. Мы создадим с вами свой поселок с жилыми домами, детскими площадками, школой, детским садом и другими объектами.
- Посмотрите, как выглядит наш Серебряный Бор на карте. (презентация)
- А как же построить целый поселок? Это очень интересная, но при этом сложная и ответственная задача. Помимо строительства жилья, необходимо создавать дороги и всю социальную инфраструктуру, провести коммуникации.
А для этого необходимо обладать специальными знаниями.
- Как вы думаете, что необходимо знать, чтобы быть хорошим строителем? (математику).
V. Повторение математики по теме (Бычкова Н.В.)
+ Необходимо знать хорошо геометрию. Уметь чертить геометрические фигуры. Находить их периметр и площадь.
1. Вспомните названия геометрических фигур.
- А давайте узнаем, хорошо ли вы знаете геометрические фигуры.
1 команда 2 команда
Луч 1. Прямая
Отрезок 2. ломаная
Окружность 3. круг
Квадрат 4. прямоугольник
Трапеция 5. Замкнутая ломаная
- Молодцы! С первым заданием справились отлично. Каждая команда получает жетон.
2. Исключите лишнее. (первая команда верхняя строка, вторая команда – нижняя строка)
- А что еще надо знать строителям, чтобы рассчитать территорию под строительство дома? (Периметр и площадь)
- Давайте проверим, а вы знаете это.
- Исключите лишнее из каждой цепочки и расположите в порядке возрастания.
- Что измеряем единицами измерения, расположенными:
А) в верхней цепочке?
Б) в нижней цепочке?
-Где применяются эти знания в строительстве? (Измерение участка под строительство, площадь фундамента зданий и сооружений)
3. Повторение Р и S.
- Вернемся к фигурам. У каких из них вы могли бы определить Р и S ?
- Как найти Р? (ребенок пишет на доске)
-Как найти S? (ребенок пишет на доске)
- 1 команда, найдите периметр и площадь квадрата. 2 команда, найдите периметр и площадь прямоугольника. Поменяйтесь фигурами и проверьте правильно ли сделаны вычисления другой командой.
- Молодцы. Мы освежили в памяти знания, которые нам пригодятся для выполнения дальнейшей работы.
V. Построение плана работы.
- Вы все повторили. Приступаем к работе над проектом. Сейчас каждый из вас, используя свои знания, будут в роли архитектора обустраивать двор. Прежде вам необходимо выбрать план двора на карте поселка. (Группа выбирает участок для проектирования) У каждой группы на столе лежит ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ карта, в которую вы должны вписать необходимые результаты.
-Вернемся к строительству…
- С чего начиналось строительство?
+ С плана на бумаге.
- Как мы уже знаем, это работа архитектора. Давайте сейчас побываем в конструкторском бюро и продолжим начатую работу в кружке конструирования. Мы создали план работы: (вешаю на доску) (ребенок его озвучивает)
План.
1. Замерить территорию (лист ватмана). Найти периметр участка, на котором мы будем производить работы. (P участка)
2. Запланировать места, для постройки жилых домов, детского сада, школы, больницы, администрации. (нарисовать домик)
3. Определить расположение детских и спортивных площадок, парковки.
(нарисовать квадрат – песочница, мяч, машинка)
4. Определить места для зеленых насаждений. (нарисовать дерево)
5. Расположить все объекты на нашем участке.
6. Защитить свой проект.
VI. Практическая часть. Создание проекта.
- Первые 4 пункта плана мы с вами уже выполнили на занятии кружка. Осталось выполнить 5-й и 6-й пункты.
- Определите площадь фундаментов ваших зданий и найдите место на участке, где должен стоять ваш объект. Расположите детские площадки, зеленые насаждения, спортивную площадку на своих участках.
Определить периметр участка (1/2 листа ватмана). Результат необходимо вписать справа в инструкционную карту.
Определить площадь своего домика и вписать справа в технологическую карту.
Определите площадь фундамента готовых зданий, записать в технологическую карту данные и определите их место на макете.
Расположить и приклеить готовые дома, деревья, детские площадки, парковки на ½ листе ватмана по плану поселка..
Рассказать о своем проекте….
Соединить готовые проекты каждой группы в один большой проект.
- У нас получился замечательный поселок, в котором находится: школа, садик, магазин… Чтобы вы еще сюда добавили?
- При строительстве вам пригодились знания по математике? Вы убедились на собственном опыте на сколько сложна профессия – строитель.
- У кого возникло желание в будущем стать архитектором или строителем?
Значит сегодня мы с вами поработали отлично!
