Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук
В.В. Воронковой.
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Обучающимся предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с ОВЗ, понятия. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включены задания, виды самостоятельных работ, учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня.
Рабочая программа построена по концентрическому принципу применительно к обучению в течение года, а также с учётом преемственности планирования тем на весь курс обучения, что позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, дополнять новыми сведениями.
«Живой мир» в специальных образовательных учреждениях VIII вида является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития понятийного мышления на материале сведений о живой и неживой природе.
«Живой мир» как предмет по развитию речи должен обогащать и развивать активный словарный запас. На уроках учащиеся должны составлять простые предложения, сложные предложения с союзами, и описывать под руководством учителя предметы и явления природы.
Цель программы обучения:
-углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы;
-формирование основы для изучения в дельнейшем предметов «Естествознание» и «География», создание преемственной системы знаний между названными предметами.
Задачи программы обучения:
уточнить имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дать новые знания об основных ее элементах;
на основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира;
выработать умение наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений;
сформировать знания, учащихся о природе своего края;
сформировать первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.
Результаты освоения учебного предмета
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 2 класса
Учащиеся должны уметь:
· называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные
обобщения;
· участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;
· составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых
слов; использовать предлоги и некоторые наречия.
Учащиеся должны знать:
· названия и свойства изученных предметов и их частей;
· обобщающие названия изученных групп предметов.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 3 класса
Учащиеся должны уметь:
· называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать
общие и отличительные свойства;
· участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
· связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно
используя формы знакомых слов;
· ухаживать за одеждой и обувью;
· поддерживать порядок в классе, интернате, дома;
· соблюдать правила личной гигиены;
· соблюдать правила уличного движения.
Учащиеся должны знать:
· названия и свойства изученных предметов;
· выученные правила дорожного движения.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 4 класса
Учащиеся должны уметь:
· называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;
· активно участвовать в беседе;
· связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;
· выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;
· соблюдать правила личной гигиены;
· соблюдать правила дорожного движения.
Учащиеся должны знать:
· названия и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;
· правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.
Содержание учебного предмета
2 класс
Обогащение и уточнение словаря. Название предметов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху. Сравнение двух предметов, нахождение сходных и отличительных признаков. Классификация предметов. Обозначение групп предметов обобщающим словом. Участие в беседе. Правильные полные ответы на вопросы.
Примерная тематика
· Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Погода каждый день.
Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, гололедица, мороз; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек, первые цветы, цветение фруктовых деревьев.
· Школа, пришкольный участок. Классы и кабинеты в школе, библиотека, школьные мастерские. Посадки во дворе школы: деревья, кустарники, газоны. Спортивная площадка, площадка для игр.
· Дом, квартира, домашний адрес.
· Дорога в школу и домой. Как и на каком транспорте ехать. Правила дорожного движения: переход улицы по подземному переходу и на зеленый свет светофора.
· Семья. Родители и дети. Работа родителей. Обязанности детей в семье.
· Одежда. Пальто, платье, рубашка, пиджак, кофта, свитер, юбка. Одежда для улицы и для дома.
Одежда для мальчика и для девочки. Уход за одеждой (сухая чистка, вытряхивание, проветривание, хранение).
· Овощи. Морковь, репа, лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Выращивание лука.
· Фрукты. Лимон, апельсин (или другие местные). Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Овощи и фрукты. Сравнение.
· Деревья. Береза, клен или другие деревья ближайшего окружения.
· Комнатные растения. Фикус, бегония или другие с широкими листьями. Узнавание и называние. Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив).
· Раннецветущие растения. Медуница, мать-и-мачеха или другие. Узнавание и называние.
Различение по внешнему виду.
· Домашние животные. Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения.
· Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения.
· Домашние и дикие животные. Сравнение.
· Птицы. Ворона, воробей или другие местные птицы. Внешний вид. Где живут, чем питаются.
Какую пользу приносят человеку.
· Насекомые. Жук, бабочка. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.
Птицы и насекомые. Сравнение.
· Охрана здоровья. Части тела человека. Волосы, кожа, ногти. Уход за волосами (стрижка,
расчесывание); уход за кожей (умывание, мытье); уход за ногтями (подстригание ногтей на руках и ногах); мытье рук и ног.
Повторение.
Экскурсии, наблюдения.
· Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных; экскурсии на природу для проведения этих наблюдений. Ведение календаря природы.
· Экскурсии по школе, по школьному двору, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых. Наблюдения за поведением домашних животных.
3 класс
· Обогащение и уточнение словаря. Называние предметов и явлений, характеристика их по
основным свойствам. Сравнение с другими предметами и явлениями. Классификация предметов.
· Участие в беседе. Правильные, полные и отчетливые ответы на вопросы, умение задавать
вопросы, дополнять высказывания товарищей
· Описание под руководством учителя предметов и явлений природы после наблюдения за ними и беседы.
· Составление под руководством учителя небольших рассказов об изучаемых растениях и
животных, о явлениях природы, сезонных изменениях в природе.
· Использование в речи вновь усвоенных слов, выражение пространственных и временных
отношений между конкретными объектами посредством предлогов и наречий.
Примерная тематика
· Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, сильный дождь, небольшой дождь, снег).
Признаки лета: солнечные, жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья, цветение трав, сбор ягод, грибов. Признаки осени: пасмурные дни, холодные дожди, туманы, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках, листопад, увядание трав, наступление холодов, отлет птиц. Признаки зимы: короткие дни, длинные ночи, морозы, иней, снегопады, метели, оттепели. Признаки весны: удлинение дня, увеличение количества солнечных дней, потепление, таяние снега и льда, ледоход, первые весенние цветы, набухание почек на деревьях, появление листьев, прилет птиц, первая гроза. Детские игры в разные времена года.
Сезонная работа на огороде, в саду. Участие детей в работах в саду и на огороде.
· Улица, на которой расположена школа. Дома, тротуары, мостовая, скверы. Обозначение
названий улиц и номеров домов. Школьный и домашний адрес.
· Транспорт. Трамвай, автобус, троллейбус. Правила дорожного движения: переход улицы на
зеленый свет светофора, в местах, где есть указатель «переход».
· Посуда. Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Различение. Уход за посудой (мытье,
хранение).
· Мебель. Стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф. Назначение. Уход за мебелью (протирание
сухой и влажной тряпкой, чистка пылесосом, выбивание, уборка кровати).
· Одежда. Шапка, шляпа, берет, шкаф, варежки, перчатки, чулки, носки, гольфы. Назначение
различных видов одежды. Уход за одеждой (чистка щеткой, стирка, сушка, складывание и хранение).
· Обувь. Обувь зимняя, летняя, осенне-весенняя. Уход за обувью (мытье, просушивание, чистка
щеткой, использование кремов для обуви).
· Овощи. Картофель, капуста, свекла, горох или бобы. Внешний вид клубня картофеля, кочана
капусты, корня свеклы. Вкус. Употребление этих овощей в пищу. Хранение их зимой. Проращивание семян гороха или бобов.
· Арбуз, дыня или другие бахчевые культуры. Различение по цвету, величине, форме, вкусу, запаху.
Сбор семян арбуза и дыни для подкормки птиц зимой.
· Ягоды. Рябина, калина, клюква, брусника или другие местные ягоды. Сравнение по окраске,
форме, вкусу.
· Деревья. Дуб, тополь или другие. Узнавание и называние. Части дерева: корень, ствол, ветви,
листья. Семена дуба, тополя.
· Растения на клумбах. Астры, бархатцы, ноготки или другие. Узнавание и называние. Различение
частей растений: корень, стебель, листья, цветки.
· Комнатные растения. Традесканция, герань или другие. Различение. Уход за комнатными
растениями (мытье цветочных горшков, поддонов, правильная расстановка растений в классе).
· Раннецветущие растения. Гусиный лук, ветреница, подснежник, тюльпан или другие.
Наблюдения за появлением первых цветов.
· Растение. Обобщение. Деревья, кустарники, травы, цветы. Узнавание, различение.
· Домашние животные. Коза, овца. Основные части тела, питание. Польза, приносимая людям.
· Дикие животные. Еж, медведь. Внешний вид, пища, повадки. Как зимуют.
· Птицы. Снегирь, синица, грач, скворец. Величина птиц. Части тела птиц. Чем покрыто тело.
Различение этих птиц. Польза, приносимая людям. Подкормка птиц зимой. Подготовка к встрече птиц весной.
Птицы перелетные и зимующие, на примере наблюдения за птицами данной местности.
· Домашние птицы. Курица, утка. Основные части тела, питание. Уход за курами и утками.
· Насекомые. Муравей, муха, божья коровка, стрекоза. Название. Внешний вид. Где живут.
· Животные. Обобщение. Звери, птицы, рыбы, насекомые. Различение по внешнему виду.
· Охрана здоровья. Лицо, части лица: лоб, щеки, подбородок, глаза, веки, брови, ресницы
(назначение — защита глаз). Глазами мы видим. Как сохранить хорошее зрение. Уши. Ушами мы слышим. Как беречь уши. Нос. Носом мы дышим и различаем запахи. Значение чистоты носа. Как пользоваться носовым платком. Рот. Губы, зубы, язык. Назначение зубов, уход за зубами.
Повторение пройденного.
Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам
· Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии на природу для проведения этих наблюдений. Ведение календаря природы и труда по месяцам.
· Экскурсии по улице, на которой расположена школа, к цветочной клумбе, в парк или лес для
ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых.
· Практические работы по уходу за посудой, одеждой, обувью, за комнатными растениями.
4 класс
· Обогащение и уточнение словаря. Называние и характеристика предметов и явлений по их
основным свойствам. Сравнение предметов, классификация предметов, установление элементарных зависимостей. Активное участие в беседе.
· Описание предметов, явлений природы с использованием слов, усвоенных в процессе
группировки предметов по их признакам и действиям; сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями.
· Дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и
прочитанного.
Примерная тематика
· Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, дождь, гроза, ветер). Высота солнца в разное время дня. Признаки лета: солнце сильно греет, жарко, роса, туман, на небе бывают облака и тучи, летний дождь, ливень, град, гроза (молния, гром). Летние работы в деревне. Названия летних месяцев. Признаки осени: дует холодный ветер, часто идут дожди, становится холоднее, листья на деревьях желтеют, опадают, на ветках остаются почки, птицы (грачи, скворцы) собираются в стаи, улетают в теплые края, заморозки. Осенние работы в поле. Названия осенних месяцев. Признаки зимы: снегопады, морозы, метели, в морозную погоду снег скрипит под ногами, красиво сверкает на солнце, зимой солнце поздно восходит, рано заходит, дни короче, ночи длиннее, самый короткий день, самая длинная ночь, замерзли пруды, лед на реке твердый, скользкий, птицам голодно, они прилетают к домам, ищут корм, люди заботятся о птицах. Труд людей. Названия зимних месяцев. Признаки весны: солнце поднимается выше, греет все сильнее, ледоход, разлив, первые проталины, первые травы и
цветы, на деревьях и кустарниках набухают почки, распускаются листья и цветки, цветут фруктовые деревья, на улицах и в садах люди сажают деревья и кустарники, в огородах и цветниках сеют семена, появляются насекомые, прилетают птицы. Названия весенних месяцев.
· Город, село, деревня. Главная улица города, села. Учреждения города, села, деревни (почта,
телеграф, телефонный узел, магазины, рынок, больница, аптека и др.).
· Дорожное движение. Правила дорожного движения: правильный переход улицы (все случаи).
· Овощи, фрукты, ягоды. Определение и различение.
· Орехи. Орех лещины, грецкий орех, кедровый орешек. Различение по внешнему виду, вкусу.
· Грибы. Части гриба. Грибы съедобные и несъедобные.
· Семена цветковых растений. Сбор и хранение семян. Практические работы по выращиванию
цветковых растений из семян (настурция, ноготки, душистый горошек и др.).
· Полевые растения. Рожь, кукуруза, овес, другие местные. Части этих растений: корень, стебель (соломина), листья, колос (метелка, початок), зерна. Как используются эти растения. Осенние работы в поле.
· Квартира, комната. Столовая, спальня, кухня и др. Назначение.
· Мебель. Мебель для столовой, спальни, кухни. Назначение. Уход за мебелью.
· Посуда. Называние посуды. Посуда столовая, чайная, кухонная. Уход и хранение.
· Одежда. Как мы одеваемся в разное время года: одежда летняя, зимняя, демисезонная. Из чего
сшита наша одежда. Уход за одеждой (чистка, сушка, проветривание, хранение).
· Обувь. Из чего делают обувь. Обувь кожаная, резиновая, валяная, текстильная. Уход за разными видами обуви.
· Комнатные растения. Традесканция, бегония, герань, алоэ (на выбор). Части растений.
Практические работы по выращиванию комнатных растений из черенков.
· Деревья. Ель, сосна. Распознавание. Части дерева: корень, ствол, ветви, листья, хвоя. Семена в
шишках. Ель, сосна — хвойные деревья.
· Домашние животные. Лошадь, корова, свинья и др. Особенности внешнего вида. Пища. Уход и содержание. Польза, приносимая людям.
· Дикие животные. Лось, олень. Внешний вид, пища, повадки.
· Домашние птицы. Гусь, индюк и др. Внешний вид, пища, повадки. Польза, приносимая людям.
· Дикие птицы. Гусь, лебедь и др. Внешний вид, места обитания, пища.
· Птицы перелетные и зимующие.
Время отлета и прилета разных птиц.
· Насекомые вредные и полезные. Бабочки, майский жук, пчела, муравей, муха.
· Рыбы. Чем покрыто тело рыбы. Как передвигаются, чем и как питаются рыбы. Уход за рыбами в аквариуме.
· Охрана здоровья. Отдых и труд дома. Режим сна. Режим питания.
Повторение пройденного.
Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам
· Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в
природе. Экскурсии на природу для проведения этих наблюдений. Ведение сезонного календаря
природы и труда.
· Экскурсии по главной улице города, села, деревни, в школьные мастерские, магазины, огород,
сад, парк или лес, к цветочной клумбе, в зоопарк, на животноводческую ферму, звероферму,
птицеферму (исходя из местных условий).
· Практические работы по уходу за одеждой, обувью, за комнатными растениями.
Форма организации учебного предмета: урок, экскурсия.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы. Под редакцией доктора педагогических наук
В.В. Воронковой; Москва «Просвещение».
2. Н.Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Куртова “Живой мир” 2 класс: учеб. для спец. (коррекц.) обр. учреждений 8 вида. М.: Просвещение.
3. Н.Б. Матвеева, М.А. Попова, Т.О. Куртова “Живой мир” 3 класс: учеб. для спец. (коррекц.) обр. учреждений 8 вида. М.: Просвещение.
4. Н.Б. Матвеева, М.А. Попова, Т.О. Куртова “Живой мир” 4 класс: учеб. для спец. (коррекц.) обр. учреждений 8 вида. М.: Просвещение.
Календарно – тематическое планирование
по развитию устной речи на основе изучения предметов
и явлений окружающей действительности
2 класс VIII вид
№
Раздел/тема
Кол-во
часов
Дата проведения
Примечание
План.
Факт.
1
Сезонные изменения в природе.
1
05.09
2
Долгота дня.
1
07.09
3
Сезонные изменения в природе.
1
14.09
4
Части суток.
1
19.09
5
Сезонные изменения в природе.
1
21.09
6
Осенние месяцы.
1
26.09
7
Сезонные изменения в природе.
1
28.09
8
Занятие людей осенью.
1
03.10
9
Сезонные изменения в природе.
1
05.10
10
Жизнь растений осенью.
Растения родного края.
1
10.10
11
Жизнь животных осенью.
Животные родного края.
1
17.10
12
Подготовка животных к зиме. Смена шубки.
1
19.10
13
Перелётные птицы, зимующие.
1
24.10
14
Вода.
1
26.10
15
Вода горячая и холодная.
1
31.10
16
Температура воды.
1
02.11
17
Вода в природе. Круговорот воды в природе.
1
07.11
18
Реки, озера, родники, пруды, болото. Водоемы родного края.
1
09.11
19
Охрана водоёмов.
1
14.11
20
Дождь, снег, лёд…
1
16.11
21
Значение воды. «Живая вода».
1
21.11
22
Значение воды в жизни человека и растений.
1
28.11
23
Животные, живущие в водоёмах.
1
30.11
24
Живая природа. Растения.
1
05.12
25
Комнатные растения.
1
07.12
26
Жизнь растений на окошке.
1
12.12
27
Живая природа.
1
14.12
28
Части растений.
1
19.12
29
Уход за растениями.
1
21.12
30
Сезонные изменения. Зима.
1
26.12
31
Сезонные изменения в природе.
1
28.12
32
Зимние месяцы. Занятие людей.
1
09.01
33
Сезонные изменения в природе. Зима в лесу.
1
11.01
34
Жизнь диких животных в зимнем лесу.
1
16.01
35
Живая природа. Животные. Животные, занесенные в Красную книгу РБ.
1
18.01
36
Домашние животные.
1
23.01
37
Кошка, рысь.
1
25.01
38
Породы кошки.
1
30.01
39
Собака, волк.
1
01.02
40
Породы собак.
1
06.02
41
Живая природа. Рыбы.
1
08.02
42
Человек.
1
13.02
43
Гигиена человека.
1
15.02
44
Строение человека.
1
27.02
45
Органы пищеварения.
1
01.03
46
Продукты питания.
1
06.03
47
Правила питания.
1
13.03
48
Режим питания.
1
15.03
49
Свежие и испорченные продукты.
1
20.03
50
Профилактика отравлений.
1
22.03
51
Живая природа. Сад. Фруктовый сад.
1
27.03
52
Кустарники.
1
29.03
53
Живая природа. Уход за растениями.
1
03.04
54
Сезонные изменения. Весна.
1
10.04
55
Сезонные изменения. Весенние месяцы.
1
12.04
56
Долгота дня.
1
17.04
57
Сезонные изменения. Природа пробуждается.
1
19.04
58
Первоцветы. Растения, занесенные в Красную книгу РБ.
1
24.04
59
Весна в лесу.
Красота родного края.
1
26.04
60
Животные весной.
1
03.05
61
Сезонные изменения в природе. Занятия людей весной.
1
05.05
62
Сезонные изменения. Лето.
1
08.05
63
Летние месяцы.
1
10.05
64
Сезонные изменения в природе. Растения летом.
1
12.05
65
Сезонные изменения в природе. Жизнь животных в летнем лесу.
1
15.05
66
Сезонные изменения в природе. Занятия людей летом.
1
17.05
67
Обобщение изученного.
1
22.05
68
Закрепление изученного.
1
24.05
