Тема урока «Гласные звуки и буквы. Буквы Я,Ю,Е,Ё,И»
Цель
Понятие о Я,Ю,Е,Ё,И как показателях мягкости предшествующего согласного звука.
Предметные результаты
Читать слова с буквами Я, Ю, Е, Ё, И. Анализировать слова-названия, соотносить звуковую модель с буквенной. Читать слова. Соотносить слова со звуковыми моделями, читать слова и предложения.
Метапредметные результаты (УУД)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебниках.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости.
Личностные результаты
Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу, ориентироваться в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства (стыда, вины, совести), проявлять эмпатию – понимание чувств других, сопереживание.
Оборудование
Компьютер, интерактивная доска, проектор.
1.
Организационный момент (1 мин.)
Подготовить учащихся к работе: обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность.
Кто с работой дружен.
Нам сегодня нужен?
-Нужен! (хором)
- Кто с учёбой дружен,
Нам сегодня нужен?
-Нужен! (хором)
-Кто с природой дружен,
-Нам сегодня нужен?
-Нужен! (хором)
- Таким ребятам хвала и честь!
- Такие дети в классе есть?
- Есть! (хором)
2.
Актуализация знаний (3 мин.)
Обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлечённости учеников в учебную деятельность. Подвести учащихся к формулированию темы урока.
– Сколько букв в русском языке? (33)
– Сколько гласных букв? (10)
– Сколько гласных звуков? (6)
– Назовите гласные обозначающие мягкость предшествующего согласного? (е,ё,ю,я,и)
– Назовите гласные обозначающие твёрдость предшествующего согласного? (о,а,ы,у,э)
– Назовите гласные буквы, которым соответствует два звука? (е, ё, я, ю)
– Когда этим гласным соответствует два звука? Приведите примеры.
– Какие звуки они обозначают? (е – [й,э], ё – [й,о], ю – [й,у], я – [й,а])
На доске:
Назовите слова, в которых есть буквы, обозначающие два звука.
Лошадь, маяк, корова, Елена, мороз, юла, карандаш, машина, красная, семья, окно, ёжик, малина, осенью.
3.
Целеполагание
(1 мин.)
Самостоятельное формулирование учащимися темы и задач урока
- Итак, о чём сегодня на уроке пойдёт речь? (О гласных буквах и звуках. О буквах я, ю, е, ё, и)
- Поставьте цель. Чем мы будем заниматься на уроке. (Читать слова с буквами Я, Ю, Е, Ё, И.)
4.
Открытие нового
(20 мин.)
Формировать умение соотносить слова со звуковыми моделями, читать слова и предложения.
- Спиши предложение. Из какой сказки оно? Подчеркните гласные буквы.
Пришла лиса в гости к журавлю.
- Под буквами, которые обозначают мягкие согласные, нарисуйте зелёный кружок.
Проверка
- Есть такие буквы? ( р, л, т, л) Почему звуки, которые они обозначают – мягкие? (после этих букв стоят гласные буквы и, ю.)
Работа в парах (на карточках)
Прочитай стихотворение.
Миша чинит сам розетки,
Лампы, пл…тки, …тюги.
М…шу зн…ют все соседки,
Часто пр…сят:
- Помоги! (Г.Ладонщиков)
Назови, какие пропущены в словах буквы. Объясните, какие звуки они обозначают. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Проверка
– Выполним звукобуквенный анализ слова ягода при помощи кружков. Сколько букв? Сколько звуков? Почему?
Работа с диском
Схемы слов
Чтение текстов
ФИЗМИНУТКА (2 мин.)
5.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
(10 мин.)
Контроль.
Работа в тетради
- Спишите текст.
Зимние картины.
Давно ушло лето, пролетели осенние дни. Всё засыпано пушистым снегом. Ударили морозы. Застыли озёра и реки.
Вставьте пропущенные буквы.
Подчеркните буквы мягких согласных звуков.*
Проверка.
6.
Рефлексия
(3 мин.)
Подведение итогов урока.
- Давайте подведём итог нашего урока. Какова же была тема урока?
- Какие цели мы ставили? Что хотели узнать?
- Что вы узнали? Продолжите одну из фраз.
Теперь я знаю…
Теперь я умею…
Я узнал…
Я смог…
Я научился…
Меня удивило…
(Дети высказываются.)
Взаимооценка и самооценка работы учащихся.
- Как вы считаете, кто хорошо работал на этом уроке?
- Кто был самым активным?
- Чьи ответы были самыми полными и чёткими?
- Оцените свою работу при помощи математического веера.
Спасибо всем, у кого было рабочее настроение, и кто смог получить желаемый результат от урока.
3
