Русский язык
Тема: Текст.
Цель: создать условия на уроке для умения самостоятельно выбирать из текста выразительные средства, передающие осеннее настроение.
Познавательные: Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Находить в тексте образные языковые средства. Составлять план текста. Наблюдать за взаимосвязью абзацев текста
Регулятивные: Работать в парах с взаимопроверкой. Комментировать правильность выполнения задания. Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач
Коммуникативные:
Оборудование: учебник «Русский язык»
Тип урока: развития речи
Ход урока (деятельность учителя и учащихся)
Формирование УУД
Ι. Актуализация знаний
I. Организационный момент
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись,
И друг другу улыбнулись.
Запишите число. Классная работа
Психологический настрой.
Послушайте сказку.
Зазвенел яркий желто-красно-оранжевый будильник, и проснулась Осень-красавица.
«Я не опоздала? – встревожилась она и выглянула в окно. - Меня уже ждут, наверное»
Осень собралась быстро и, конечно, не забыла свою волшебную шаль. Её золотая шаль была соткана из нитей грибного дождя и солнечных лучей. А если очень приглядеться, виднелись в золоте разноцветные осенние листья и грибы, и пшеничные колосья, и виноград, и яблоки, и улетающие журавли, столько всего, что даже сама осень не могла этого запомнить.
-Какой предстала перед вами осень?
Постановка учебной задачи (целеполагание)
-Сегодня мы будем писать сочинение об осени. Что для вас значит написать сочинение?
Если выразить одним словосочетанием сегодня на уроке мы будем учиться создавать текст.
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;
7) формируем умение находить ответы на вопросы иллюстрации
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания
II. Работа над новым материалом.
– Сегодня у нас урок из блока «Развитие речи».
-Чем мы занимаемся на уроках этого блока, чему учимся?
– Сегодня продолжим учиться работать с текстом, составлять план, самостоятельно выбирать выразительные средства, передающие особое настроение.
– Вспомните, из чего состоит любой текст?
– Как должны в тексте располагаться абзацы?
– Прочитайте текст из упражнения на с.119 учебника.
– О чем этот текст?
– Как бы вы его озаглавили? (Осенний лист.)
– Прочитайте последнее предложение каждого абзаца.
– Готовят ли они читателя к тому, о чем пойдет речь в следующем абзаце?
– Прочитайте последнее предложение первого абзаца.
– Может ли это предложение стать началом другой истории?
– Можно ли иначе продолжить текст после второго абзаца?
– Подумайте, останется ли без изменения последний абзац, если во втором и третьем будет рассказана другая история?
– Связан ли последний абзац с первым?
– Назовите слова и словосочетания, которые передают осеннее настроение.
Физминутка
Характер и настроение нашего героя - осеннего листочка
-Какое настроение может быть у осеннего листочка?
-Как мог отправиться в путешествие герой, если он …
(Если учащиеся говорят мало, то можно предложить следующее:
Веселый, радостный (полетел вслед за ветром)
Шаловливый, задиристый (спрыгнул с ветки )
Грустный, тоскливый (пожалел капельку)
Запишите то, что вам особенно понравилось.
(При записи обратить внимание на грамотность)
-Что мог увидеть во время путешествия осенний листок?
Я вижу
Листья (что они делают? Кружатся, вьются, летят, танцуют)
Кленовые как оранжевые звезды
Ивы как маленькие рыбки
Березы как сердечки
Тучи (что делают? Плывут, играют, мчатся
Ленивые, тяжелые, легкие, игривые)
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в паре
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
2) гражданско-патриотическое воспитание;
Личностные УУД:
1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
ΙΙΙ. Применение нового знания
III. Самостоятельная работа.
– Выберите первый или второй абзац и допишите свое продолжение другой истории, используя те словосочетания, которые вы выписали.
ΙV. Домашнее задание
Повторять словарные слова, РТ с.42-43
V. Рефлексия
- Какую цель вы ставили себе в начале урока?
- Какие задания вызвали затруднения?
Просигнальте цветом:
Красный – не удалось разобраться в теме
Жёлтый – остались вопросы
Зелёный - тема раскрыта, всё понятно
