Учитель начальных классов: Алексеева О.В.
Открытый урок по русскому языку в 1 классе
Тема: «Правописание имен собственных: клички животных»
Цели:
создать условия для закрепления правописаний фамилий, имен, отчеств людей, учить объяснять написание слов; писать клички животных с заглавной буквы;
развивать умение различать название животного и его кличку;
развивать логическое мышление, любовь к животному миру.
Планируемые результаты: научатся объяснять написание слов; писать клички животных с заглавной буквы.
Задачи:
помочь учащимся в ходе исследования уточнить представления об имени собственном;
формировать умения и навыки в сотрудничестве: умение слушать и слышать друг друга, делать выводы;
сформировать понятие «Имя собственное»;
способствовать различию имён собственных и имён нарицательных;
развивать аналитические способности, мышление, речь, внимание;
продолжать развитие каллиграфических навыков;
воспитывать аккуратность, наблюдательность, интерес к предмету.
Оборудование: Словарь С.И.Ожегова, фотографии попугая, обезьянки, собаки, кошки, хомяка; сюжетные фото собака – поводырь, собака пастух, собака – сторож, собака – спасатель; демонстрационная таблица «Пиши верно», карточки со словами и картинки кошка, Жучка, собака, Мурка, жеребёнок, Хохлатка, курица, Бурёнка, корова, Сивка, названия животных, клички животных
Ход урока:
I. Организационный момент. Встаньте ровнее.
Головки повыше, спинки прямее!
Тихо сядьте все за парты.
Ровно руки положите,
На меня все посмотрите.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
II. Минутка чистописания.
Щ Щщ щука
III. Актуализация знаний.
- Сегодня на уроке грамоты мы продолжим работу по теме: «Слово – имя собственное» А какие имена собственные, которые пишутся с большой буквы вы уже знаете?
Даша, (Ш, ш)арик, Иванов, Петрович.
- Прочитайте слова.
- Найдите среди них лишнее, ориентируйтесь на их значение.
Д . - Лишнее слово Шарик. Обозначает кличку животного.
- Лишнее слово шарик. Оно обозначает предмет.
-Какой возникает вопрос?
Д . - Как писать это слово?
IV.Постановка темы, цели урока.
- Возникла проблема. Как вы думаете действовать, выбирая нужную букву?
Поиск решения.
Прочитаем слово.
Подумаем над его значением.
Если это собственное имя, то выберем большую букву
( Выслушать детей.)
- Молодцы! Подумайте и скажите, что объединило эти слова?
Д. - Это имена собственные.
- Написание, каких имён собственных мы уже знаем?
Д. - Имя, отчество, фамилия.
- Как вы думаете, чему мы должны научиться сегодня на уроке?
Д. - Как пишутся слова, обозначающие клички животных.
- Правильно. Тема нашего урока: «Пиши клички животных с большой буквы».
V. Усвоение новых знаний, способов действий.
- Определите цели урока.
( Выслушать детей.)
- Итак, Шарик – это кличка животного. Как вы понимаете слово кличка?
Д. - Это имя животного.
- Заглянем в толковый словарь С.И.Ожегова.
Кличка – это имя домашнего животного. Например: Собака по кличке Шарик.
Кличка – это шутливое, насмешливое прозвище. Например:
Ему дали прозвище Весельчак.
Кличка имеет два значения.
- Если кличка – это имя домашнего животного, то, как его надо писать?
Д. - С большой буквы.
- Ребята, большая буква в кличках животных – это орфограмма.
- Вернёмся к нашим словам:
(На доске.) Даша, (Ш, ш)арик, Иванов, Петрович.
- Спишите слова, раскройте скобки, подчеркните новую орфограмму.
Самопроверка.
- Какую орфограмму подчеркнули?
Д. - Мы подчеркнули заглавную букву.
-Сравните, так ли вы сделали? Сделайте вывод о написании имён, отчеств, фамилий людей и кличек животных.
Д. - Имена, отчества, фамилии людей, клички животных – всё это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы.
Физкультминутка.
- Итак, имена, отчества, фамилии людей и клички животных – это имена …..
- Имена собственные пишутся …….
- Ребята, послушайте удивительное стихотворение Юрия Черных.
Жили – были дед да баба
С маленькою внучкой,
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А Хохлаткою они звали жеребёнка.
А ещё была у них курица Бурёнка.
А ещё у них была собачонка Мурка.
А ещё – два козла: Сивка да Бурка!
- Скажите, что вас рассмешило?
Д. - Автор всё перепутал.
Работа в парах.
- Помогите автору исправить ошибки. Работаем в парах.
На доске: (картинка) кошка Жучка
(картинка) собака Мурка
(картинка) жеребёнок Хохлатка
(картинка) курица Бурёнка
(картинка) корова Сивка
- Исправьте путаницу.
(Дети выходят к доске и меняют местами клички животных.)
- Давайте сверим, так ли у вас получилось?
кошка Мурка
собачонка Жучка
жеребенок Сивка
курица Хохлатка
корова Буренка
названия животных клички животных
……….. ………………….
- Что записано в первом столбике?
Д. - Названия животных.
- А во втором столбике?
Д. -Клички животных.
Вывод: Названия животных пишется с маленькой (строчной) буквы, а клички с большой (заглавной).
VI. Применение нового знания.
Игра «Кто больше?»
- Проведём игру.
- Кого вы увидели на картинках?
Д. - Попугая, хомяка, кошку, собаку, обезьянку.
- Придумайте и запишите клички животных.
Работа в тетради.
(Производится запись на доске с комментированием у доски сильными учащимися.)
Попугай Кеша, хомяк Гоша, кошка Мурка.
- Как написали клички животных?
Д. - С заглавной буквы.
- Подчеркните эту орфограмму у себя в тетради.
- Составь и запиши из данных слов предложение ( кошки, у, котята, Мурки)
Д. – У кошки Мурки котята.
( Дети пишут с комментированием у доски) У кошки Мурки котята.
- Подчеркните орфограмму которую мы изучаем.
Д. - Мурки
Беседа.
- У кого из вас есть питомцы? Как вы заботитесь о своих питомцах?
(Выслушать ответы детей.)
Физкультминутка для глаз
VII. Закрепление полученных знаний, способов действий.
Чтение рассказа Трезорка с. 94 ( учебник)
Чтение учителем, сильными учащимися. Разбор.
Беседа.
- Как зовут собаку? С какой буквы пишется кличка? Где еще используются собаки человеком?
Д:- Собаки спасатели, собаки пастухи, собаки поводыри, собаки – сторожа.
- Что вы можете сказать в защиту животных.
(Выслушать ответы детей.)
VIII. Рефлексия учебной деятельности.
- Какие цели мы сегодня ставили?
Д. -Научиться правильно писать клички животных.
- Каких целей достигли?
(Выслушать ответы детей.)
- Это дерево . На парте у вас листочки. Если вы хорошо поняли тему прикрепите листочки к дереву.
Дерево- это вы, листочки – это ваши первые знания. Когда вы изучите науки, станете сильными на дереве появятся цветы, из них плоды. И ваши знания, как плоды дерева будут приносить пользу людям.
4
