Еңбекке баулу 2-сынып
Авторлары:Т. Оралбекова, Қ. Дүйсебаева
Алматы «Атамұра»2013
Барлығы – 68 сағат, аптасына 2 сағаттан
2-сынып оқушысының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар
Пәндік нәтиже бойынша 2-сыныптың соңында оқушылар:
1) пайдаланатын материалдардың қасиеттерін анықтауды;
2) қайшы және инемен жұмыс істеу қауіпсіздік техникасын;
3) жіптен, баудан жасалатын заттар туралы;
4) ұлттық зергерлік бұйымдары мен ою-өрнектер туралы қысқаша мағлұматтарды;
5) матадан ойыншықтар жасау ретін;
6) қағаздың адам және өндірістегі рөлі туралы;
7) сызба үшін қолданылатын құралдарын атауларын;
8) тамбур тігісінің түрлерін;
9) мата туралы қысқаша мағлұматты.
2-сыныптың соңында оқушылар:
1) қағаздан аппликация құрастыруды;
2) модельдерді құрастыруды;
3) үлгі бойынша қағаз және сымнан сәндік бұйымдар жасауды;
4) ермексаздан сурет-сызба бойынша сомдауды меңгеруі қажет;
5) түйме қадауды;
6) табиғи материалдарды таңдауды және үлгі бойынша құрастыруды.
Р/с Сабақтың тақырыбы
Сағат саны
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
Оқып үйренудің нәтижесі
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
Мерзімі
І- тоқсан Техникалық еңбек – 42 сағат
Табиғи материалдардан құрамақ құрастыру (14 сағат)
1
Табиғи материалдардың алуан түрлілігі. Табиғи
материалдарды жинақтау. Еңбекке қажетті құрал-саймандар
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және сарамандық жұмысқа пайдаланады
Формативті бағалау. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
2
Орман патшалығы
Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту.
1
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Дүние тану пәнін тапсырмалар көмегімен танысу арқылы жатқа біледі, оны қолданып өмірде пайдалана алады
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, есептерді бірігіп шығаруы,
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
3-4
Орман патшалығы кейіпкерлерін жандандыру, бұйымдарды біріктіру тәсілдері. Бұйымдарды жасау схемасы
2
Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік жұмыс,аквариум ойыны
тар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Орман патшалығының керек екенін біледі, түсінеді және практикада кеңінен пайдаланады
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы, жеке жұмыс арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
5
«Шыбынжұт саңырауқұлағын» құрастыру. Дайындау реті
1
Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Сен маған-мен саған
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тақырып арқылы меңгерілген ойлары толығымен тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып топпен жұмысты атқаруға машықтары дамиды.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
СТО Оқушылар-дың топта бір- біріне көмек көрсету, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
6
Бұғы пішінін жасау
Тақырыптың мазмұнын меңгеру арқылы топпен жұмыс істеу идеясын пайдаланады .
1
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және практикада пайдаланады
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
7-8
Сабаннан құрамақ жасау. Ғарышкердің мүсінін жасау
Тақырыпты түсіну арқылы мазмұнын және білімдерін жетілдіру
2
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
9
Материалдардан құрамақ құрастыру (қорытынды жасау)
Білу және білгеніңді өмірде пайда
Тақырып туралы қысқаша мағлұмат беру арқылы оқушылардың бойында cабаққа деген қызығушылын сезіндіру лану
1
Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік жұмыс,аквариум ойыны
тар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Салыстыра отырып, айырмашылығын, ортақтығын тауып, ой корытындылай білу қабілеттері дамиды.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
10
Буратиноны модельдеу.
Тақырып мазмұнын ашу арқылы білімдерін тереңдету. ойлау, талдау, жинақтау арқылы шығармашылық қабілеттерін арттыру
1
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Сабақты түсіну арқылы тақырыпты топпен жұмыс істеуге пайдаланады.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
11
Малта тастардан мозаика құрастыру Жаңа тақырыбы мен қасиеттері туралы білім беру.Өз ойларын жетік пайдалануға дағдыландыру
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Өткен тақырыптар бойынша тақырыпты у менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып зертқаналық жұмыстарға машықтары дамиды.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
12
Малта тастардан түрлі мозаика құрастырып үйрену (шеберлерден үйренейік)
Тапсырмалар арқылы жұмыс жасауда тақырыптарға талдау жасауға, ой пікірін дәлелдеуге дағдыландыру
1
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Малта тастардан түрлі мозаика құрастырып үйрену және оның мағансы жайлы біледі, түснеді және жұмыс жасауда пайдаланады
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
13
Ұсақ тастардан мозаика құрастыру Оқушылардың ойларын жүйелі жеткізе отырып, Ұсақ тастардан мозаика құрастырумен қаблеттерін дамыту
1
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелі тапсырма АКТ бойынша
автор орындығы
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Біледі, түсінеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
14
«Қадам» мозаикасын тастан құрастыру
Оқушыларға бағыт бағдар бере отырып , өз бетінше жұмыс істеуге , шығармашылық қиялын ұштауға , қорытынды жасауға машықтандыру.
1
Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Ережелерді пайдалана отырып өзіндік жұмыстарға машықтары дамиды.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
Қағаздан бұйым құрастыру
(12 сағат)
15-16
Қағаздың шығу тарихынан мәлімет. Сызба-суретпен жұмыс істеу. Қағаздан бұйым жасау реті. Белгілеу түрлері
Оқушылардың таным мүмкіндіктерін анықтау.оқушылардың еркін сөйлеуіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу
2
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Біледі, түсінеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
17-18
Симметрия – табиғат сыйы. Симметриялы пішіндерді қию. Заттың симметриялығын анықтау
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыт
2
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Білімдерін тереңдете отырып тапсырмаларды орындау арқылы білімдері тереңдейді
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
ІІ тоқсан 14 сағат
19
Дөңгелек пішіннен аппликация құрастыру Тақырыпты өмірмен,табиғатпен байланыстыру.шығармашылық қиялының дамуына мүмкіндік беру
1
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Ережелерді пайдалана отырып өзіндік жұмыстарға машықтары дамиды.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
20
Қағаз және қатырма қағазбен жұмыс. Құттықтау ашық хаты. Суретті ашық хат.
Топ арқылы тақырыптың мазмұнын ашу арқылы жатқа айту, есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушының ойлау қабілеттерін дамыту, сөйлеу тілдерін байыту,
1
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
21
Оригами құрастыру.
Оригами құрастыру және оның негізгі ерекшеліктері жайында жалпы мағлұмат беру
1
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оригами құрастыру және оның негізгі ерекшеліктері жайында жалпы мағлұмат алады
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы жеке жұмыс
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
22
Қысқы қиял. Қағазды сұлба бойынша жырту Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыт
1
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар ойларын жүйелі жеткізе біледі, қайталау арқылы топпен жұмыс істеу қабілеттерін дамиды
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
23
Сюжетті аппликация құрастыру
Тақырыптың мағанасын түсіне отырып оның ерекшеліктерін айқындай алуға баулу, тапсырмаларды орындауға дағдыландыру
1
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсініктері қалыптасады, тапсырмалавр орындауға пайдаланады
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
24
Жаңа жылға дайындық. Жаңа жылдық костюмдерді модельдеу
Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту.
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
25
Жолақтардан құрастыру және модельдеу. Қағаз жолақтарынан шырша ойыншықтарын жасау Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
1
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Пәнге деген қызығушылығы артады.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
26
Қозғалмалы модельдер құрастыру
Тақырыптың мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінуге мүмкіндік беру.оқушыларға бағыт бағдар бере отырып , өз бетінше жұмыс істеуге , шығармашылық қиялын ұштауға , қорытынды жасауға машықтандыру
1
Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік жұмыс,аквариум ойыны
тар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тапсырмалар орындау арқылы түсініктері қалыптасады.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
Техникалық модельдеу және құрастыру (6 сағат)
27
Техникалық модельдеу және құрастыру туралы мәлімет. Металл құрастырғыштың бөлшектерімен модельдеу
Өмірмен байланыстыра,оны пайдаланудың маңыздылығын анықтау арқылы ойларын толықтыру
1
Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Сен маған-мен саған
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар топпен жұмыс жасап үйренеді.
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы,.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
28
Самокат құрастыру. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Зерттейді, түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
29
Экскаватор құрастыру Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
1
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Пәнге деген қызығушылығы артады.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
30-31
Лего құрастырғыштың бөлшектерінен әр түрлі модельдер құрастыру (тікұшақ)
Өмірмен байланыстыра,оны пайдаланудың маңыздылығын анықтау арқылы ойларын толықтыру
2
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Логикалық ойлау қабілеттері артады.
Пәнге деген қызығушылығы артады
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
32
Әр түрлі материалдардан құрастыру (парашют, батпырауық), (қорытындылау)
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
1
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
ІІІ тоқсан 20 сағат
Матамен жқмыс істеу (10 сағат)
1
Табиғи және жасанды маталар туралы түсінік.
Жіп иіру. Жіппен жұмыс істеу. Бетбелгі жасау
Өмірмен байланыстыра,оны пайдаланудың маңыздылығын анықтау арқылы ойларын толықтыру
1
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелі тапсырма АКТ бойынша
автор орындығы
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Пәнге деген қызығушылығы артады
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
2
Жіптен, тоқыма баудан, иірілген жіптен модельдеу
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
1
Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, тапсырмаларды дұрыс шешеді және практикада дұрыс пайдаланады
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
3
Қиял өрнектерінің элементтері.
Мысық аппликациясын құрастыру
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.
Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
4
Түйме-шашақ жасау Өмірмен байланыстыра,оны пайдаланудың маңыздылығын анықтау арқылы ойларын толықтыру
1
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Жануарлардың тіршілігі туралы жалпы түсінік терін жеткізе білу арқылы, тапсырмаларды дұрыс шешеді және практикада дұрыс пайдаланады
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, , ортақ пікірге келуі.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
5
Түйме қадау. Тігіс түрлері (торлап, көмкеріп (жөрмеп тігу) Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
1
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар тақырып туралы ұғымын біледі, түснеді және практикада пайдаланады
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
6
Тұтқыш дайындау. Өмірмен байланыстыра түсінуге мүмкіндік жасау. Шығармашылыққа баулу.
1
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға дағдыланады
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл,
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
7
Матадан жасалған аппликация
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
8
Жұмсақ ойыншықтар жасау. Дөңгелек пішінді ойыншықтар жасау (шығармашылық жұмыс)
Өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
1
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар жануарлардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызын түсініп, құрамы мен құрылысы туралы мәліметтер алады.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
9
Қазақтың ұлттық кестесі. Орыс және ұйғыр халқының кестесі
1
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылардың тарқырыпты түсіне отырып, қорытынды шығара білу қабілеттері, ой-өрісін дамиды
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
10
Матаны таңдау. Матаны кестелеу.
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
1
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады.
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
Көркем еңбек 24 сағат
Ұлттық киіммен танысу (6 сағат)
11
Наурыз мерекесі
сабаққа деген қызғушылықтары артту арқылы табиғатқа деген ыстық сезімін бөліседі
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар тақырып туралы ойларын жетілдіреді,дамытады,ойлау қабілеті және сөйлеу тілі дамыйды, тақырыпты талдай білуге үйренеді
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
12
Қазақ халқының ұлттық киімдерінің тарихы туралы қысқаша мәлімет тақырыпты өмірмен,табиғатпен байланыстыру.шығармашылық қиялының дамуына мүмкіндік беру
1
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы,
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
13-14
Қазақ ою-өрнектерінің шығу тарихы (Айша бибі, ботамойын, құсқанаты)
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
2
Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік жұмыс,аквариум ойыны
тар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар тақырып туралы ойларын жетілдіреді,дамытады,ойлау қабілеті және сөйлеу тілі дамыйды, тақырыпты талдай білуге үйренеді
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
15-16
Қазақ ою-өрнектерінің киімде орналасуы
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
2
Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Сен маған-мен саған
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар тақырып туралы мәліметтер қалай жинақталғаны жайлы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
Ұлттық зергерлік бұйымдар
(4 сағат)
17
Ұлттық зергерлік бұйымдар туралы мағлұмат.
Зергерлік бұйымдардың түрлері (шашбау, білезік, сырға, жүзік, салпыншақ)
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
зертеу арқылы ой өрісі дамиды, тапсырмаларды орындауға дағдыланады
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
18
Қағаз қыстырғыштан алқа және білезік жасау
өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
1
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
19-20
Моншақ пен сымнан жасалған сәндік бұйымдар.
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды
Формативті бағалау. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың»,
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
ІҮ тоқсан 16 сағат
Ұлттық ою-өрнектердің ерекшеліктеріі (6 сағат)
1
Қазақстанда тұратын халықтарының киім өрнектерінің ерекшеліктері
1
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
2
Қағаздан шыны аяқ құрастыру. Ою өрнекті дұрыс пайдалану.
1
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелі тапсырма АКТ бойынша
автор орындығы
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді..
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
3
Қатырма қағаздан қобдиша жасау.
1
Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Өз беттерінше білім ала отырып, ізденіс әрекеттерін дамыта түседі
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
4
Аяққап жасау
1
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар тақырыптың негізгі мазмұнын түсінеді әдістерін үйренеді, оны өмірде қолдана білуге дағдыланады.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
5-6
Геометриялық пішін ою.
Геометриялық пішіннен кілемше модельдеу
2
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы, жеке жұмыс арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
7
Ермексазбен жұмыс істеу кезінде санитарлық-гигиеналық талаптарды сақтау. Ермексазды үнемді пайдалану. Қолданылатын құралдар
1
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.
Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
8
Ермексазды пайдаланып жануарлар бейнесін құрастыру (құлын жасау)
1
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
9-10
Ермексаздан ыдыс-аяқ сомдау (кесе, қасық, тегене, құмыра)
2
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар Топтық мінез-қылықтың ы мазмұнына сипатама бере отырып тақырыпты меңгереді, түсінеді оны сарамандық жұмыста пайдаланады.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
11-12
Қорытындыларға арналған сабақтар: Барыстың мүсіні
1
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
13
Цирктік қойылымдар
1
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар өз пікірін, ойын ашық айта алады,тақырыптың мазмұнын меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді. Топпен бірігіп, жұмыс орындайды
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
14
Филомон өрнектерін қолдану
1
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Оқушылар өткен тақыптарды меңгеру арқылы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы, жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
Қорытынды (2сағат)
15-16
Өзіндік жұмыс
2
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу, дұрыс орындауға дағдыланады
.
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы, есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
