[link] ), подвижные игры.
В Программу кружка включены беседы о театре и театральной деятельности. Периодически они должны включаться в структуру занятий.
4. Прощание
В результате освоения театральной деятельности ,школьники
- приобретут знания о принятых в обществе нормах поведения в театре, у них будут формироваться навыки зрительской культуры; будет развиваться художественный вкус, расширяться общий кругозор, пополнится словарный запас;
- овладеют практическими навыками одновременного и последовательного включения в коллективную работу; умением переходить из позиции зрителя в позицию исполнителя и наоборот;
- приобретут умения оценивать театральное искусство (выражение собственного мнения при посещениях театра);
- научатся отличать понятие «театр» как здание и театр как явление общественной жизни, как результат коллективного творчества.
Список литературы, рекомендуемой для педагога
Интернет ресурсы.
1) Ганелин Е. Р. Программа обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр».
2) Генералов И. А. Программа курса «Театр» для начальной школы Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д. И. Фельдштейна М.: Баласс, 2008.
3)Кидин С. Ю. Театр-студия в современной школе: программы, конспекты занятий, сценарии.- Волгоград: Учитель, 2009.
4) Анатолий Гин Сценарии мини-спектаклей для начальной школы.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012
5)Детско-юношеский театр мюзикла: программа, разработки занятий, рекомендации/ авт.-сост. Е. А. Гальцова. – Волгоград, 2009.
Нижнеказанищенский мнгопрофильный лицей.
[pic]
Театральная студия «Звездочки»
Разработка театральной сценки
«Теремок»
с одаренными детьми.
Руководитель театральной студии
Дадавова Барият Т.
«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!»
Цель: использование сказки в преодолении негативных поведенческих реакций детей. Снижение уровня агрессивности в классе, коррекция эмоциональных нарушений, тем самым развитие эмоциональной саморегуляции и позитивных взаимоотношений со сверстниками и педагогом. Через сказку детям дается возможность увидеть образцы разного поведения и сравнить, сопоставить, отождествить себя с этими лицами с целью определения своей ситуации, своего состояния.
Педагог:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы побываем в гостях у сказки.
Слушайте внимательно очень интересную историю, которую мне поведал один маленький ежик. ( при этом показывается ребятам рисунок, где изображен счастливый ежик.)
Итак, ребята, я хочу вам рассказать одну историю, которая произошла с одним ежиком в сказочном лесу. Начнем!
Все ежи на свете колючие. Не правда ли? На них столько острых иголок, что не дотронешься даже. А по голове погладить и вовсе нельзя. Поэтому, их никто и никогда не приласкал ни разу. Но нашему ежику все - таки повезло. Как это произошло? А вот как.
Брел ежик по лесу. Видит пень торчит. А на том пеньке сидит зайчонок и кашу манную ест из тарелки. И не просто ест, а столовой ложкой. Съел зайчонок всю кашу и сказал:
-Спасибо, мама!
Подошла к зайчонку мама зайчиха, по головке лапкой погладила и похвалила:
- Молодец! Какой ты у меня воспитанный сынок растешь!
А ежику, которого никто не гладил так ласково стало грустно. До того грустно, что он даже заплакал. Увидела зайчиха, что ежик плачет и спросила его:
- Кто тебя обидел?
- Никто не обидел, отвечает ежик.
- А почему у тебя тогда слезинки на глазах?
- потому, что вы Зайчонка гладите лапкой, ласково…
- разве тебя мама не гладит?
- Не гладит. Никто меня не гладит.
- Я бы тебя, малыш, погладила, если бы ты не был таким колючим - сказала зайчиха.
- Конечно, она бы тебя погладила, вмешался зайчонок – но можно очень даже просто лапку наколоть.
- А если я не буду колючим? – вдруг спросил ежик.
- Тогда другое дело, говорит зайчиха. Но ведь это невозможно!
- Возможно! – крикнул ежик и стал кувыркаться, стал кататься по земле до тех пор, пока не нацепил на свои иголки целый ворох опавших листьев. Он стал похож на пестрый разноцветный шарик. Когда этот шарик подкатился к зайчихе, она сразу не поняла в чем дело. Но ежик просунул сквозь листья черную мордочку носа и пробормотал:
- Теперь я….. совсем не колючий. Правда?
Зайчиха улыбнулась и погладила ежика.
- Молодец! – сказала она, ах, какой находчивый ежик растет у нас в лесу!
Ребята, когда ежик рассказал свою историю, ему захотелось узнать: есть ли в нашем классе детки, похожие на ежика, которого никто и никогда не погладил и не приласкал. А чтобы ежик быстрее об этом узнал, я предлагаю вам нарисовать ему рисунки и отправить их по почте в сказочный лес. В этом вам помогут вопросы, которые интересовали ежика.
А вопросы такие:
Твоя мама часто гладит тебя по голове, прижимает к себе, целует или она не делает это совсем? Если часто – нарисуй солнышко, если редко, нарисуй елочку, а если только ругает - нарисуй тучку.
Тебе хочется, чтобы мама чаще называла тебя ласково и нежно? Если да – нарисуй солнышко, если тебе все равно – нарисуй елочку, если тебе это не нравиться – нарисуй тучку.
Нашего ежика не мог никто погладить из-за иголок, и он от этого очень страдал. А есть ли у тебя такие «иголки», которые появляются у тебя даже тогда, когда тебе этого не хочется. Если «иголки» появляются часто и они тебе мешают дружить с ребятами – нарисуй тучку, если это происходит редко – нарисуй елочку, если этого никогда не происходит – нарисуй солнышко!
Когда ты приходишь в школу, в свой класс, ребята рады тебя видеть? А ты радуешься встрече с ребятами? Если тебе приятно видеть всех ребят – нарисуй солнышко, если приятно видеть только некоторых детей, нарисуй елочку, ну а если тебе не хочется никого видеть, не хочется ни с кем общаться – нарисуй тучку.
Сейчас наши маленькие феи прочитают вам стихотворения.
Давайте ребята отгадаем загадки.
Сообщение нового материала.
Беседа с учениками: Ребята, а вы любите сказки? И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости. Сказки любят и дети, и взрослые. В сказках совершаются самые невероятные чудеса. И вот сегодня мы с вами совершим путешествие в этот загадочный мир русских народных сказок.
Какие сказки вы знаете?
(СЛАЙД сказки)
Давайте посмотрим на иллюстрацию.
А что такое сказка? (Выдуманная история о животных, людях, растениях, рассказываемая людьми из поколения в поколения.)
- О чём помним, прочитав их? («Сказка – ложь, да в ней намёк, всем нам добрый жизненный урок».)
Какие еще бывают сказки? (авторские),т.е. сказки , которые написали писатели.
А каких писателей-сказочников вы знаете?
Давайте посмотрим.
(слайд писателей -сказочников)
А сказку, которую мы сегодня сыграем ,придумал народ.
Инсценировка сказки «ТЕРЕМОК»
Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка! А ты кто?
— А я лягушка-квакушка.
— Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка!
— Я, лягушка-квакушка!
— А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик.
— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.
Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.
— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет? [pic]
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— А ты кто?
— А я волчок-серый бочок.
— Иди к нам жить!
Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.
Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.— Я, лисичка-сестричка. [pic]
— Я, волчок-серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый.
— Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
— А я лучше у вас на крыше буду жить.
— Да ты нас раздавишь.
— Нет, не раздавлю.
— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.
Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побе-гайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.
Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить.
Лучше прежнего выстроили!
А вам ребята дадим такое задание:
«Раскрась сказочных героев».
Кто вам больше всего встречается в сказках? (животные)
Каких животных вы знаете? (дом. диких)
Назовите их. Почему их назвали дикими и домашними (дикие животные живут в природе, а за домашними ухаживает человек).
Какая польза от домашних животных человеку? [pic]
(слайд животные).
Вот и подошла наша волшебная сказка к концу, что вы для себя новое узнали?
Что мы с вами еще вспомнили?
Плывут угрюмые века,
Плывут, как в небе облака. [pic]
Спешат, бегут за годом год,
А сказка – на тебе! – живет!
Когда и кто ее сложил
В своей избушке где-то –
И самый старый старожил
Не даст тебе ответа.
И про зверей,
И про царей. И что на свете было –
Все сказка в памяти своей
Нам с вами сохранила.
Она живет в любом дому
И странствует по странам.
А почему?
Да потому,
Что без нее нельзя нам.
Ребята, большое спасибо вам, будьте всегда добрыми, дружелюбными и справедливыми.
Читайте, смотрите, слушайте сказки.
Теперь, наши феи подарят вам подарочки.
Вот и сказке конец, кто послушал молодец!
До свидания!
