Технологическая карта
Урок математики в 1 классе «УМК Начальная школа 21 век»
Тема: «Луч. Построение луча»
Тип урока: урок предъявления новых знаний
Цель урока: - создание условий для формирования у учащихся первичного представления о луче;
Задачи урока:
Способствовать развитию у учащихся произвольного внимания, памяти, познавательной активности, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, делать умозаключения и выводы, самостоятельно работать.
Ознакомить обучающихся с новой геометрической фигурой – лучом, обучать различать прямую линию, отрезок, луч, чертить луч.
Содействовать усвоению полученных знаний в знакомой и новой учебных ситуациях.
Способствовать формированию у обучающихся умения вести учебный диалог при использовании разных форм работы.
Начинается урок!
Встаньте, первоклашки, в ряд!
Готов работать мой отряд?
Дети проверяют глазами, что приготовили к уроку и поднимают руки кто готов.
Личностные
Умение приготовить все необходимое к уроку.
Стремление выполнить работу.
2.Подготовка к изучению нового материала
Актуализация опорных знаний.
- В мире есть много стран. А в какой стране мы с вами живём?
- А я знаю необычную страну Геометрию. Кто-нибудь из вас слышал о такой стране?
- Кто является жителями этой страны?
-Как назвать всех жителей этой страны?
- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по Великой стране Геометрия.
Нашим экскурсоводом сегодня будет Весёлый карандаш.
Со многими жителями этой страны вы уже знакомы и сможете без труда их узнать. А начнем мы наше путешествие с улицы Фигурной, попробуйте узнать жителей этой улицы. Для этого я вам буду загадывать загадки, а ответы вы будите показывать с помощью геометрических фигур из ваших конвертов.
Игра: «Узнай меня».
- Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
- Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня……
-Нет углов у меня,
А похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня.
- Рассмотрите фигуры.
Что их объединяет?
Чем отличаются?
Какая фигура лишняя?
А теперь я проверю вашу смекалку
-Ребята, у данных фигур разный характер. Круг веселее, чем треугольник, а треугольник веселее, чем квадрат.
- Кто самый веселый?
- А кто самый грустный?
- Молодцы, с заданием справились.
Россия
круг, квадрат, овал, треугольник…
геометрические фигуры
На партах у каждого ребенка конверт с набором геометрических фигур.
Учащиеся выбирают и показывают нужную фигуру.
Треугольник
Квадрат
Круг
Это геометрические фигуры.
Они разного цвета, размера, имеют разную форму.
Квадрат – другого цвета.
Круг - он без углов и у него нет отрезков.
Круг.
Квадрат.
Познавательные
Умение наблюдать с целью выделения существенных признаков
Коммуникативные
Участие в коллективном диалоге
Познавательные
Умение наблюдать с целью выделения существенных признаков.
Анализ и группировка по признакам.
Познавательные
Структурирование знаний
Познавательные
Умение наблюдать с целью выделения существенных признаков.
Анализ и группировка по признакам.
Коммуникативные
Умение доказывать своё мнение.
Понимание возможности различных точек зрения.
Познавательные
Выделение лишнего,
выбор основания.
Постановка проблемы.
- Как вы думаете, что мы можем составить, используя эти геометрические фигуры? Составьте это на столах.
- Посмотрите, что нарисовал наш весёлый карандаш.
Теперь вы на альбомных листочках простым карандашом нарисуйте домики, из тех же фигур, которые использовал карандаш в своем рисунке.
Условие Карандаша:
- Очень красивые получились у вас домики, молодцы.
А сейчас я предлагаю вам нарисовать еще один предмет, а какой вы мне ответите, после того, как отгадаете мою следующую загадку.
Среди поля голубого -
Яркий блеск огня большого.
Не спеша, огонь тут ходит,
Землю-матушку обходит,
Светит весело в оконце.
Ну, конечно, это …….
Условие Карандаша:
Физминутка «Бабочка»
Дети составляют разные фигуры самостоятельно.
Ребята работают самостоятельно.
Солнце
Ребята работают самостоятельно.
Познавательные (логические)
Составление целого из частей. Самостоятельное моделирование.
Личностные
Интерес к новому.
Регулятивные
Оценка результатов работы
Познавательные (логическое)
Анализ объекта с целью выделения существенных признаков.
Целеполагание и мотивация
-Скажите, на какую геометрическую фигуру похоже наше солнышко?
- Но солнышко, это не только круг, а что еще?
Он от солнца прилетает,
Пробивая толщу туч.
И в тетрадочке бывает,
А зовется просто - ...
Формулировка темы урока.
- Как вы думаете, о чем сегодня будем говорить?
- Верно. Тема нашего урока – ЛУЧ.
- Какие учебные задачи поставим на урок?
- Повернитесь друг к другу в паре. Проговорите, какие учебные задачи будем решать.
Круг
Предположения детей.
Луч
1 - Узнаем, как называется. 2- научимся чертить. 3 – научимся отличать от других фигур.
Регулятивные
Постановка учебной задачи.
Прогнозирование.
Познавательные (логическое)
Анализ объекта с целью выделения существенных признаков.
Регулятивные Осознание того, что знают и не знают.
-Ребята, а может кто–то уже нам может ответить, что такое луч? Обсудите это в парах.
-Кто готов, мы сейчас послушаем.
-Кто из вас знает, как правильно нарисовать луч?
- Давайте нарисуем на наших рисунках солнышко с лучами.
-А сколько лучей получилось у вашего солнышка?
- А теперь посмотрите, какое солнышко нарисовал весёлый карандаш, и посчитайте его лучи.
- Представьте, если солнышко большая точка, то сколько лучей можно провести из этой точки?
Обсудите это в парах.
Вывод
Луч – это прямая линия, у которой есть начало, но нет конца.
Нужно начертить точку и провести прямую линию.
Дети рисуют самостоятельно.
Дети озвучивают свои варианты.
Один ученик выходит к доске и показывает, а считают все хором.. (8)
Из одной точке можно провести разное количество лучей и примером служит наше солнышко.
Коммуникативные
Умение доказать свою мысль.
Умение точно выражать свои мысли.
Умение слушать и слышать.
Познавательные
Развитие математической речи.
Подведение под понятие.
Коммуникативные
Умение доказать свою мысль.
Умение точно выражать свои мысли.
Умение слушать и слышать.
Регулятивные
Прогнозирование.
3.Первичное закрепление
Физминутка
Задание 1
Практическая работа
А теперь продолжим наше путешествие. Вместе с нашим экскурсоводом Карандашом отправимся на улицу Линейную. Здесь живут веселые и добрые наши друзья.
- Как вы думаете, кто они?
- Что вы знаете о прямой линии?
-Как правильно начертить прямую линию?
Условие Карандаша:
-Поставьте 3 точки так, чтобы они лежали на прямой и проведите из этих точек вверх 3 прямые линии.
Что у вас получилось?
Докажите, что это лучи?
Сколько их?
- На крайнем левом луче нарисуйте цветок синего цвета.
- На крайнем правом цветок красного цвета.
А на луче, который находится в середине, нарисуйте бабочку.
- Покажите в парах свою работу друг другу.
Если есть ошибки, помогите их исправить. Сравните свои работы с работой весёлого карандаша.
У кого получилось точно, как у него, поднимите руки.
Вот вам второе задание от весёлого карандаша
Задание 2
Ребята, вы на пару получили табличку с
буквами для игры «Найди слово».
- Договоритесь, кто будет работать карандашом, а кто будет следить. Начинаем от красной точки.
- Проведите из точки луч вверх по клеточкам, из этой же точки луч - в сторону, а теперь луч вниз.
–Проверяем. С какой буквы начали?
- Прочитайте, какие слова у вас получились?
- Так скажите, сколько лучей мы провели из одной точки?
Там живут прямые, кривые линии и отрезки и лучи.
У прямой линии нет ни начала, ни конца.
Лучи
У них начало, но нет конца.
5
Ребята проверяют работу, помогают.
Поднимают руки.
Дети распределяют роли.
Идет работа в паре.
- С буквы «Л»
Начали с буквы «Л»
(лак, лук, луч)
3
Познавательные
Структурирование
Познавательные
Самостоятельное моделирование.
Коммуникативные
Адекватно реагировать на высказывания сверстников.
Коммуникативные
Регулятивные
Умение договариваться и выполнять общую работу.
Развитие внимания.
Способность к мобилизации.
Контроль.
Коммуникативные
Регулятивные
Умение доказать свою мысль.
Умение точно выражать свои мысли.
Умение слушать и слышать.
4.
5. Обобщение и
систематизация знаний
Весёлый карандаш нам предлагает заглянуть в учебник.
- Что вам здесь знакомо?
- Давайте найдём самое главное предложение по нашей теме.
Ответы детей.
У отрезка есть начало и конец, а у луча только начало.
Познавательные
Поиск и выделение необходимой информации
6.Закрепление
- Весёлый карандаш нарисовал картинку. Он предлагает выполнить задание к картинке.
Познавательные
Поиск и выделение необходимой информации
7.Итог урока
-Вот и закончилось наше путешествие в страну Геометрия. Мы прощаемся с его прекрасными жителями – геометрическими фигурами. Весёлый карандаш предлагает продолжить предложения.
Я узнал…
Я смог…
Мне было трудно…
Познавательные
Структурирование знаний.
Умение слушать и слышать.
8.Рефлексия
Просмотрите задания, которые выполняли, вспомните весь урок и оцените всю свою работу на уроке.
«Цветовая дорожка». Выберите цвет и закрасьте дорожку.
Зелёный цвет – работал отлично, всё получилось.
Жёлтый цвет – не всё в работе удалось.
Красный цвет – многое не понял, работа не удалась.
Покажите мне и весёлому карандашу вашу работу.
Дети закрашивают дорожку нужным цветом и показывают учителю. Если нужно, то объясняют своё решение
Регулятивные
Оценка.
Контроль и оценка процесса деятельности.
Приложение 1.
К
О
М
А
Р
Т
Л.
У
К
У
М
А
Ч
Т
О
11
